9《說“木葉”》課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)VIP

1、導(dǎo)入 無邊 蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。 風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。“落木”是什么意思？樹葉落木為什么不用“樹葉”或“落葉”？說“木葉”林庚 講解：陳老師 林庚：福建福州人，1910年2月22日生于北京，1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。著名詩人，詩歌研究家。在唐詩研究方面，他提出 “盛唐氣象”。 在唐詩和楚辭的研究中卓有建樹，提出了著名的“盛唐氣象”。年少時(shí) “清華四劍客” （吳組緗、李長之、季羨林）之一；年老時(shí) “北大中文四老” （吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮）之一。 北大詩歌中心主任。知行合一的學(xué)者詩人?！靶[時(shí)代的隱退者”。

2、凡是見過林庚先生的人，都說他仙風(fēng)道骨，從里到外透出一股清氣。他的確是遠(yuǎn)離塵囂。他的超然似乎是因?yàn)闊o須介入世俗的紛爭盡管本世紀(jì)不乏兼?zhèn)湓姴藕蛯W(xué)力的通人，但像林先生這樣詩性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學(xué)問之中，并形成鮮明特色的大家卻很罕見。葛曉音人物評(píng)價(jià)林庚裊裊陸厥橘徠 niojuj li柳惲 yn沈佺期qun寒砧zhn庾信y涔陽萬應(yīng)錠cndn門閂shun窸窣x s冉冉rn不落于言筌：不在語言運(yùn)用上留下刻意修飾的痕跡。得魚忘筌：筌是用來捕魚的竹器，得到了魚，就忘掉筌。比喻達(dá)到了目的以后就忘了原來的憑借。說標(biāo)題說“說”是一種文體。“說就是“談?wù)劇钡囊馑?，以記敘、議論或說明等方式來闡述事理，大多是陳述作者對(duì)

3、某個(gè)問題的見解，寫法較靈活?！澳救~” 標(biāo)示出本文解說的對(duì)象?！罢f木葉”就是談?wù)劰糯姼柚械摹澳救~”這個(gè)詞，這個(gè)形象。請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，試著勾畫出每一段的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，概括每段大意。想一想，本文要討論的核心話題是什么？用原文中的句子回答整體感知“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。第7段：說明從屈原開始，“木葉”成為詩人鐘愛的形象。古代詩歌中很少用“樹葉”，后又發(fā)展到用“落木”。說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。在詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。說明“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：含有落葉的因素。說明為什么會(huì)有這個(gè)特征。

4、（有暗示性）第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。概括各段內(nèi)容全文思路 13發(fā)現(xiàn)問題“木葉”為古代詩人所鐘愛46分析問題析“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征7總結(jié)全文藝術(shù)領(lǐng)域:一字之差，相隔千里分析文章第一部分(1-3段)第1段：用詩句引出本文說明對(duì)象木葉為全文分析提供背景2-3段：“我們?cè)诠糯脑姼柚袨槭裁春苌倏匆娪脴淙~呢?”木葉即樹葉，但樹葉少見，常見的是樹“可是為什么單單樹葉就不常見了呢?”樹葉簡化為葉文字洗煉?木葉卻未簡化為葉地位不可替代“那么樹葉為什么從來就無人過問呢?”發(fā)展為落木舍棄了葉，只留下木分析

5、文章第一部分(1-3)設(shè)問引路，逐層對(duì)比，引人入勝。一字之差，別有洞天“樹葉”挑戰(zhàn)“木葉”“木葉”勝出“樹葉”挑戰(zhàn)“葉”“葉”勝出“葉”挑戰(zhàn)“木葉”“葉”挑戰(zhàn)“木”“木”勝出“木葉”勝出文本探究重點(diǎn)研讀課文46段，盡量選用文中的關(guān)鍵詞，小組討論、合作完成下列表格，歸納比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同意蘊(yùn)。方法提示：抓住每一段的關(guān)鍵詞句相同概念的“木”與“樹”在形象上的差別是什么呢？文本探究相同概念的“木”與“樹”在形象上的差別是什么呢？意象場合外形顏色質(zhì)感意味聯(lián)想（落） 木（葉）樹（葉）離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格春夏之交 秋風(fēng)葉落 脫盡葉子 枝葉繁茂 綠(葉)褐綠 干燥 飽含水分

6、 空闊疏朗 飽滿綿密 密密層層濃陰滿地枯黃 思考探究“落木”與“落葉”有怎樣不同的意味？以曹植美女篇為例，“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子?！奥淠尽蹦兀瑒t比“木葉”更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了。 “落木”與“木葉”的意味有什么區(qū)別？“落木”比“木葉”更顯得空闊，少了”葉“，便少了清秋的綿密之意，完全是一片悲涼與凄清。思考探究“木”在形象上有兩個(gè)藝術(shù)特征：“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫饦涓桑疫€暗示了它的顏色，可能是透著黃色，在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。其二“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素。其一“木”的這兩個(gè)特征體現(xiàn)了詩歌語言中

7、的問題。詩歌語言的暗示性，使概念相似的詞語在藝術(shù)形象領(lǐng)域可能差別巨大。思考探究暗示性小結(jié)詩歌語言的暗示性，源于詞的本義及由此產(chǎn)生的聯(lián)想，包含了詞語的形象色彩和聯(lián)想意義，它表現(xiàn)了詩歌言有盡而意無窮的含蓄性特征。從字面上講，“木”就是“樹”，二者是同一概念，但兩個(gè)詞形象色彩不同，引起的聯(lián)想也不同。使用場合，包括時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等外形、顏色、質(zhì)感、氣味等由本義所產(chǎn)生的聯(lián)想思考3：從文中可知，我們可以從哪些角度去探尋詩歌意象的暗示性特點(diǎn)？拓展探究請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)過或讀過的有關(guān)“水”的詩句。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白贈(zèng)汪倫抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。李白宣州謝朓樓問君能有幾多愁？恰似一江春水

8、向東流。李煜虞美人這首詩是詩人在 的場合(環(huán)境）下，運(yùn)用了 的形象，它含有 的因素（意味），這是它的一個(gè)藝術(shù)特征，詩人通過它表達(dá)了 感情（思想、心境）。送別友人黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。拓展探究要求：結(jié)合對(duì)詩歌的理解，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。水浩瀚無邊，綿綿不絕依依惜別，戀戀不舍這首詩是詩人在 的場合(環(huán)境)下，運(yùn)用了 的形象，它含有 的因素(意味)，這是它的一個(gè)藝術(shù)特征，詩人通過它表達(dá)了 的心境(思想、感情)。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。拓展探究要求

9、：結(jié)合對(duì)詩歌的理解，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。隱居山間水清澈、明凈在山居生活中空靈、平靜，潔身自好就像“木”和“水”一樣，還有很多意象在長期的文化進(jìn)程中形成了相對(duì)穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言。拓展探究梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴離別之情羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)哀怨之情墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開思念之情期間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴 憂愁情緒夜聞歸雁生相思，病入新年感物華脫俗之境采菊東籬下，悠然見南山圣潔堅(jiān)貞拓展探究體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線起來。(山東)閱讀下面這首宋詩，回答問題。吳松道中二首(其二) 晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟這一意象的作用。(5分)答：結(jié)構(gòu)孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥、