教師研修報告VIP

1、Word 教師研修報告 11月23日-30日，我參與了第六期農(nóng)村學(xué)校校長素養(yǎng)提高工程培訓(xùn)班，傾聽了13位專家、教授、校長的報告，參觀了濟南舜耕學(xué)校，并在學(xué)校管理論壇上作了發(fā)言，整個學(xué)習(xí)過程緊急、歡樂、幸福，真正是學(xué)有所得、得有所思、思有所獲。 一、理念得到了提升 作為校長，一個學(xué)校的靈魂，全體師生的楷模，他肯定是一個素養(yǎng)高、力量強、視野寬、工作實的人，更重要的他還應(yīng)當(dāng)是一個有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的人。工作中要擺正關(guān)系、明確職權(quán)、全面理解自己的角色，不斷弘揚東方的管理文化，不斷討論西方的管理思想，并把它們有機地融合在一起，突出理念管理，重視文化建設(shè)，堅決不移地秉承“不給孩子留圓滿”的教育宗旨，立足“教孩子一

2、天，為孩子一生”的教育理念，以“進步就是優(yōu)秀”為評價原則，實施增值管理，提倡“三步驟四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式，把握“習(xí)慣養(yǎng)成”和“愛好培育”這兩條主線，著力打造精品課堂，創(chuàng)辦精品學(xué)校，培育“有教養(yǎng)有素養(yǎng)的現(xiàn)代中國人”。 二、思路得到了梳理 選擇老師，就是選擇了責(zé)任，選擇校長，就是選擇了更大責(zé)任。因此全部的管理思路要以責(zé)任為核心，以人為本，讓同學(xué)進展、老師進展、學(xué)校進展。 育人質(zhì)量：不斷探究錦繡育人模式，培育好每一個孩子，打造出高力量、高素養(yǎng)、高品位的名校同學(xué)。各科教學(xué)成果優(yōu)秀，一二班級各科及格率100%，a級率100%；三四班級各科及格率100%，a級率95%以上；五六班級各科及格率100%，a

3、級率90%以上。 管理水平：讓每一位師生進一步清楚流程、履行職責(zé)、明確標(biāo)準(zhǔn)，努力提升師生的幸福指數(shù)。名師培育再提高，以青藍工程和名師工作室兩個載體培育學(xué)校骨干老師隊伍，備課組長全部要成為學(xué)科帶頭人，成為準(zhǔn)名師，教研組長要成為濰坊市名師，并漸漸在山東省有影響、有知名度，為成為全國名師做預(yù)備。 辦學(xué)特色：豐富校本系列課程，完善課程服務(wù)體系，立足“八十一個好習(xí)慣”和“三十二個教養(yǎng)細(xì)節(jié)”的培育，立足選修特長課的開設(shè)，立足同學(xué)社團的組建，保證國學(xué)啟蒙、英語閱讀、心理健康、信息技術(shù)、藝術(shù)教育特色的全面落實。 服務(wù)品質(zhì)：樂觀落實開放辦學(xué)服務(wù)體系，為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，讓同學(xué)

4、健康成長和諧進展。讓同學(xué)、家長、社會、老師、行政部門的調(diào)查滿足率在95%以上。 學(xué)校品牌：課題討論在上學(xué)期立項的基礎(chǔ)上再規(guī)范，并進行教學(xué)案例（教學(xué)實錄、教學(xué)反思）、教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)資源的評比，爭取學(xué)期中有成效，學(xué)期末有成果。創(chuàng)建平安和諧校內(nèi)、文明校內(nèi)、書香校內(nèi)、綠色校內(nèi)。學(xué)校申報濰坊市規(guī)范化學(xué)校、山東省消防示范校、濰坊市語言文字規(guī)范示范校、濰坊市綠色學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校。 三、方法得到了豐富 管理的方法，仁者見仁智者見智，但適合自己的、適合本校的才是最好的。我們不能簡潔地拿來主義，由于教育閱歷不能復(fù)制，只能是留有余地地針對性地學(xué)習(xí)運用。 連續(xù)改進和完善老師進展性評價體系，突出科研工作，討論

5、心理健康，深化根基教育。依據(jù)“培訓(xùn)-實踐-展現(xiàn)”的工作思路，依托“三三”模式打造特色老師，即三個模塊：三維培訓(xùn)、特色活動、進展評價，三維培訓(xùn)讓老師內(nèi)涵增值提升育人的素養(yǎng)，特色活動讓老師技能增值拓寬育人的途徑，進展評價讓老師魅力增值提升育人的品位。每個模塊又分三個途徑。三維培訓(xùn)包括理念培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)、立體培訓(xùn)。特色活動包括：選修特長、討論學(xué)習(xí)、主題節(jié)日。進展評價包括：成果評定、特色評比、亮點展現(xiàn)。 四、提升得到了啟發(fā) 學(xué)校的提升需要文化，文化的載體需要課程，課程的建設(shè)需要師生。通過師生共同的成長，制造特色的校本課程。 通過開設(shè)三類、百種、千人參加的選修特長課，真正實現(xiàn)人人有選修、個個有特長、班班

6、有特色。三類指的是好習(xí)慣系列課程、國學(xué)啟蒙系列課程、主題活動系列課程。百種指的學(xué)校供應(yīng)的固定與變化相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、特長與社團相結(jié)合的選修特長課程；人人指的是在校同學(xué)人人參加。一二班級選修課時間定在每周二下午的其次節(jié)，三至六班級的選修課時間定在每周四下午的第三節(jié)，特長課定在周一、三下午的第三節(jié)。選修特長課老師除本校老師外，可聘請相關(guān)專家或者志愿家長擔(dān)當(dāng)。 突出對同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量培育。加強科技創(chuàng)新實踐基地建設(shè)，提高綜合實踐活動課程開發(fā)質(zhì)量。廣泛開展以小論文、小課題、小科技創(chuàng)造、小建議為主要內(nèi)容的“四小”活動，依托全市中學(xué)校生科技節(jié)的舉辦，創(chuàng)建以同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量培育為特色的示范學(xué)校。在努力滿意每個同學(xué)學(xué)習(xí)需要的同時，抓好智力超常兒童的教育試點，探究各學(xué)段貫穿的連接培育機制，關(guān)注“偏才”、“奇才”同學(xué)的進展。 把生活中的教育問題，納入