小學(xué) 三年級(jí) 英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一模塊第二單元第一課時(shí) 4Unit How are you (第1課時(shí)) -教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit 2 How are you?設(shè)計(jì)人/單位： 深圳市龍華區(qū)觀瀾中心學(xué)校 劉詩(shī)云、劉潔、黃春曉深圳市龍華區(qū)行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫曉靜、張冰風(fēng)一、學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們正處于由外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)向內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)渡期間，以興趣學(xué)習(xí)為主。他們對(duì)周?chē)氖挛锖褪澜缬幸欢ǖ暮闷嫘暮颓笾?，單詞、句子的書(shū)寫(xiě)以及語(yǔ)音的掌握依然是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在本單元學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)分別在前兩年的學(xué)習(xí)中掌握了和本單元How are you?相關(guān)的打招呼、介紹自己、問(wèn)候等表達(dá)方式，如：Good morning! Good afternoon! Go

2、od evening! Good night! How are you? Im fine. Im very well. 等。鑒于此，我們以學(xué)生熟悉的人物Alice和Kitty一系列的活動(dòng)及循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)有意義的情境中感受到與人交往的樂(lè)趣和重要性，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)如何更好地去表達(dá)自己，從而內(nèi)化成與他人和諧相處、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。二、教材分析三年級(jí)上冊(cè)Module 1 Getting to know you是人與人、人與社會(huì)、人與自然關(guān)系的第一版塊：人與人之間的交流來(lái)往。本單元的主題是How are you? 根據(jù)滬教版小學(xué)英語(yǔ)教材的螺旋式遞增上升的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，本單元將通過(guò)創(chuàng)

3、設(shè)同學(xué)間交流、到公園里游玩、在夢(mèng)境里、一起做木偶戲和閱讀繪本故事等特定的情境，以舊帶新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的綜合輸出運(yùn)用的深化學(xué)習(xí)，以達(dá)到溫故而知新的效果。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 根據(jù)單元整體設(shè)計(jì)要求，我們以Alice和Kitty為主要人物，創(chuàng)設(shè)了他們的喜愛(ài)朋友、熱愛(ài)游戲、喜歡表演、樂(lè)于閱讀的特定情境，在本單元展開(kāi)他們的一系列有趣故事來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。第一課時(shí)：Meeting my family（Look and learn；Sing a song）（新授單詞，初步感知。）情境主線：Alice邀請(qǐng)Kitty到家中做客，當(dāng)The Lis和The Wangs碰面的時(shí)候，Kitty向家人介紹了Alice的

4、一家。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇內(nèi)容，理解Mr/Mrs的意思和用法；通過(guò)幫助Alice介紹Kitty的一家，在情境中運(yùn)用Mr/Mrs；最后，通過(guò)介紹自己朋友的一家，在真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行知識(shí)的遷移與創(chuàng)新。第二課時(shí)：Greeting in the park（Listen and say）（游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用。）情境主線：Alice在公園遇到了The Lis一家，和The Lis一家的家庭成員分別打招呼、問(wèn)好。通過(guò)問(wèn)好，學(xué)生學(xué)習(xí)How are you？Im_.的句型。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的心情讓學(xué)生了解如何在問(wèn)好時(shí)表達(dá)自己的感受。通過(guò)幫助心情不好的Alice完成三個(gè)任務(wù)的情境，學(xué)生分別對(duì)單詞、跟讀、對(duì)話練習(xí)進(jìn)行了

5、鞏固操練和運(yùn)用。第三課時(shí)：Fun with letters（Learn the letters）（句型操練，語(yǔ)音學(xué)習(xí)。）情境主線：Alice晚上睡覺(jué)做了一場(chǎng)夢(mèng)，在夢(mèng)里與Miss Cat和 Mr Dog一起玩字母游戲。通過(guò)與Miss Cat 一起唱歌，學(xué)習(xí)和操練字母C的發(fā)音和練習(xí)；通過(guò)給Mr Dog 拿到骨頭的游戲，學(xué)習(xí)和操練字母D的發(fā)音和練習(xí)；最后Alice、Miss Cat 和Mr Dog一起玩吹泡泡的游戲，操練和鞏固字母C、D的用法。第四課時(shí)：A puppet show（Make and say）（綜合運(yùn)用，手工表演。）情境主線：Alice和Kitty想制作一場(chǎng)木偶戲。通過(guò)動(dòng)手制作木偶、創(chuàng)

6、編對(duì)話、表演展示的過(guò)程，進(jìn)一步運(yùn)用之前所學(xué)知識(shí)，并感受到制作木偶戲和表演的樂(lè)趣。第五課時(shí)：Sharing a story（繪本故事）（拓展閱讀，延伸運(yùn)用。）情境主線：小男孩Peter準(zhǔn)備上學(xué)去，一路上他遇到了很多人，發(fā)生了一些事。通過(guò)故事地圖，引導(dǎo)學(xué)生提煉重要信息，嘗試總結(jié)歸納。學(xué)生能在歸納的基礎(chǔ)上，感受人與人之間的善意。四、單元教學(xué)安排課 時(shí)話 題素 材 內(nèi) 容第一課時(shí)Meeting my familyLook and learn；Sing a song（新授單詞，初步感知）第二課時(shí)Greeting in the parkListen and say（ 游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用）第三課時(shí)Dream

7、ing about the lettersLearn the letters（知識(shí)融合，語(yǔ)音練習(xí)）第四課時(shí)A puppet showMake and say（綜合運(yùn)用，手工表演）第五課時(shí)Sharing a storyA storybook: How are you?（故事閱讀，延伸運(yùn)用）五、單元教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)新詞匯Mr, Mrs, are, fine, goodbye, hi, thank, you等；2.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型How are you? Im fine. Thank you. Goodbye! Hi!3.能區(qū)分Miss, Mrs, Mr, Ms的不同，進(jìn)行人物

8、的介紹和簡(jiǎn)單個(gè)人信息交流；4.在對(duì)話練習(xí)和情境運(yùn)用中，能理解和運(yùn)用fine, very well, great hungry, thirsty, tired等詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行問(wèn)候和感受的交流等；5.能掌握C和D的發(fā)音規(guī)律、大小寫(xiě)，并能進(jìn)行單詞拼讀；6. 能在故事語(yǔ)境中掌握詞匯hat, dress, ran out, watch your step, go to school等。 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1.能在真實(shí)的情境中運(yùn)用核心詞匯Mr, Mrs和核心句型This is來(lái)介紹他人的身份和稱(chēng)謂；2.能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用How are you?和Im核心句型去進(jìn)行打招呼和問(wèn)候他人，并表達(dá)自己與他人的感受；

9、3.能夠正確朗讀含有字母C和D的單詞，舉一反三，見(jiàn)詞能讀，培養(yǎng)語(yǔ)感；4.能學(xué)會(huì)如何制作木偶戲，并學(xué)會(huì)用核心句型進(jìn)行對(duì)話表演；5.讀懂繪本故事，模仿朗讀，提取信息。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.能通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)話和故事閱讀等方式，進(jìn)行信息的交流，同時(shí)學(xué)會(huì)如何更好地去介紹他人、表達(dá)感受和相互幫助；2.能利用思維導(dǎo)圖、故事地圖等視覺(jué)化工具進(jìn)行信息概括、總結(jié)和語(yǔ)用輸出；3.通過(guò)不同形式的信息載體，去體會(huì)和學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型，提升語(yǔ)用能力。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1.能感受到英語(yǔ)稱(chēng)呼、名字與中文的不同，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇、興趣，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2.樂(lè)于接觸西方國(guó)家文化的不同，增強(qiáng)祖國(guó)文化意識(shí)。（五）文化意識(shí)目

10、標(biāo) 1.了解西方國(guó)家對(duì)于稱(chēng)呼的不同表達(dá)；2.樹(shù)立良好的禮儀意識(shí)，知道英語(yǔ)國(guó)家對(duì)問(wèn)候的表達(dá)方式，并能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。第一課時(shí)課時(shí)話題：Meeting my family教學(xué)內(nèi)容：Look and learn; Sing a song教學(xué)目標(biāo)： 1、能在語(yǔ)境中理解Mr/Mrs的意思，并正確運(yùn)用Mr/Mrs來(lái)稱(chēng)呼他人；2、能在情境中運(yùn)用句型This is ., .來(lái)介紹他人的身份和稱(chēng)謂；3、能綜合運(yùn)用本課所學(xué)核心詞匯和句型介紹朋友和他的家人。教學(xué)重點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用Mr/Mrs來(lái)稱(chēng)呼他人。教學(xué)難點(diǎn)：Mr和Mrs的區(qū)別Mr和Mrs都是新單詞，它們從讀音到書(shū)寫(xiě)都很類(lèi)似，因此屬于易混淆單詞。因此本節(jié)微課設(shè)

11、計(jì)了人物拓展訓(xùn)練、Family Tree、畫(huà)一畫(huà)并介紹朋友家人等多種活動(dòng)幫助學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用新詞。教學(xué)過(guò)程：步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.歌謠熱身1. Sing a song 2.舊知回顧2.Review the English names of Alice, Kitty and Ben.3.新舊知識(shí)勾聯(lián)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.Listen and learn the Chinese names of Alice, Kitty and Ben.新知呈現(xiàn)與歸納1.創(chuàng)設(shè)情境1. Lead-in the context( Alice and Kitty are talking on Wecha

12、t. Alice invites Kitty to her house. )2.通過(guò)問(wèn)答引出Mr Wang，然后通過(guò)跟讀和拓展訓(xùn)練的活動(dòng)鞏固新詞。2.Learn the new words -Mr Wang(1) Q&A -Who is he?-He is Mr Wang.(2) Listen and repeat (3) Look at the pictures of Zhong Nanshan and Mo Yan. Then try to use “Mr .”to call them.3.通過(guò)問(wèn)答引出Mrs Wang，然后通過(guò)跟讀和拓展訓(xùn)練的活動(dòng)鞏固新詞。3. Learn the new

13、 words-Mrs Wang.(1) Q&A -Who is she?-He is Mrs Wang.(2) Listen and follow (3) Look at the pictures of Zhang Pings family. Then try to use “Mrs .” to call Zhang Ping.4.跟讀對(duì)話，回顧對(duì)話內(nèi)容。4. Lets readListen and read the dialogue together.5.思考并把正確的稱(chēng)謂匹配到Family Tree的相應(yīng)位置。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)Kitty的家人，并鞏固Mr/Mrs的用法。5. Lets th

14、inkLook at the family tree of The Lis. Choose the correct name for each member. 6.通過(guò)幫助Alice介紹The Li，進(jìn)一步鞏固Mr/Mrs的用法，并把新詞在語(yǔ)篇中運(yùn)用。6.Lets sayHelp Alice to introduce the Lis to her parents.( Dad, Mum, this is my good friend.This is Kittys.,.)7.通過(guò)PPT呈現(xiàn)孫儷在結(jié)婚前后稱(chēng)呼的變化，并補(bǔ)充Ms的用法。7.Lets learn moreLook at the pictures of Deng Chao and Sun Li. Then learn th