金工實習心得格式范文500字

1、 / 5 TOC o 1-5 h z 金工實習心得格式范文500 字Ctrl+ D收藏本站，我們將第一時間為大家提供更多關于20XX年實習匯報的信息，敬請期待！點擊查看 : 實習匯報網相關推薦：實習匯報范文格式| 實習匯報格式| 會計實習匯報| 大學生實習匯報|頂崗實習匯報| 金工實習匯報| 畢業(yè)實習匯報| 土木工程實習匯報 | 生產實習匯報| 實習周記| 3000 字范文格式金工實習感悟格式范文格式500 字 范文格式一去年的實習是參觀，而今年學校安排我們真正地去車間工作，操作機器，制作工件。著實讓我們領會了一次實踐操作帶來的樂趣。首先是鉗工實習部分。實習第一天我們早早的就來到實習地點工廠培

2、訓實習車間，這里的廠房顯得有些陳舊，不過里邊的機器在此時還是比較通用的那種。培訓教師帶我們簡單地參觀了下鉗工的車間，成排的機器映入眼簾，什么可以說用壯觀這詞，因為我們還見過如此多的機器，并且是齊刷刷的擺放在這里，教師說，這就是我們接下來一周的培訓地點。此時，我們正期盼著教師給我們派下任務，然后親自動手去操作，屋子里很冷，但一點不減同學們的熱情。操作前當然要聽教師的講解，教師用自己獨特的講課方式，告訴我們操作過程中要怎么操作，應該注意什么。我們第一次來工廠工作，這些提示變得尤為重要，每個同學都在聽講的過程中，不斷領會教師所講的意思，不懂得記下來再問，直到全部弄清楚，這樣即是對自己教師負責，對校方

3、負責，更是對自己的負責。經過教師的講解，我了解到，這次的工作主要還是要靠自己完成，通過這項實習，不但要自己獨立完成一項任務，還要在這幾天的培訓中迅速地，熟練地掌握教師所傳授的技能。緊接著我們就開始了教師分配下來的任務手工打磨一個螺母。螺母，是我們生活中常見的小零件，但我們從未見過它是如何生產出來的，更別說親自去做了，因此新鮮感由內而發(fā)，無窮的動力促使我們去努力完成任務。從一塊厚鐵上鋸下一個方塊，并且要在手冊的尺寸范圍內將其打磨平整，棱角清楚。很多人曾經鋸過木頭，感覺不是很吃力，設想著今天要磨的鐵也應該不會很吃力，結果可想而知，一小時也不一定能鋸下一公分去，足足地磨練了我們的耐力。由于實踐和理論

4、總是有一定差距的，我沒能正確估算零件需要的尺寸，第一個以失敗告終。我們的時間是有限的，我很快又投入到第二塊的制作當中，這次我是小心了再小心，每一處做的都很認真，并且沉住了氣，有條不紊地制作著自己的工件。我們是每天下午工作，但給我的感覺似乎所有的工作都連在了一起，如同由星期一工作到星期五從未間斷過，并且從未感覺到累，這也許就是興趣的動力。范文格式二上周我們進行了鉗工實訓課，總的來說受益匪淺。剛開始我的心情是充滿了疑問，不解的是，我們學計算機的，怎么會干鉗工這樣的活呢! 但現在想一想，學了不少的課外知識，有些東西能讓我終身受益。這是多么可貴的呀!從安全教育，動作要領和工具的使用到拿起銼刀的實際操作

5、，這無疑是一個理論與實際的過渡。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現用于實際。從開始的打磨平面，就讓我學到了要想做好一件事其實不是那么的簡單，要用實際去證實它。眼見的不一定真實 （ 平面看上去很平，但經過測光就能發(fā)現它的不足）; 這讓我想到了學校為什么要我們來這里實習，是要我們懂得學習的可貴，學習和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到，同時還要讓我們認識到動手的重要性。只是一味的學習理論，那也是遠遠不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)現不了自己的動手能力，這都需要理論與實際相結合。更需要頭腦和雙手的配合。從平面打磨到劃線、打點; 從修整形狀到鉆孔; 從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學到的東西

6、是別人拿不走的。從這里我知道了，什么是鉗工，知道了鉗工的方要內容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構造 ; 分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。鉗工實習鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對鉗工實習的重要意義有了深刻的認識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的將理論與實際相結合。穩(wěn)固了我們所學的知識，同時讓我們學到了教師的敬業(yè)精神。教師誨人不倦的給我們查找操作中的錯誤。我們還發(fā)揚了團結互助的精神，促進了同學們之間的友誼。在實習過程中我們獲得了勞力成果 精巧的螺母?？粗@精巧的工件竟然是我親手磨制而成的，這種驕傲感、成就感是難以用語言

7、表達的。 沒有想到當初那么大的東西現在變成了一個精巧的工件是一下一下磨出來的，這也是就人們說的“只要功夫深， 鐵杵也能磨成針”吧!這一周的實習是短暫和辛苦的，但是我學到的東西是保貴的。范文格式三六周的實習即將結束，至于總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。由于選擇了鉗工，便不得不與銼刀打交道。從第一天的安全教育到拿起銼刀進行“實戰(zhàn)演練”， 看似簡單，其實它是一個理論結合實踐的過渡，是理論銜接于實踐的一個重要階段，同時又是一個相對很難的適應性的開始。一開始，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現一些紅色的“圖案”。 但回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感

8、覺越來越煩躁。被教師發(fā)現后，經過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經過調整以后才算漸漸進入了狀態(tài)。但還是破綻百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協(xié)調。每出現錯誤的時候，教師總是悄悄地來到身邊進行正確地指導。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以后再出現類似的錯誤。就這樣完成了第一個零件。當拿到教師那里檢測時，好多錯誤的地方經教師分析后才恍然大悟。但每次的分析指導都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件。每一次都有進步，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已。 這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進，使我又多了一份自信。從這一點，我真正地向教師說一聲“教師 ! 謝謝您 ! ”從簡單地阿拉伯數字和方塊字這么多年的理論學習，一直到現在的公差， 制圖專業(yè)課程，無一不是在課堂中渡過的，當真正拿出圖紙、材料和工具讓我們去加工時，才感覺到不知所措，其實不像課堂三講的那么容易，那么簡單。它需要理論與實踐的結合，更需要頭腦和一雙手的配合。只有這樣，才能體現出自己的動手能