小學畢業(yè)班數(shù)學教學經(jīng)驗交流材料

1、小學畢業(yè)班工作經(jīng)歷溝通資料淦田鎮(zhèn)中心小學畢業(yè)班教課工作是一所學校教課質(zhì)量的通告牌，標記著學校的整體辦學程度，抓好畢業(yè)班工作，對進步學校教育教課質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。所以，我校向來很重視畢業(yè)班的整體教育教課工作?；叵脒@一年來的工作，我校在研究中行進，在改革中創(chuàng)新。一、學校指導的重視1、召開了畢業(yè)班老師會。就如何做好畢業(yè)班學生的思想工作、上好畢業(yè)班的課、如何搞好迎考復習等一系列問題進展了議論，抵達共鳴。2、召開了畢業(yè)班家長會。進步了家長對家庭教育重要性的認識，指導家進步展家庭教育和家庭指導。與家長共同議論有效的教育教課方式，家校嚴實聯(lián)合，為孩子的安康成長而共同努力。3、召開了畢業(yè)班學生的迎考復習

2、和參照發(fā)動會。第一讓學生從思想上重視此次考試，而后對復習方法作了詳盡指導，對復習和考試都做了詳盡要求。4、為了鼓舞畢業(yè)班的老師，學校擬訂了相應的獎賞方案，其獎賞方案同聯(lián)校。二、做勤學生思想工作。小學六年級的學生，因為各樣原由，有少局部學生出現(xiàn)了厭學的情緒。針對這類狀況，六年級的班主任、科任老師抓好了每位學生的思想工作，進一步理解原由，因材施教；對成績較差的，獨自補課，作業(yè)降低難度；對違紀學生，用紀律、制度來加以拘束，同時也要對他們進展感情教育，堅持推行個別講話、家訪等制度，收到了較好的成效。三、展開好六年級的教研活動。上學期安排了語文、數(shù)學、英語的教研課?；顒又?，整年級的老師認真參加，作好筆錄

3、，并認真組織了講課評課活動，使我校的教研工作獲取進一步提高。四、組織好模擬考試。六年級語、數(shù)、英語、及綜合科的各科任老師依據(jù)縣教研室出的題型特色及深、難度，并聯(lián)合教課的實質(zhì)狀況，自編復習檢測題，學校自印測試卷，堅持過關(guān)檢測。畢業(yè)班的老師還將縣近幾年的小學畢業(yè)考試一試題進展了翻印。堅持單元、畢業(yè)復習的過關(guān)檢測，并進展了試卷剖析及反應。五、增強了各學科老師協(xié)調(diào)、合作。畢業(yè)班各學科適合增添了指導時間，利用全部能夠利用的時間特別是晨讀。班主任能主動和科任老師協(xié)調(diào)，合理分派時間，讓學生各科學習均衡展開，進步各科的均勻成績程度。畢業(yè)班數(shù)學教課經(jīng)歷溝通資料肖桂香六年級是九年義務教育小學階段的一個小的出口階段

4、，特別六年二期是畢業(yè)班最緊張的階段。抓好畢業(yè)班工作，對進步學校教育教課質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。一、培育自信心。我感覺一個有自信心的人他才能做好每一件事，喪失自信的人是做不到的，學習更是這樣。所以我很著重學生自信心的培育。我們班內(nèi)的王權(quán)、賀宇翔、匡周齊、王卓、吳希賢等同學反應慢、根基差、表現(xiàn)又差，我常常鼓舞他們只需努力、堅韌不拔你必定能行。在班內(nèi)只需發(fā)現(xiàn)他們有一丁點進步就實時夸獎，看他們都有了點點進步，我內(nèi)心就感覺很快樂。如：王權(quán)會電腦，我就不失機機將他玩電腦興趣引到學數(shù)學上來。又如匡周齊，學習不認真，表現(xiàn)又差，我用愛心感動了他。二、擬訂學習方案和學習目的每期初我就讓同學們擬訂學習方案和目的，有

5、目的才有學習的動力，才會為目的努力。特別是進入總復習時我花了一節(jié)課的時間讓同學們擬訂復習方案和目的，談復習打算，和班里哪位同學挑戰(zhàn)，寫上最能鼓舞自己的話作為座右銘并貼在課桌上。要求每日上課前看一遍，勉勵自己。三、學習習慣的養(yǎng)成我每接一個新的班級，第一就著重培育學生養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。小學生在數(shù)學學習中，存在著很多不良習慣。如一些學生作業(yè)筆跡潦草、格式不正確；添字、漏字、錯字、遺漏數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點，常有發(fā)生。有些學生計算馬馬虎虎、常常犯錯，計算后也不檢檢驗算，應用題不寫單位和答。有些學生造作業(yè)也不善于獨立考慮、愛剽竊他人的。這些不良習慣都會對學習造成不良影響。所以，我就抓住每一個機遇，

6、不失機機地進展培育和訓練，如利用小學生爭強好勝的內(nèi)心，在口算時比一比，哪位同學算得又快又對；板演、筆算、造作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得工整標準；老師講課時，看誰精力集中、回復以下問題踴躍主動、正確，對做的好的實時夸獎、鼓舞。常常進展優(yōu)異作業(yè)評選，講堂作業(yè)每做十次就評選一次，家作每個月評選一次對作業(yè)書寫工整標準、認真認真、計算正確，準時達成作業(yè)的學生賜予夸獎、獎賞。進而激發(fā)學生的感情，比較自覺地按我的要求去做。四、學法的指導學生自主的學習離不開老師的引領(lǐng)，學生在學習中常常很被動，缺少一種主動的、自我學習的意識，所以，我就做了以下方面的指引：、用正確的方法聽課，專心聽講，趕快進入學習狀態(tài)，邊聽邊考

7、慮，學會集作學習，踴躍參加講堂內(nèi)的所有學習活動。、實時做好各樣標記，有選擇地記好筆錄。、養(yǎng)成先看書后造作業(yè)的優(yōu)異習慣。我要修業(yè)生在造作業(yè)以前必定要認真地閱讀例題，聯(lián)合我授課的內(nèi)容，把知識梳理一遍以后再去造作業(yè)，這樣，既保證了作業(yè)質(zhì)量，又做到了充分的牢固、復習。五、培優(yōu)補差我教課生的主旨是“保優(yōu)異生提中等生輔學困生。學困生是我們最頭疼的，我想了一些幫扶方法。在教課中，我對不一樣的學生提出了不同的展開要求。分層次部署作業(yè)，并參加了一些為學困生進步的習題。對優(yōu)異學生，要求必定做好書上帶星號的題、考慮題，我還鼓舞他們對課外的敏捷題、較難題倡始挑戰(zhàn)，讓他們體驗成功、感覺快樂。對學困生我只需求他們做好書上

8、的題目和老師部署的作業(yè)就行。同時在班上組織一幫一，一拉一活動每位學困生都有一位優(yōu)異生幫扶，教育學生合作學習的意義，使成績好的學生和成績差的學生共同進步。最困難的學生留給我，我盡量抽出必定的時間精心指導，并與家長獲取聯(lián)系，得到家長的有效配合。對成績突出的學生常?？洫?，賜予精神鼓舞；對進步大的學生，要點夸獎。六、復習方法我分三輪：一輪復習抓根基、二輪復習重進步、三輪復習查漏補缺。1、歸納歸納知識觀點復習課，不是對所學知識再進展簡單的排列和機械的重復，而是在重溫學過的知識的根基上，對知識的脈絡和結(jié)構(gòu)進一步歸納歸納，抵達熟練、透辟，使學生對所學知識在認識上有一個飛騰。于是我在復習前，就將每一塊知識的觀

9、點、脈絡、結(jié)構(gòu)等進展梳理制成課件因教材上歸納的極少，又不全面，練習題也極少，在復習時我先讓學生自己復習，回想所學知識，你自己以為哪個內(nèi)容學得較好，哪個知識點還感覺疑惑?讓學生在復習前就做到心中有底。再小組合作復習，小組合作復習的形式好多，我讓他們選擇自己喜愛的方法復習。而后再師生共同復習，出示我梳理的每一塊知識的課件，這樣經(jīng)過歸納歸納，師生共同整理成知識系統(tǒng)，幫助學生建立了整體知識結(jié)構(gòu)。2、講練聯(lián)合教課過程中，我做到“三講三不講：“三講即講要點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點?！皟刹恢v即自學能會的不講；講了也不會的不講。在復習課上，我第一就弄清哪些題學生能夠獨立達成，哪些題還需

10、要進一步點撥、解說，哪些題需要多做多練，做到胸有成竹，而后有目的、有指導地讓學生多做綜合性的練習題、復習題，以求在講堂有限時間內(nèi)，使每個學生都有所進步。3、增強訓練、口算、筆算每節(jié)課前練20套，要求口算的一律不可以用筆算。每日練4套，能簡易的必定要用簡易方法。、應用題每日課練2套，每日都做不一樣種類的應用題。、常有的小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互劃，3.14乘以1-9和乘以1-9的平方，254、1258等，以及常有的數(shù)目關(guān)系式及面積體積計算公式，我要修業(yè)生隨時信口開河。、教材上的習題都要會做，特別是例題。舉例4、查漏補缺每復習完一塊內(nèi)容都要進展過關(guān)考試，發(fā)現(xiàn)漏洞實時挽救。特別是在第三輪復習時，經(jīng)過模擬

11、試題來檢驗學生掌握知識的漏洞，模擬試題的設計有梯度。我在將所有內(nèi)容復習完了，就考了昨年教研室出的畢業(yè)試卷，這套試卷學生考得很好，有3人打總分值，只有4人在80分以下，此中1人不及格，我心中就有了些底，于是我就自己編幾套有變化的，敏捷性、難度大一點的試卷，讓學生頻頻做，每做一張試卷，我都認真閱卷、剖析和反應，爭取讓每位學生最大程度掌握所學知識。在復習的最后兩天我將計算題、應用題再過一次關(guān)。如各樣形式的簡算，每類題型的應用題我各出一套，并要修業(yè)生必定要獨立達成。七、培育小助手數(shù)學課代表和六個小組長都是我的好助手，他們能幫我管理、敦促好本班學生，如：作業(yè)、講堂紀律、家作部署、檢查等。八、健全評論、鼓舞體制我在教課中特別著重評論學生，方法多樣，自評，互評，師生評，如每堂課、每學完一單元我都會讓學生認真的做好評論，并打好等級。我給他們擬訂的等級是“我最棒、我能行、我很努力、我要加油。做書上的作業(yè)，做得好的我讓他們在書上給自己記個“優(yōu)。在復習階段，我還擬訂了一個學生自評互評的表格貼在教室了，讓同學們每日都給自己和同學做評論。我想了好多方法鼓舞學生，有精神獎