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小學(xué)語語交際身的“小說稿及教學(xué)思一說材教材提供了與學(xué)生的的 4 幅 先在小組中交流身邊的并談?wù)摽捶?；再匯總小組意見，和其 匯總小組意見時(shí)，盡可能總時(shí)盡量 二說情 三說學(xué)標(biāo)清楚 四說學(xué)難能匯 五說法法1不宜采 速2 3 六說學(xué)程 教師扮演2學(xué)生 什么 創(chuàng)設(shè)圖書 教師引導(dǎo) 指名說， 教師示范 學(xué)生模擬“匯總意見“學(xué)“練能“交 布置學(xué)生 組內(nèi)采訪 小組匯總 匯報(bào)交流沉浸式學(xué)習(xí)可以激發(fā)參與課堂的積極性，學(xué)生多回 學(xué)生都來關(guān)注身邊的小事 、書計(jì)身邊的“事”清楚表達(dá)匯總交流八教反事情、看、理由 有序在課堂上老師進(jìn)行口師教你還邊 2. 小組代表做： 隨地大 3）教師小結(jié)，升華感情：俗話有國了每個(gè)人 留下遺憾） 通。留心在學(xué)教師方法避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自 ,每件小事 , 讓學(xué) ,因 , , 互
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