部分省市高考地區(qū)差異及優(yōu)勢分析

1、.-部分省市高考地區(qū)差異及優(yōu)勢分析 地區(qū)差異優(yōu)勢分析 一、高考報名人數(shù)的差異 2010年全國高考報名人數(shù)歸類 1萬以上-10萬以下錄取率最高為XX：近90% XX18027人 XX38000人 XX5.47萬 XX57148人 XX6.7萬 XX 7.1萬 8.1萬 10萬以上-20萬以下錄取率最高為XX，今年99.6% XX16.42萬 XX168951人 XX195520人 XX196759 人 20萬以上-30萬以下錄取率取高為XX，近90% XX219134人 XX23.4692萬 XX29.1萬 XX29.9萬 XX30.08萬 60萬以上-100萬的XX錄取率最高82% XX61.

2、5 XX66 XX95.24萬XX錄取率今年創(chuàng)史上最高，卻也只有60% 其余為30-60萬的省份，這些省相對于XX來說在人數(shù)占據(jù)優(yōu)勢，但相對于其它省市來說，卻略顯劣勢。 結(jié)論：XX高考人數(shù)是：XX的5.80倍；XX的5.63倍；XX的4.87倍；XX的4.84倍；內(nèi)蒙的4.34倍；XX的3.17倍 換言之：XX是XX的5.80分之一等等，由此可以很簡單地看出地區(qū)人數(shù)的差異，報考人數(shù)越多，競爭也就越是激烈，上學(xué)的機(jī)率也就越少！在我國，XX是高考報名人數(shù)最多的省份，XX是全國高考競爭最白熱化的地區(qū)，XX考生是上學(xué)機(jī)率最少的考生，XX考生也是全國壓力最大、最艱難的考生！ 二、基礎(chǔ)教育的差異 在我國，

3、基礎(chǔ)教育出現(xiàn)幾個值得重視的情況： 1、XX等高考大省仍是以應(yīng)試教育為主，雖然國家一直在引導(dǎo)進(jìn)行素質(zhì)教育，甚至從體制上、教材上進(jìn)行限制，但殘酷的高考競爭現(xiàn)實(shí)讓以上地區(qū)不得不以犧牲學(xué)生的業(yè)余時間為代價，進(jìn)行強(qiáng)化教育和強(qiáng)化訓(xùn)練，這些省份的中等學(xué)生放到其它任何地區(qū)高考，都是頂級的高手和才子。我省某重點(diǎn)高中一學(xué)生，經(jīng)父母多方努力，將學(xué)籍掛靠到XX中學(xué)，平時我省的這個中學(xué)讀書，但成績一直不太理想，在班內(nèi)一般居于后二十名范圍，高三時該生至XX中學(xué)參加模擬考試，優(yōu)秀的成績連他自己都大吃一驚，居然在全校名列榜首。當(dāng)年該生在XX高考，輕松地考取了大學(xué)。 2、大都市素質(zhì)教育先行，應(yīng)試能力不足。 我們不能不承認(rèn)，在我

4、國，教育是不可能實(shí)現(xiàn)公平的，、XX、XX這些城市的學(xué)生可以不用頭懸梁、錐刺骨，可以不用廢寢忘食，但依然會有好的高校就讀，他們在小學(xué)、中學(xué)時享受的就是優(yōu)質(zhì)資源當(dāng)我們的小學(xué)教師要求條件是師范中專畢業(yè)時，這些城市的小學(xué)教師的條件已經(jīng)至少達(dá)到本科以上學(xué)歷；當(dāng)我們的高中教師要求本科畢業(yè)時，這此城市的高中教師碩士、博士比比皆是。，到大學(xué)更是如此。某著名專家和領(lǐng)導(dǎo)人曾大言不慚地說：、XX的、XX學(xué)生就是比其它地方的學(xué)生素質(zhì)高，因而大學(xué)、清華大學(xué)就應(yīng)該多招收這樣的學(xué)生。這些城市的學(xué)生我們不能一概說就是素質(zhì)高，但至少有一點(diǎn)可以肯定，即使是這些城市自主命題，即使命題范圍以素質(zhì)教育的教為主，、XX這些省的學(xué)生也可以

5、輕而易舉地占勝這些城市的學(xué)生，只不過限制了這種橫向的競爭！ 3、落后地區(qū)的基礎(chǔ)教育水平仍待提高 、XX、XX山嶺密布，山民眾多，很多地區(qū)基礎(chǔ)教育十分薄弱，甚至可以用落后兩個字來形容。 由于其部分未開發(fā)地區(qū)的惡劣生活環(huán)境，導(dǎo)致以少數(shù)民族聚集區(qū)為主的人才的流失，由于地理環(huán)境、生活環(huán)境、人文環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、工資待遇、政治體制、民風(fēng)民俗等影響，本省畢業(yè)的學(xué)生不愿留在本省，外省畢業(yè)的本土學(xué)生不愿回來，外省畢業(yè)的外省學(xué)生不愿進(jìn)入！ 諸多因素導(dǎo)致這些省除省會外其它城市留不住人才，留不住教師，進(jìn)而影響整體教育、教學(xué)水平和學(xué)生水平的提高。 結(jié)論： 不論是基礎(chǔ)教育發(fā)展極快的大都市，還是基礎(chǔ)教育十分落后的省份，高考

6、的學(xué)生應(yīng)試能力和水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及XX、XX等省的學(xué)生。 、XX等省的中等學(xué)生就是這些省的頂級優(yōu)秀生！ 三、試卷的差異 1、命題部門的差異 普通高考卷可以分成全國卷和地方卷。全國卷原有三套，現(xiàn)在多用兩套，由教育部考試中心等部門負(fù)責(zé)命題。地方卷由各省考試中心負(fù)責(zé)命題。目前，由于部門不同、那么認(rèn)識不同，出題的方式和方向也會產(chǎn)生較大的差異。 2、指導(dǎo)思想的差異 不論是國家部門命題還是地方命題，都在力求表達(dá)素質(zhì)教育，但在表達(dá)方式上和過渡速度上卻有不同。在表達(dá)素質(zhì)教育的前提下，有側(cè)重于應(yīng)試，有側(cè)重于技能的，有側(cè)重于智商的，有側(cè)重于情商的等等。由于側(cè)重點(diǎn)不同，命題的內(nèi)容就會發(fā)產(chǎn)生很大的變化，甚至兩種試卷出現(xiàn)質(zhì)的

7、區(qū)別。 總得來說，側(cè)重于應(yīng)試的重在考察知識的深度和廣度，需要考生掌握較豐富的文化知識，更需要考生會用所學(xué)知識解決很多問題，主要是較有難度的題，以競賽題為主。這類試卷目前可定位于全國套卷和XX(自主命題)卷，主要由XX、XX等省采用。而其它側(cè)重方向的試卷那么主要考察學(xué)生的廣度，而不是深度，以及其它日常知識的靈活運(yùn)用，這類試卷以XX卷、XX卷、XX卷、XX卷、XX卷、全國二套卷為代表。這當(dāng)中就會出現(xiàn)很多區(qū)別，導(dǎo)致側(cè)重于應(yīng)試的地區(qū)的考生在側(cè)重于素質(zhì)的地區(qū)參加高考會出現(xiàn)占絕對的優(yōu)勢的情況。 3、難易區(qū)別 指導(dǎo)思想的差異直接導(dǎo)致了難易程度的差異 A、 全國一套以偏、怪、奇、難、異為特色。 B、 素質(zhì)卷以

8、通俗、普及、易懂為特征。 我們在比較幾個地方的相差分?jǐn)?shù)時往往會做簡單地介紹說，分?jǐn)?shù)絕對值差多少，這個省的卷紙比那個省的卷子簡單多少分，而忽略了難易程度的差異導(dǎo)致的分差是不能簡單按多少分就可算清的，如我們說XX的卷比XX的簡單二十分，那么是每門二十分還是總計二十分，如果每門二十分那么就是八十分；如果是總分二十分，那么平均一門差不就是五分嗎？但綜合分?jǐn)?shù)總分值是三百分，是不是也是相差五分呢？在我們比較XX與內(nèi)蒙使用二套卷的區(qū)別和難易分值系數(shù)時，XX一位資深高三老教師做了分析后得出如下結(jié)論：每門相差大約十二分左右，綜合相差約二十分左右，這樣加起來就是五十六分，如果加實(shí)際兩省的絕對值差就是將近八十分至一

9、百二十分之間，這還是在不考慮如下閱卷差異的情況下得出的結(jié)論。 四、閱卷的差異 閱卷的差異主要表達(dá)在指導(dǎo)思想、管理體制、給分標(biāo)準(zhǔn)以及地區(qū)掌控的標(biāo)準(zhǔn)的差異上。 就指導(dǎo)思想上講，全國是一致的，但具體細(xì)節(jié)的處理上是不同的。高考改卷不是跨省閱卷，在一定程度上講，閱卷最終的計分標(biāo)準(zhǔn)、計分辦法必須符合當(dāng)?shù)氐氖∏?，符合?dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和主管部門的要求，主管部門需要分?jǐn)?shù)來表達(dá)很多分?jǐn)?shù)以外的東西，所以閱卷的細(xì)節(jié)處理上就發(fā)生了很大的不同。 一個地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展不是短期就能實(shí)現(xiàn)飛躍的，但一個地方經(jīng)歷一次高考，高考的分?jǐn)?shù)就可實(shí)現(xiàn)一次飛躍，這是為什么，這就是地區(qū)掌控標(biāo)準(zhǔn)的差異。 這已經(jīng)是不爭的事實(shí)。 一是試題考察的難易差別，我

10、們難，人家易；二是閱卷的標(biāo)準(zhǔn)和計分標(biāo)準(zhǔn)不同，我們嚴(yán)，人家松。一個通俗易做，一個寬松易得分，、XX等地的學(xué)生到外省參加高考，高分唾手可得。 五、各地錄取計劃的差異 X镕基總理曾經(jīng)說過，中國經(jīng)歷上千年的科考，也沒有消除地區(qū)差異，這是一個現(xiàn)實(shí)，是很難在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)公平的。教育公平涉及到很多因素，徹底實(shí)現(xiàn)公平可能需要幾代人的共同不懈努力。 目前我國高校下達(dá)計劃受教育部的宏觀調(diào)控，但在各省的分配上由各高校自主掌握，一般來說有幾個特點(diǎn)： 、各高校在學(xué)校所在地的計劃偏多。如大學(xué)、清華大學(xué)、人大等的計劃遠(yuǎn)高于其它省份；XX交大、復(fù)旦大學(xué)在XX的計劃遠(yuǎn)高于其它省份；XX大學(xué)、南開大學(xué)在XX的計劃遠(yuǎn)高于其它省份；X

11、X大學(xué)及江浙一帶地區(qū)的大學(xué)在XX的計劃就遠(yuǎn)比中原省份多的是；XX工業(yè)大學(xué)、XX理工大學(xué)、XX大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)的計劃在東北三省投放的就特別地多；西南財大、XX大學(xué)在XX下達(dá)的計劃遠(yuǎn)高于其它省份；這是人大代表、政協(xié)委員提了很多次政府也解決不了的問題。這就導(dǎo)致高校資源匱乏的省重點(diǎn)計劃偏少！ 2、高校在鄰省或互相支持省份投放計劃偏多。東三省重點(diǎn)大學(xué)特別地多，但這些重點(diǎn)大學(xué)的主要生源仍是東三省，因為他們把主要計劃都投放在東三省內(nèi)了，比如XX大學(xué)，每年在XX就招生近千人！再比如XX、XX的重點(diǎn)大學(xué)較多，由于歷史的原因，這些重點(diǎn)大學(xué)在XX投放計劃很多。06年XX大學(xué)在XX投放900人，實(shí)際錄取1210人，而在

12、XX只投放了近四十個計劃。再比如XX、XX及長江三角洲地區(qū)名校林立，但這些名校在江浙一帶地區(qū)投放的招生計劃就特別地多。 3、地方的保護(hù)導(dǎo)致外來高校投放計劃少了一些，尤其省管學(xué)校，省與省之間投放計劃幾乎是對等的，XX在XX投放多了，XX就會在XX投放不少的計劃，如果XX在XX投放少了，XX就會投放更少的計劃在XX，甚至有些高校會不在XX招生，這是不爭的事實(shí)。 4、XX省不斷出現(xiàn)招生灰色事件的曝光，導(dǎo)致一些高校領(lǐng)導(dǎo)紛紛在XX招生過程中落馬，如：XX音樂學(xué)院因XX人舉報取消了一些招生計劃等等。這也是外省高校懼怕XX考生，不想在XX招生過程中投放過多計劃的原因。為什么XX的藝術(shù)考生那么地多，是因為XX

13、人已經(jīng)默認(rèn)了一些招生潛規(guī)那么，使得一些高校領(lǐng)導(dǎo)很樂意在XX招生。 六、 錄取分?jǐn)?shù)的差異 這是最直觀的差異，只要聽說或看到都會對此有直接的認(rèn)識，也是我們在做比較時最簡易的辦法，把直觀的分?jǐn)?shù)差異產(chǎn)生出來了，就等于說出來了兩地、三地甚至四地高考差異的一大部分。下表是2009年的一些數(shù)據(jù)。2010年的歡迎朋友們加上。 省份 科類批次 文 科 一批 552 605 531 546 530 二批 510 478 467 480 466 三批 476 無嚴(yán)格控制線 錄取最低控制線305分 438 386 理 科 一批 567 605 538 557 539 二批 520 429 464 502 466 三批

14、 476 無嚴(yán)格控制線 錄取最低控制線300分 471 406 但這不是最深層的，影響高考分?jǐn)?shù)的因素還有很多很多。 七、 高考錄取率的差異 我們通常說的錄取率是廣義的錄取率，或者是范疇較大的錄取率，這個錄取率是指一個省包括本科、?？?、高職、藝體術(shù)、軍等等的所有相加的和與高考報名人數(shù)的比率，比如說哪個省的錄取率為60%，就是說這個省60%的考生有高校上，而這個高校泛指所有高職、大專及本科。 實(shí)際情況是，我們XX的高考錄取率年年都在提高，這也是目前XX的教育主管部門唯一可以安慰考生、穩(wěn)定考生、穩(wěn)定XX家長情緒的一個理由，也是國家教育主管部門借此可以欺騙可憐的、老實(shí)的、厚重的XX考生的一個理由不錯了

15、，XX每年的錄取率都在提高！滿足吧，雖然這一屆甚至以后的十幾屆都可能達(dá)不到、XX的程度，但是這樣慢慢發(fā)展下去、提高下去，象你們XX的愚公一樣期待吧，終有一天，你們這些高中生的孫子、重孫子、曾孫子、曾曾孫子會看到的，那時上個大學(xué)會很容易的！面包會有的，一切都會有的，前途是光明的，未來是美好的?？僧?dāng)我們XX人沾沾自喜于我們省的錄取率提高時，我們卻忽略了重要的一點(diǎn)，本科錄取率提高了嗎？重點(diǎn)錄取率提高了嗎？答案是否定的，絕對沒有！ 舉例言之：2010年專家及各省教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)估計和分析 XX高考錄取率87%，其中本科錄取率60%； XX高考錄取率99.6%，本科錄取率59%； XX高考錄取率達(dá)到79%，本科錄取率49%； XX省高考錄取率59.7%，本科錄取率22%； XX錄取率接近60%總錄取率乃近年來的史上最高了，神話了，但是和其它省份相比呢。 或許我們能自我安慰地說：有的省份比如XX、XX這些落后地區(qū)他們的錄取率也不是特別高啊，我們已經(jīng)不錯了。如果我們的家長和考生都這樣想那就太好了，國家教育主管部門的各個領(lǐng)導(dǎo)肯定彈冠相慶！ 可憐的XX人，當(dāng)想到斯，卻看不到更重要的差異：分?jǐn)?shù)的差異、試卷的差異、教育水平的差異