多媒體對課堂教學的作用-

1、多媒體對課堂教學的作用隨著時代的進展和科學技術的進步，現(xiàn)代教育技術手段也不斷提高，二十世紀人類科學技術的最宏大的成果之一- 計算機多媒體技術和網(wǎng)絡技術被引入教育教學過程，同學的閱讀對象不僅有字和圖片，而且有大量的有聲讀物、大量的動畫、大量的視頻資料。它以其鮮亮的教學特點，豐富的教學資，形象生動的情境，充分調(diào)動同學的主體性，使同學在學習過程中真正成為信息加工的主體和學問的主動建構者， 成為改革課堂教學模式，培育同學創(chuàng)新力量和自主學習力量實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的技術基礎。我校于97年開頭，多媒體已在教學中廣泛運用，下面談談我的一些體會。一、能充分 調(diào)動同學的情感，激發(fā)學習愛好引導同學對學習的憧憬， 具有良

2、好的愛好和動機，在學習活動中獲得歡快和享受，無一不是我們老師在課堂教學中所追求的目標。然而愛好和動機并不是天生就固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨特性滿足同學的探究心理的需要而引起的。而在課堂教學中媒體是教學情息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用傳遞教學內(nèi)容，而且還會轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法和學習方法，調(diào)整課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習愛好。同學學習動機和學習愛好的培育與養(yǎng)成，是學校教育的重要任務之一。愛好是人們力求生疏某種事物或愛好某種活動的傾向 。學習愛好的作用是巨大的。在教與學的關系上，孔子兒童不是被動地接受學問，也不是被動的接受環(huán)境刺激， 好的老師，多媒體的運用更簡潔激發(fā)同

3、學學習的愛好，使學 生在深厚的愛好的引導下去體會、理解學問。例如：在小 三個詞的區(qū)分。光靠老師講，同學始終無法理解，況且此知教學效果自然不好。運用多媒體，就簡潔多了，幾段好玩的動畫，再協(xié)作老師適當?shù)闹v解，同學在看得樂呵呵的同時， 這三個詞的區(qū)分也就迎刃而解了，達到了事半功倍的效果。多媒體 AI體圖像或動畫，這是其它教學媒體無法達到的。教學中，若能充分利用這一優(yōu)點，變抽象為直觀，變靜為動，通過向同學呈現(xiàn)教學情境，有效地完成教學任務。在課堂教學中，恰當?shù)爻闪诵蜗蟮漠嬅妫€使得同學對這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的 具體感知到抽象思維的飛躍架設橋梁，培育創(chuàng)新精神。能達 拓展孩子的思維的確有著不行估量的作用。

4、三、有利于優(yōu)化 課堂教學結(jié)構傳統(tǒng)的以老師為中心的 傳遞式教學方法， 老師是學問的傳授者，同學是學問的接受者，學習的基本過 程是同學感知、理解、鞏固和運用。老師在講臺上敘述、示 課后反復抄寫、背誦。事實證明，這種以應試力量為目標的教學方式，最大的弊端是扼殺了兒童的制造力量和創(chuàng)新精神信息化教育環(huán)境下，不再以老師是否能夠把教材講解得清楚明白、分析得深化透徹，作為課堂教學評價的重要標準。信息化教育環(huán)境下老師的角色發(fā)生了根本變化由前臺?qut; 演轉(zhuǎn)為后臺的導，把主要的精力放在事先的備課上，這 就要求老師深化鉆研教材,把更多的精力投入到為同學供應 豐富有序的學習材料，為同學創(chuàng)設最佳學習情境，調(diào)動同學的學

5、習愛好和樂觀性、主動性，組織同學深化到學習過程中去思考探究，使同學在生動活潑的氛圍中開心而自覺主動地學習，讓同學能最大限度地發(fā)揮其樂觀性、主動性。老 師 講，同學聽的教學時代已一去不復返了。老師更多地是一名向?qū)Ш皖檰?，一位交換意見的參與者，而不是建立在同學被動與無知基礎上的專斷的權威。那么如何達到這一效果呢？ 自然又要靠我們的多媒體幫忙了。我觀摩了一節(jié)優(yōu)秀的語課灰雀，這位老師充分利用了多媒體，整堂課只提出了三 個問題，同學說得多，爭辯得多，在這個過程當中，老師還利用多媒體對同學進行表揚和確定，教學生氣和諧而又吵鬧更值得讓人驚異的是，在多媒體的影響、掛念下灰雀 的主題讓同學升華到了人與自然的境界

6、，同學的主體意識的到充分發(fā)揮。達到這種效果，多媒體是功不行沒。四、提 供更多、更新、更廣的學問點，開闊視野傳統(tǒng)教學，老師都是依靠于課本講課，特殊是自然、社會等課程，由于教材提 供的材料有限，一節(jié)課的時間有限，作為老師只有讓同學掌 握幾個學問點便完成任務，試想，這樣的學習怎么能讓同學 開闊視野，獵取更多、更新、更廣的學問點呢？怎么能迎接 信息時代的挑戰(zhàn)呢？不過，多媒體的應用，就馬上使的這一 現(xiàn)象有了明顯的改觀。例如教學社會課日本一課，傳統(tǒng) 的教學就是利用掛圖，講講日本的地理位置，讀讀課本了解 日本的一些狀況，任你老師講得唾沫橫飛，同學仍是提不起 精神，為什么？耳聽為虛，眼見為實嗎！運用了多媒體，學 生的勁頭完全不同，地理位置可以由小變大地顯示，讓你能 看得清清楚楚，明明白白；講到日本的經(jīng)濟，可以讓你看到 東京的繁華；講到日本的象征，你能看到富士ft的雄姿、櫻 花的秀麗；講到日本的風俗，你能看到身著和服的少女，頗 具特色的傘舞和極受敬重的相撲運動；講到日本的小吃，更 你把日本的全貌盡收眼底，更讓同學們意猶未盡，不僅增長 了學問，開闊了眼界，更讓他們從今愛上了這門學科。怎么 樣，多媒體的作用的確不同一般吧！總之，利用多