大班科學(xué)公開(kāi)課磁鐵的奧秘教案反思

1、大班科學(xué)公開(kāi)課磁鐵的奧秘教案反思這是大班科學(xué)公開(kāi)課磁鐵的神秘教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵的神秘指導(dǎo)思想：藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)互相排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。二、利用彩色磁鐵，感知全部的磁鐵都有兩極，并且不同外形的磁鐵之間也碰一碰，認(rèn)真觀看發(fā)生的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒表述探究結(jié)果。3、小結(jié)：全部的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。三、依據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵

2、，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的探究結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。3、商量：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？四、讓磁鐵浮起來(lái)。1、設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？2、幼兒自由探究，老師啟發(fā)、示意操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性挨次串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)，如圖。3、幼兒介紹自己的探究結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？五、觀看磁懸浮列車(chē)圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。注：1、與磁性黑板配套運(yùn)用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，老師可以把它取下作為操作材料?；顒?dòng)評(píng)析：磁鐵是孩子日常生活中常常見(jiàn)

3、到的和常常玩的物品，而第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒依據(jù)已獲得的學(xué)問(wèn)去實(shí)踐運(yùn)用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探究如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個(gè)接著一個(gè)浮起來(lái)呢？進(jìn)一步加深對(duì)磁性原理的理解，更貨的解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。開(kāi)放式的提問(wèn)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇心，一直保持探究的愛(ài)好；在老師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動(dòng)，充足調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探究的主動(dòng)性，使老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用互相統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。本次活動(dòng)的最大特色是老師充足尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探究中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，取得有關(guān)同性相斥，異性相吸的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探究的欲望。教學(xué)反思：本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛(ài)好。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比擬多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中觀看、發(fā)現(xiàn)、比擬，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有缺乏之處，老師在講解并描述表格填寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)語(yǔ)言不夠清楚，目標(biāo)不夠