小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用

1、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用 浙江省義烏市湖門(mén)小學(xué) 何航波 前言： 隨著教學(xué)改革的深化進(jìn)行，全民對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視，使得體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性越來(lái)越顯著。要使學(xué)生的德智體美勞獲得全面發(fā)展，在體育教學(xué)改革中引入游戲教學(xué)吸引學(xué)生的注意力是必然趨勢(shì)。要激發(fā)小學(xué)生的興趣，游戲無(wú)疑是最有效的方法之一。運(yùn)用體育游戲教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、提高素質(zhì)的全面培養(yǎng)，使其深刻理解體育學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。 關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) ；體育游戲 ；意義；策略 小學(xué)體育教學(xué)離不開(kāi)體育游戲，開(kāi)展小學(xué)體育游戲具有重要的意義。體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，并在游戲過(guò)程中滿(mǎn)足其求知欲，特別是游戲中求新求

2、異的特點(diǎn)，最能引起小學(xué)生的注意。其次，貫穿于體育游戲的情節(jié)性，例如戰(zhàn)士、老鷹捉小雞等游戲，都離不開(kāi)有趣情節(jié)的烘托。游戲不但能使學(xué)生了解游戲規(guī)則、人與人的關(guān)系，以及如何解決交際中出現(xiàn)的問(wèn)題等，也能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望作用巨大，通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)分出高下，能讓學(xué)生不斷提高對(duì)自身的要求，總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身樂(lè)于和善于競(jìng)爭(zhēng)等體育精神的培養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)行體育游戲，不但能愉悅心情，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)合作能力，還能加強(qiáng)與人交際、競(jìng)爭(zhēng)的能力和意識(shí)，體育游戲也能使學(xué)生的基本活動(dòng)能力得到發(fā)展。以下是筆者運(yùn)用體育游戲教學(xué)，總結(jié)的幾點(diǎn)教學(xué)策略。 （一）運(yùn)用體育游戲開(kāi)展課前準(zhǔn)備活動(dòng) 開(kāi)展

3、體育課堂教學(xué)之前，體育教師通常要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中逐漸展開(kāi)和提高身體各項(xiàng)技能與運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而有效避免運(yùn)動(dòng)過(guò)猛所致的肌肉損傷等情況。特別是對(duì)于處于生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期，且具有較大身體形態(tài)可塑性的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教師在教學(xué)之前必須重視鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的環(huán)節(jié)。當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)熱身活動(dòng)主要為慢跑、行進(jìn)操等形式，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，更別說(shuō)全身心地投入其中，為此，體育教師可以采取快速跑等游戲等活動(dòng)。在體育課堂教學(xué)中，教師可充分利用各類(lèi)型體育游戲及其游戲時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，使其認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而起到良好的引導(dǎo)作用。例如跑步教學(xué)中，準(zhǔn)備階段體育教師可選

4、擇喊號(hào)追認(rèn)貼膏藥等教學(xué)游戲，以此增強(qiáng)學(xué)生身體的敏捷性和靈敏度；在籃球教學(xué)中，體育教師可通過(guò)接力運(yùn)球比比誰(shuí)傳球更快等游戲，幫助學(xué)生盡快熟悉球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，舒展身體?？傊?，這些符合教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性游戲，不但能夠提高學(xué)生的興奮性和身體機(jī)能狀態(tài)，也能促進(jìn)體育基礎(chǔ)部分的教學(xué)，具有一定的承上啟下之效。 （二）運(yùn)用體育游戲進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué) 新課程理念要求體育教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，一方面要讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，一方面又要讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的趣味。由于體育教學(xué)過(guò)程較為單調(diào)，在傳統(tǒng)教學(xué)中常常因課程內(nèi)容枯燥，造成學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)不感興趣。為此，要提高學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣，體育教師應(yīng)盡可能運(yùn)用簡(jiǎn)單體育游戲來(lái)過(guò)度體育教學(xué)。例如在

5、50米短跑教學(xué)中，教師不妨設(shè)計(jì)戰(zhàn)地送情報(bào)的游戲，讓學(xué)生將快速跑與戰(zhàn)地送情報(bào)結(jié)合起來(lái)，這既要求學(xué)生的速度必須快，注意跑步動(dòng)作，也需要學(xué)生發(fā)揮想象力，避免被敵人察覺(jué)，同時(shí)在練習(xí)時(shí)可穿插形象生動(dòng)的音樂(lè)或道具，讓學(xué)生設(shè)身處地地進(jìn)行想象。提高游戲的競(jìng)爭(zhēng)性使學(xué)生體驗(yàn)成功，能夠提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和教師的教學(xué)效率。但在運(yùn)用體育游戲時(shí)，教師應(yīng)注意把握運(yùn)用的時(shí)間，避免過(guò)早或過(guò)晚。通常情況下，盡可能避免在開(kāi)始掌握動(dòng)作的階段利用游戲形式，當(dāng)基本形成動(dòng)作技能后，鞏固運(yùn)用的階段可采取游戲形式，以便在難度提高或變化時(shí)能夠鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。例如在進(jìn)行0米迎面接力跑的教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體育教師僅是聯(lián)系基礎(chǔ)動(dòng)作

6、還不夠，這就需要及時(shí)加入體育游戲，組織學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)接力比賽，有效轉(zhuǎn)化枯燥訓(xùn)練為游戲形式，進(jìn)而活躍課堂氣氛，激起學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，取得事半功倍之效。 （三）運(yùn)用體育游戲進(jìn)行整理階段教學(xué) 體育教師應(yīng)在完成體育課程前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松身體的體育整理活動(dòng)，整理活動(dòng)能讓學(xué)生身體消耗機(jī)能和呼吸頻率有效降低。傳統(tǒng)整理活動(dòng)多為廣播體操練習(xí)或慢跑，學(xué)生往往會(huì)感到興致低下。為此，這就需要采取某些極具趣味性且負(fù)荷小的游戲，進(jìn)而起到放松小學(xué)生心理的獨(dú)特功效，使之能夠較好地恢復(fù)。例如以學(xué)生性別、年齡的差異為依據(jù)，通過(guò)組字、擺圖案或節(jié)奏舒緩的韻律操等游戲開(kāi)展整理活動(dòng)，這既利于組織，也能進(jìn)行整理，加之其中良好的育人因素，還能取得較好的德育效果，從而讓學(xué)生在歡愉的氣氛下完成體育學(xué)習(xí)，全身心投入到其它課程的學(xué)習(xí)中。 總之，提高小學(xué)體育教學(xué)效率的主要途徑之一，就是運(yùn)用合理有效的體育游戲。體育課是