《愛(ài)的教育》讀后感

1、第 頁(yè)愛(ài)的教育讀后感愛(ài)的教化讀后感1 我接著閱讀愛(ài)的教化，書(shū)里講到父母對(duì)孩子的愛(ài)，父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)他們進(jìn)行的愛(ài)的教化和孩子對(duì)父母的愛(ài)和孝敬都讓我特殊感動(dòng)。 在母親的一封信中，媽媽指責(zé)兒子安利柯，因?yàn)樗吹絻鹤影怖略诨丶衣飞蠈?duì)一個(gè)窮苦女人和她的骨瘦如柴的孩子麻木不仁的看法，她很難受，責(zé)怪他太冷漠無(wú)情。媽媽讓兒子好好想想許多許多聰慧的好孩子，在繁華的大城市里無(wú)衣無(wú)食是多么令人寒心的事情。他希望安利柯再遇到向他乞討的母親千萬(wàn)不要冷漠地走開(kāi)，要幫助他們，幫助了他們心里會(huì)感到甜滋滋的。 在父親的一封信中，爸爸教化孩子在街上走路時(shí)不當(dāng)心遇到別人，肯定要說(shuō)聲“對(duì)不起”；遇到醫(yī)院的擔(dān)架時(shí)，要停止說(shuō)笑，

2、擔(dān)架上躺著的是病重的人或去世的人；對(duì)殘疾人不要另眼看待，他們是不幸的人；在街道上發(fā)覺(jué)未熄滅的煙頭，要把它踩滅；路上有人向你問(wèn)路，要熱忱、禮貌地告知他。這位爸爸說(shuō)：雖然這都是一些雞毛蒜皮的小事情，但是一個(gè)國(guó)家的國(guó)民素養(yǎng)儒和，是最簡(jiǎn)單從他們?cè)诖蠼稚系男袨榕e止看出來(lái)的。 在替父母分憂得故事里，很懂事的姐弟倆覺(jué)得家里可能遇到了不幸，他倆就告知媽媽以后不吃水果了，吃飯也要簡(jiǎn)潔些，不要花許多錢(qián)。也不要再買新衣服和鞋襪。上學(xué)前后和節(jié)假日幫家里干活，不用請(qǐng)人花錢(qián)干了。他們跟媽媽說(shuō)：“只要爸爸媽媽少一些麻煩，只要望見(jiàn)爸爸媽媽歡樂(lè)的樣子，我們什么都情愿干！” 在馬克找尋母親的故事里，因?yàn)榧彝ピ馐芰艘贿B串的不幸，負(fù)

3、債累累。母親為了還債，去阿根廷當(dāng)傭人。馬克為了找尋母親，歷經(jīng)千難萬(wàn)苦最終找到了生重病卻拒絕治療的母親。驚喜萬(wàn)分的母親見(jiàn)到了日夜惦念的兒子，立刻督促醫(yī)生給她做手術(shù)。 這幾個(gè)故事是不是給了我們最好的愛(ài)的教化？ 愛(ài)的教化讀后感2 這個(gè)暑假，我看了一本書(shū)叫愛(ài)的教化。這是一本被世界公認(rèn)的特別具有教化意義的成長(zhǎng)經(jīng)典。這本書(shū)里有許很多多，各種各樣的愛(ài)。比如說(shuō)親子之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之誼，社會(huì)之憐憫等等。 其中，令我印象最深的故事是這樣的。朱利奧是一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生。他們一家人的生活過(guò)的非常清苦。他有一個(gè)上了年紀(jì)的父親，在鐵路上做雇員。最近他為了補(bǔ)貼家用，還在工作之余接了一些書(shū)稿來(lái)抄。朱利奧看到了這樣的父親，心

4、里非常傷心。所以打算幫助父親一起抄。但是被父親反對(duì)了回去?？芍炖麏W還不死心，每天晚上12點(diǎn)，總會(huì)去幫父親抄寫(xiě)，抄到乏累不堪。父親看到了這樣的朱利奧，以為是他最近沒(méi)有好好學(xué)習(xí)才導(dǎo)致這樣。結(jié)果朱利奧被罵了?？芍炖麏W被罵完之后仍舊每晚12點(diǎn)起床抄寫(xiě)。有一次，朱利奧在抄寫(xiě)過(guò)程中不當(dāng)心弄出了些動(dòng)靜，結(jié)果被父親發(fā)覺(jué)了，父親非常感動(dòng)。 朱利奧是個(gè)非常有孝心，懂得感恩的孩子。他寧愿讓自己累一點(diǎn)，晚一點(diǎn)睡覺(jué)，也要幫父親減輕負(fù)擔(dān)。我感受到了朱利奧對(duì)父親深深的愛(ài)。其實(shí)生活中的我也是個(gè)有孝心的孩子。在家人下班回來(lái)時(shí)，我會(huì)主動(dòng)給爸爸媽媽倒一杯熱茶。當(dāng)他們?cè)谏业艿艿臍鈺r(shí)，我會(huì)去平復(fù)他們的心情，讓他們少生氣。當(dāng)他們生病時(shí)

5、，我會(huì)給他們泡藥。而且我不會(huì)讓媽媽操勞。自覺(jué)干好我的事。記得有一次寒假，媽媽突然得了重感冒。我很快的做完了當(dāng)天的作業(yè)，去陪媽媽。媽媽躺在床上，根本爬不起來(lái)。由于爸爸在上班，所以我來(lái)給媽媽泡藥。我細(xì)心的把藥倒進(jìn)杯子里，沖上水，用勺子攪拌，再把嘴放在杯子邊上吹一下。生怕媽媽燙著。我漸漸地把媽媽扶起，把杯子放在她手里?？此酝晁幉虐残摹?這本書(shū)告知了我很多的道理。將真誠(chéng)，友愛(ài)，堅(jiān)毅，還有和善緩緩注入我的心田，滋養(yǎng)著我的心靈。 愛(ài)的教化讀后感3 花了整整一個(gè)月的時(shí)間讀完了的教化一書(shū)，讀完后，我深深地感受到了那刻骨銘心的！ 的教化這本書(shū)是一個(gè)名叫安利柯的小男孩小學(xué)時(shí)代的日記，整本書(shū)記錄了他在小學(xué)時(shí)代經(jīng)驗(yàn)

6、過(guò)的父母的“疼”、老師的“關(guān)”、同學(xué)的“友”以及兄弟姐妹之間的“天倫之” 事實(shí)上生活中的我們一點(diǎn)也不珍惜這份深深的“”??！我們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事，就和父母斤斤計(jì)較，甚至推翻了他們傾注在我們身上的“”；同學(xué)之間出現(xiàn)了一點(diǎn)小小的沖突，就大打出手，損害了同學(xué)之間寶貴的友情；兄弟姐妹之間為了一樣?xùn)|西而鬧得不行開(kāi)交，盡然還確定從今決裂這一切的一切都是可以避開(kāi)的，可是大家都不情愿做出讓步，這樣就導(dǎo)致了事情進(jìn)一步的擴(kuò)大。假如其中有一人情愿做出讓步的話，那么那些“推翻”、“損害”、“決裂”就不會(huì)發(fā)生了。古人有句話說(shuō)得好“退一步海闊天空”！ 為什么大家和安利柯的歲數(shù)差不多，可見(jiàn)解就有那么大的差別呢？這是因?yàn)榇蠹叶继珷?zhēng)

7、強(qiáng)好勝了，以致于一個(gè)溫馨美滿的家庭變得支離破裂；一份很好的友情蕩然無(wú)存；兄弟姐妹之間勾心斗角這樣的結(jié)果莫非就是大家所期盼的嗎？答案確定是“不”！那為什么當(dāng)時(shí)不想想好呢？要弄得一個(gè)不行整理的局面呢？當(dāng)時(shí)大家只要捫心自問(wèn)一下這樣做是不是正確的，那就不會(huì)有這種結(jié)果了！ 我想大家肯定都想要一個(gè)華蜜而又美滿的家庭；都想要一份真摯的友情；都想要能夠和諧相處的兄弟姐妹但是大家都沒(méi)有想過(guò)，這樣的家庭、這樣的友情、這樣的兄弟姐妹都須要大家創(chuàng)建出來(lái)的，缺一不行??！ 大家假如能聽(tīng)到一個(gè)做為一名小學(xué)生的呼吁的話，就請(qǐng)信任：美妙的世界是須要大家來(lái)一同創(chuàng)建的！ 愛(ài)的教化讀后感4 我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)閺臅?shū)中我能夠得到許多快樂(lè)、許

8、多學(xué)問(wèn)。 今日我要向同學(xué)們舉薦一本好書(shū)，大家看！就是我手中拿的這本愛(ài)的教化，它是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。 愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō)，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最宏大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)每一種愛(ài)都不是震天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。并且整部小說(shuō)都是以一個(gè)小學(xué)生的眼光來(lái)寫(xiě)的，信任同學(xué)們都能讀懂，因?yàn)檎緯?shū)以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講解并描述著101個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有掃煙窗的孩子、班長(zhǎng)、感恩等等，有安利柯的好摯友卡隆的俠義之舉，有得才兼?zhèn)涞陌嚅L(zhǎng)代洛西的助人為樂(lè)；也有

9、諾琵斯的高傲無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)毅不息的克洛西 小安利柯和他四周的人們追求的是一個(gè)至善至美至愛(ài)的世界，難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書(shū)。他當(dāng)時(shí)就許下心愿，必需要把這部小說(shuō)譯出來(lái)，“不光是給孩子們讀，還要介紹給父母?jìng)兒屠蠋焸冏x，讓大人們都跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚”。 剛剛升入三年級(jí)，老師就向我舉薦了這本書(shū)。當(dāng)我捧起這本書(shū)時(shí)，我馬上被書(shū)中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事，至今記憶猶新，它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)老師、愛(ài)父母，愛(ài)身邊的每一個(gè)人?？傊菒?ài)的教化使我懂得了什么是真正的愛(ài)！同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)，也來(lái)讀讀這本書(shū)吧，信任你們也必需會(huì)愛(ài)上它！ 愛(ài)的教化讀后感5 寒冷的

10、冬日，靜靜地坐在桌旁，翻開(kāi)這本愛(ài)的教化，便能夠感受到那暖和平和的氣息在我們的身邊擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)潔明朗的故事傳聞。 這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記的形式所記錄下的一百零一零一篇感動(dòng)人心的故事傳聞。而這全部的故事傳聞都那么平凡，其中沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事傳聞，可是我卻被它所吸引，因?yàn)檫@本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛(ài)的孩子，去感悟身邊的愛(ài)，全部的讀者都可以擁有一種簡(jiǎn)潔光明的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事傳聞，聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的酷愛(ài)。 主子公安利柯只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至是一個(gè)眼神中，

11、感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，他會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ブ練?，但是，他那顆能夠敏銳地洞察愛(ài)，發(fā)覺(jué)愛(ài)的心，又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在安利柯的眼里，在他的敘述下，充溢著美妙 圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子，卻具有著一份連我們大人也無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和酷愛(ài)。安利柯和他的伙伴們，或許就是懷著那感悟愛(ài)的心情，去面對(duì)全部的日子，用他們的每一天去追尋，真正的不順心，真正的平凡，不過(guò)是借口罷了。 等待著我們的，是多數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫，用最真誠(chéng)的看法去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛(ài)，其實(shí)一切都不會(huì)平凡。信任，我們都會(huì)

12、擁有像安利柯那樣歡樂(lè)的生活，會(huì)像他一樣，期盼著每一個(gè)新的早晨! 愛(ài)的教化讀后感6 最近有一本書(shū)讓我廢寢忘食，他就是令全世界的父母和孩子們感動(dòng)的宏大作品愛(ài)的教化。這本書(shū)主要以小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天起先寫(xiě)起，始終寫(xiě)到其次年7月份，共101篇文章。每章每節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深化、淋漓盡致。每當(dāng)我看完一次好友卡隆這篇文章都會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。腦海里總會(huì)出現(xiàn)出一個(gè)身強(qiáng)力壯、挺立魁梧的好友“卡隆”的形象，一個(gè)情愿犧牲自己生命去救助摯友的人。 藝術(shù)來(lái)源于生活，讀完這篇文章，我會(huì)想起我的幾個(gè)摯友：甘思源、劉奕成、羅海麟和李政君等。他們都是我要好的摯友，但是能做到像“卡隆”這樣的摯友不

13、多。就在最近，我們科學(xué)試驗(yàn)小組在做試驗(yàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)是第一個(gè)完成試驗(yàn)的，可是我的一些摯友盜用我們的方案。還有就是我們同學(xué)之間玩的偵探嬉戲，我始終以為甘思源就是接到神奇信件的人，想不到他盡然是“叛徒”，把我們所說(shuō)的安排全部告知寫(xiě)信人。我自己始終在編寫(xiě)小說(shuō)，當(dāng)我拿給我的摯友看后，他竟然把內(nèi)容登記，經(jīng)過(guò)改編比我早一步寫(xiě)出來(lái)。他們或許只是為了一時(shí)的自私而去損害摯友間真誠(chéng)的情感，但是跟“卡隆”的精神南轅北轍，使我一度感到彷徨與迷惑。我最信任的摯友只有從一年級(jí)到現(xiàn)在始終關(guān)切我、幫助我、支持我，真正把我當(dāng)成摯友的劉奕成和李政君，他們就是我的“卡隆”。我很艷羨安 利柯有“卡隆”這樣的摯友，希望我們身邊有樂(lè)于助人的，越

14、來(lái)越多的“卡隆”出現(xiàn)?，F(xiàn)在我也要努力一下，讓我成為他們心中的好“卡隆”，交上更多的摯友，幫助更多的人，再把以前的摯友爭(zhēng)取回來(lái)。 我要學(xué)習(xí)“卡隆精神”，努力使自己成為同學(xué)們心目中的“卡隆”。最終讓我們一起記住這篇文章，牢記摯友間的純凈的友情，記住好摯友“卡隆”，把“卡隆精神”發(fā)揚(yáng)光大 愛(ài)的教化讀后感7 “愛(ài)是人類最漂亮的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn) ”每當(dāng)我哼起這首歌時(shí)，不禁想到了我度過(guò)的一本書(shū)：愛(ài)的教化。 愛(ài)的教化是意大利人雅米契斯所作，它以一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講解并描述的一則則美妙和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活

15、潑地呈現(xiàn)在我的面前。作者通過(guò)一件件平凡、微小的事情。娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、摯友之誼，展示人性的和善與純凈，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。 有些人認(rèn)為世界是冷酷的，根本沒(méi)有愛(ài)，其實(shí)，你細(xì)致想想，細(xì)致視察，就會(huì)發(fā)覺(jué)，愛(ài)時(shí)刻陪隨在我身邊。讀著讀著，在我的腦海中時(shí)常地出現(xiàn)了許多發(fā)生在我身邊的故事。記得有一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我突然覺(jué)得鼻子里癢癢的，像有一條小蟲(chóng)子在我鼻子里爬。我把頭一低，只見(jiàn)地上出現(xiàn)兩滴血，不好，我又流鼻血了。我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。徐老師發(fā)覺(jué)了狀況，便讓金怡同學(xué)陪我去洗手間洗洗。來(lái)到了洗手間，金怡堅(jiān)決果斷地拿出自己的餐巾紙，邊給擦邊說(shuō)：“劉陽(yáng)，鼻子還在流血！ “于是，她用土方法，

16、把水輕輕地拍在我的額頭上，然后用近浸濕的餐巾紙輕輕地蓋在我的額頭上。過(guò)了一會(huì)兒，鼻血最終止住了。當(dāng)時(shí)我深深地感到了同學(xué)對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我還記得我們?nèi)熒鸀槲迥昙?jí)何圓同學(xué)捐款的情景；還記得汶川大地震發(fā)生后，全國(guó)人民為災(zāi)區(qū)些愛(ài)心的情景 讀了愛(ài)的教化這本書(shū)，我掩卷深思：世界是個(gè)沒(méi)水的池塘，愛(ài)就是水，把水灌入空池塘，就成了一個(gè)真正的池塘。這就代表了世界須要愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就不是一個(gè)真正的世界，可見(jiàn)，愛(ài)是一種多么重要的東西。別人給你愛(ài)，你也要賜予別人愛(ài)，面對(duì)不愛(ài)你的人，你要用自己的愛(ài)感化他們，這是我看愛(ài)的教化體會(huì)最深的東西?？戳诉@本書(shū)，讓我更加懂得了愛(ài)。 愛(ài)的教化讀后感8 愛(ài)的教化這本書(shū)給人的記憶是特別深刻的

17、，這本書(shū)把人們的苦痛和歡樂(lè)都真實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)，以及那些幫助被困難、悲傷困擾著的人的故事。這本書(shū)有很多溫馨感人的環(huán)節(jié)，也惟妙惟肖地寫(xiě)出了每個(gè)人的真實(shí)情感，這些都是通過(guò)一個(gè)孩子恩利科質(zhì)樸的眼睛進(jìn)行寫(xiě)照的。 每當(dāng)想到里面的故事時(shí)，我就非常感慨，比如“卡隆的母親”這一節(jié)故事中看到卡隆失去母親的難受，就告知我要孝敬父母，珍惜和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，讓他們?cè)谶@個(gè)世界的每一天都能感受到濃濃的愛(ài)!還有“殘疾兒學(xué)?！边@一節(jié)故事提到“做操的時(shí)候，殘疾兒跟著老師的口令伸出裹著繃帶或上著夾板的手足，有的坐在凳子上站不起來(lái)，只能把頭頂在他們的拐杖上，呆立著不動(dòng);有的伸開(kāi)胳膊運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)樘鄣么簧蠚鈦?lái)，臉色蒼白地仰倒在椅子

18、上，可是臉上還是露出微笑”，讓我感受到殘疾兒堅(jiān)毅珍貴的精神以及殘疾帶給他們的苦痛和哀痛 而在要懂得愛(ài)老師里這一段里，老師在信里說(shuō)“恩利科，老師為孩子辛苦了這么多年，有的甚至辛苦了一輩子，他們培育了多少個(gè)高尚和富有情義的人啊!然而有一些人卻不知好歹，他們輕視老師的勞動(dòng)，帶給老師的苦惱要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們帶給老師的快樂(lè)。何況老師還有身體不舒適的時(shí)候，還有不少苦惱的事情，這些都難免會(huì)影響到一個(gè)人的心情，在這種狀況下，老師間或也有不耐煩的時(shí)候不是很自然的嗎?你們不去留意老師是否病了，有沒(méi)有苦悶，卻總是指責(zé)老師脾氣不好，假如老師知道了該有多難過(guò)啊?”我想到自己常常留校，老是讓老師操勞就覺(jué)得很難為情，以后我要好

19、好學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽(tīng)課，剛好完成作業(yè)，不讓汪老師、吳老師再為我苦惱。 愛(ài)的教化讀后感9 一提到書(shū)，我就有說(shuō)不完的話題。書(shū)如同我生命中不行缺失的一部分，它陪我走過(guò)十幾個(gè)漫長(zhǎng)的假期，無(wú)聊時(shí)，我常拿起它消遣時(shí)間，讀書(shū)帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣，使我受益匪淺。 令我印象最深刻的就是愛(ài)的教化一書(shū)了。 愛(ài)的教化是一部影響深遠(yuǎn)的世界名著，它被世界各國(guó)公認(rèn)為是最富有愛(ài)心和教化性的讀物。超越了時(shí)代和國(guó)界限制，被譯成數(shù)百種文字，成為世界上最受歡迎的讀物之一。作者采納日記的形式，以一個(gè)四年級(jí)的孩子安利柯的眼光和口吻，向我們描述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。其中，愛(ài)、成長(zhǎng)和教化是全書(shū)的主題，濃濃的情感是全書(shū)的基調(diào)親子之愛(ài)、師生之情、同

20、學(xué)之誼、社會(huì)之憐憫，極富感染力和教化性。這些“愛(ài)的故事”貼近孩子的生活和情感，更將真誠(chéng)、友愛(ài)、堅(jiān)毅、和善、高尚的真情緩緩流入孩子們的心田，滋養(yǎng)心靈。書(shū)中每個(gè)故事都使我難以忘懷。 記得這本愛(ài)的教化是在小學(xué)三年級(jí)爸爸媽媽送給我的。當(dāng)時(shí)，我捧著書(shū)，一蹦三尺高，興奮得不得了。時(shí)時(shí)刻刻都看，仿佛哪天不看它就難過(guò)。有時(shí)，我上廁所，順手拿起它，看得非常入迷，30分鐘過(guò)了，媽媽在外面喊：“上廁所怎么上這么久??？”哦！原來(lái)我一看就忘了時(shí)間；我看書(shū)，一看就是10幾分鐘，過(guò)了一會(huì)兒，開(kāi)飯了，飯桌旁卻不見(jiàn)我的蹤影，一進(jìn)臥房，一看，又在看書(shū)?？晌覅s說(shuō)：“我在啃書(shū)，在吃精神糧食嘛！”再比如說(shuō)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，本子下，藏著它，趁

21、爸爸媽媽出去了，就把書(shū)拿出來(lái)看，時(shí)間過(guò)得飛速，一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)晚上就過(guò)去了，可作業(yè)還一個(gè)字未動(dòng)。因此我落下做事拖拉、效率低的壞毛病。也從中明白一個(gè)道理：讀書(shū)也要有正確的方法。 書(shū)在不同的人心中有著不同的地位。教化家說(shuō)：“書(shū)是才智的鑰匙?！笔穼W(xué)家說(shuō)：“書(shū)是進(jìn)步的階梯。”政治家說(shuō)：“書(shū)是時(shí)代的生命?！苯?jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是致富的信息?！蔽膶W(xué)家說(shuō)：“書(shū)是人類的養(yǎng)分品?！倍艺f(shuō)：“書(shū)不僅是不開(kāi)口的老師，更是我最好的伙伴！” 愛(ài)的教化讀后感10 我特別喜愛(ài)閱讀，書(shū)中的故事，就似乎發(fā)生在我身邊，或喜或悲，或愛(ài)或恨，似乎我就是主子公，我的書(shū)就像是精神食糧，一天不吃就饑腸轆轆；書(shū)又像是我親熱的摯友，給我?guī)?lái)暖和和歡樂(lè)

22、；書(shū)更像是一盞明燈，照亮了我的心房。在書(shū)的海洋里，我最喜愛(ài)的一朵浪花，就是愛(ài)的教化。 愛(ài)的教化是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一部日記體小說(shuō)，原名心。書(shū)中以小學(xué)生安利柯的口吻，記述了一百零一零一個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主角就是學(xué)生，老師和家長(zhǎng)，他們是平凡的，但他們都具有高尚的品質(zhì)。比如，誠(chéng)懇的卡洛斐，寬容的克萊諦，以及與病魔堅(jiān)韌斗爭(zhēng)的“小石頭”。他們的品質(zhì)都令我感動(dòng)，令我欽佩。 在這一個(gè)個(gè)閃光的故事里，都包含著為人處事的道理。比如，卡洛斐在街上撿石子，順手一扔，正好砸傷了一個(gè)在街上漫步的爺爺。事后，卡洛斐沒(méi)有躲避，而是主動(dòng)到爺爺家去致歉，還把珍藏多年的郵票集送給爺爺，爺爺被他的真誠(chéng)感動(dòng)了，把郵票集還給了卡

23、洛斐，并夸獎(jiǎng)他誠(chéng)懇。這件事很小，但足以看出一個(gè)人有沒(méi)有敢于認(rèn)錯(cuò)的志氣，只要你有了卡洛斐這種志氣，就可以取信于人。 這本書(shū)里還有一個(gè)吸引人的地方，就是“每月故事”。安利柯的學(xué)校每月末都要學(xué)習(xí)“每月故事”。這一些故事，講的都是斗爭(zhēng)時(shí)期一些小英雄的故事。他們生在不同，住在不同，相同的是他們都有一顆愛(ài)國(guó)的心！我們要學(xué)習(xí)他們那高尚的愛(ài)國(guó)精神！ 愛(ài)的教化真是名副其實(shí)，這里面的主子公用愛(ài)心譜寫(xiě)了一首悠揚(yáng)的樂(lè)曲，當(dāng)我們奏響它時(shí)，卻發(fā)覺(jué)它是世界上最美的天籟之音！我讀書(shū)，我歡樂(lè)。書(shū)是我的好伙伴，它將陪我走過(guò)漫漫人生路。 愛(ài)的教化讀后感11 剛上初中的時(shí)候，媽媽為我買了大量的課外閱讀書(shū)。其中意大利亞米契斯的愛(ài)的教化

24、是我最寵愛(ài)的一本。愛(ài)的教化寫(xiě)的是一個(gè)國(guó)小四年級(jí)學(xué)生-安利科，他用寫(xiě)日記的方式記錄了他生活四周的人、事、物，寫(xiě)出了世界上形形色色的愛(ài)。 我最喜愛(ài)的是月故事，每篇都是喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典故事。例如：少年愛(ài)國(guó)者描寫(xiě)一位貧困的少年，拒收指責(zé)他國(guó)家的人所施舍給他的錢(qián)，呈現(xiàn)了少年的愛(ài)國(guó)心；少年斥候和少年鼓手所描述的都是英勇的少年，為挽救國(guó)家，甚至犧牲自己為國(guó)捐軀的事；少年筆耕是描寫(xiě)一位男孩為了減輕父親的辛苦，半夜起來(lái)幫父親抄文件，而導(dǎo)致體力不支，功課也退步，引起父親責(zé)罵，最終父親發(fā)覺(jué)了緣由而體諒男孩的孝心與苦心，實(shí)實(shí)在在讓我松了一口氣；溫馨看護(hù)情，是介紹一位少年陰陽(yáng)差錯(cuò)而照看別人的父親，直到死去。這種作為我覺(jué)得

25、我很難做到；費(fèi)魯喬的血是講一位叫費(fèi)魯喬得男孩，為了救祖母而自己?jiǎn)拭?；船難是描寫(xiě)小男生為了成全另一位女孩，犧牲自己，與船共沉的宏大情操；千里尋母是敘述一位小孩歷盡千辛萬(wàn)苦，最終找到了她的母親；平凡中的宏大是說(shuō)一名少年不理睬他人的勸阻，英勇的躍入水中，救起即將溺死的摯友，她的膽識(shí)特別令我由衷欽佩，篇篇感人肺胕。 愛(ài)的教化很多篇都體現(xiàn)了“不拋棄、不放棄”“平凡中見(jiàn)宏大”的精神。今年5月12日四川汶川發(fā)生8級(jí)強(qiáng)地震，中央領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)指揮，全國(guó)人民乃至世界人民伸出了熱忱的雙手，災(zāi)區(qū)人民“不拋棄、不放棄”，最終取得了抗震救災(zāi)的宏大成功！作為一名學(xué)生，我能做的就是捐出我的零花錢(qián)，能為災(zāi)區(qū)的同學(xué)們多買幾本書(shū)。

26、這就是我讀愛(ài)的教化的最大收獲！ 愛(ài)的教化這本書(shū)里每個(gè)人都是用真誠(chéng)的愛(ài)來(lái)對(duì)待其他人，就讓我們化感動(dòng)為主動(dòng)，用愛(ài)來(lái)澆灌這個(gè)世界，世界的明天將更美妙！ 愛(ài)的教化讀后感12 書(shū)是生命的源泉，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)里的情感世界絢麗繽紛。在這個(gè)暑假里，我看了一本關(guān)于教化酷愛(ài)祖國(guó)、敬重長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的書(shū)愛(ài)的教化。 其中，最吸引我的就是高尚的行為。里面講解并描述的是：有三四個(gè)同學(xué)在欺侮殘疾的克羅西，克羅西就和他們就打了起來(lái)?？肆_西氣急了，就向弗蘭蒂狠命地扔了一個(gè)墨水瓶，可墨水瓶卻扔在了老師的胸上。老師生氣了，大家都不敢出聲。最終，卡羅內(nèi)因憐憫可憐克羅西，就“主動(dòng)”承認(rèn)錯(cuò)誤。我認(rèn)為卡羅內(nèi)向老師說(shuō)出了一個(gè)善意的謊

27、言是為了愛(ài)護(hù)克羅西自尊心，并且不希望他受到老師的指責(zé)。 讀了這個(gè)故事，我感受到卡羅內(nèi)有一種樂(lè)于幫助別人、為他人著想的高尚的品質(zhì)?？_內(nèi)用他那內(nèi)心深處純凈的靈魂打動(dòng)了老師以及同學(xué)們，這種品德是在山的最高處，讓人遙不行及。慚愧地回想一下，我曾經(jīng)是否也做過(guò)類似的事情。哦，我想起來(lái)了!在我的生活中，也發(fā)生過(guò)這樣一般而又細(xì)小的事情。 那天，姐姐帶我去買文具。突然，看到了地上有20元錢(qián)。姐姐輕輕撿起那張紙票，當(dāng)心翼翼地把它撫平，看不到失主，我和姐姐想：這些錢(qián)可以買好多糖果和本子，但是，我卻想起了老師和父母曾經(jīng)告誡我們，撿到東西要繳公，我們思前想后。最終，我們確定把錢(qián)交給民警，民警找到了失主，把錢(qián)還給了他。

28、在撿錢(qián)的那一瞬間，其實(shí)我和姐姐有了一種想把它占為己有的欲望，因?yàn)槿瞬皇鞘赖模液徒憬愕睦碇沁€是戰(zhàn)勝了那股欲望。 我們要從小培育這種拾金不昧的精神，不是自己的東西不能據(jù)為己有，從身邊各種小事做起。在同學(xué)遇到困難時(shí)，我們要伸出救濟(jì)之手;見(jiàn)到地上有垃圾便順手帶起，扔進(jìn)垃圾箱;遇到盲人過(guò)公路，順手牽起盲人的手，把他送到對(duì)面。全部的一般而又細(xì)小的事情，都是高尚的品質(zhì)的詳細(xì)體現(xiàn)，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，古人的話也是特別有道德的，我們現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)從小事做起，培育我們高尚的品質(zhì)。 愛(ài)的教化讀后感13 當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些英勇、和善、聰慧、堅(jiān)韌的形象一遍又

29、一遍的浮此刻我的腦海中：品性純真、和善的安利柯；富有正義感的卡??；總是得第一的德羅西；獲得了金牌從而變更了自我的命運(yùn)的波列科西；孝順、勤奮的克萊地；知恩圖報(bào)的克羅西；學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。 愛(ài)的教化的作者亞米契斯是意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)人士，曾參與過(guò)意大利解放斗爭(zhēng)，退役后擔(dān)當(dāng)軍事刊物的記者，發(fā)表了很多特寫(xiě)、報(bào)道及短篇小說(shuō)，后匯合成軍營(yíng)生活出版。 這本書(shū)是小學(xué)生安利柯四年級(jí)時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。經(jīng)過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸實(shí)的字里行間歌頌了人類最宏大的情感愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當(dāng)時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友

30、愛(ài)的品德，以及他們和善、英勇、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。 那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種宏大的愛(ài)親情、友情、師生之情，等等，到處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)驗(yàn)，但想想自我身邊的人，我同樣感受到了類似的感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)覺(jué)，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆和善的愛(ài)心，就必需能夠感受得到。發(fā)覺(jué)愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、共享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的暖和中，這就是愛(ài)的教化這本書(shū)帶給我的最大啟迪。 愛(ài)的教化讀后感14 要堅(jiān)毅，要英勇，不要讓無(wú)望和庸俗的憂愁壓倒你，要保持宏大的靈魂在經(jīng)受苦難時(shí)的豁達(dá)與安靜。 愛(ài)的教

31、化這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的。全書(shū)采納日記體的形式，講解并描述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊的各種所見(jiàn)所聞、所思所感，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。 亞米契斯用他溫順的語(yǔ)言，奇異的寫(xiě)出了每章每節(jié)，把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深化、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、摯友間的小我之愛(ài)，到處扣人心弦、感人肺腑。都能讓人具有深刻的感受，即使一件小小的事情，也能寫(xiě)的生動(dòng)無(wú)比。單純、美妙的心靈使世界充溢了愛(ài)。 開(kāi)頭篇中，就寫(xiě)到了老師是如何的關(guān)護(hù)學(xué)生，看到一個(gè)臉上長(zhǎng)著紅疹的同學(xué)就停下來(lái)詢問(wèn)這孩子怎么了。作為一名班主任，不僅僅要了解學(xué)生的身體狀況，還要包括學(xué)生各方面的品德、學(xué)習(xí)、以及成長(zhǎng)歷程。在文章中的老師、家長(zhǎng)是如何處理學(xué)生沖突的，都值得我們學(xué)習(xí)。 在