創(chuàng)新校本教研機(jī)制強(qiáng)化教學(xué)工作落實(shí)

1、第7頁(yè) 共7頁(yè)創(chuàng)新校本教研機(jī)制強(qiáng)化教學(xué)工作落實(shí)加強(qiáng)校本教研引領(lǐng)，構(gòu)建高端教學(xué)開(kāi)展研究平臺(tái)一是召開(kāi)教代會(huì)，確立“科研是第一消費(fèi)力”的思想，堅(jiān)決不移地把科研興校作為學(xué)校改革與開(kāi)展的根本戰(zhàn)略。以教科所為組織中心，從根本問(wèn)題出發(fā)，對(duì)教育教學(xué)中假設(shè)干個(gè)問(wèn)題進(jìn)展了研究，重點(diǎn)突出了對(duì)高效課堂形式、新時(shí)期學(xué)生開(kāi)展程度和老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的探究。結(jié)合國(guó)家、省、市各級(jí)“十一五”教科研規(guī)劃，申請(qǐng)立項(xiàng)研究，形成了學(xué)校新的教科研開(kāi)展格局。同時(shí)，對(duì)“九五”“十五”期間教科研成果進(jìn)展了整理，加強(qiáng)教科研成果轉(zhuǎn)化工作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)落實(shí)和工作進(jìn)步。我們下一步，還將積極與高校、上級(jí)教科研機(jī)構(gòu)建立聯(lián)絡(luò)。請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)校，用先進(jìn)的教育

2、教學(xué)理念指導(dǎo)教科研工作和教學(xué)理論，借鑒先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，實(shí)在落實(shí)好教研、科研、教學(xué)一體化思想，用教科研引領(lǐng)學(xué)校向高端開(kāi)展。二是從著眼學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展出發(fā)，為了討論新時(shí)期學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃和理論理論，學(xué)校組織成立了教育開(kāi)展研究會(huì)。通過(guò)聘任，選拔了8名具有碩士研究生以上學(xué)歷層次的老師擔(dān)任研究員，組建了教育開(kāi)展研究第一梯隊(duì)，對(duì)新的歷史時(shí)期和社會(huì)背景下學(xué)校的教育理念、辦學(xué)形式和教育教學(xué)管理改革理論開(kāi)展研究，重點(diǎn)關(guān)注國(guó)家教育開(kāi)展、課程改革和高考形式新動(dòng)向，廣泛搜集整理最前沿，最新穎、最先進(jìn)的教育信息，推介先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷和研究成果，通過(guò)開(kāi)展多層次的調(diào)查研究、教學(xué)研究、學(xué)術(shù)研究，打造精英科研

3、隊(duì)伍，謀劃學(xué)校將來(lái)開(kāi)展形式，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展提供策略支持和研究平臺(tái)。三是立足校本實(shí)際，強(qiáng)化教學(xué)研究，學(xué)校成立了教育教學(xué)研究會(huì)，由資深老師組成，重點(diǎn)對(duì)日常教學(xué)工作開(kāi)展調(diào)研，研究解決教學(xué)中的“真問(wèn)題”，指導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，討論高效課堂教學(xué)策略，搜集典型教學(xué)案例，負(fù)責(zé)教學(xué)改革的指導(dǎo)和深化研究，從而加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)管理宏觀(guān)調(diào)控和教研整合，強(qiáng)化了校本教研的實(shí)效性。在這個(gè)根底上，充分發(fā)揮骨干老師的作用，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)，學(xué)校實(shí)行了首席老師聘任與管理制度。學(xué)校聘任了29名優(yōu)秀老師、學(xué)科帶頭人為首席老師，負(fù)責(zé)對(duì)青年老師進(jìn)展幫扶指導(dǎo)，并落實(shí)了目的責(zé)任制度，通過(guò)首席老師的導(dǎo)師引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)，滾動(dòng)培養(yǎng)高層次的骨干老師

4、隊(duì)伍，并進(jìn)一步推進(jìn)了教學(xué)研究工作，進(jìn)步了教育教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還成立了教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，全面協(xié)調(diào)指導(dǎo)各項(xiàng)教研活動(dòng)開(kāi)展，將各項(xiàng)教研活動(dòng)納入一體化管理，從而完善了管理機(jī)制，使校本教研扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái)。強(qiáng)化三個(gè)實(shí)體建立，創(chuàng)立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)組織首先是年級(jí)的管理，年級(jí)是學(xué)校的中層部門(mén)，也是日常教育教學(xué)工作的管理部門(mén)，年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的上下，直接決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的地位。我們通過(guò)召開(kāi)教代會(huì)，制訂了高密一中全員聘任方案，對(duì)年級(jí)工作職責(zé)進(jìn)展了明確，年級(jí)職責(zé)共分十二條，重點(diǎn)包括教學(xué)工作和教研活動(dòng)的組織，學(xué)生的教育、平安與管理，老師的聘任、考核和管理等等。同時(shí)，建立健全了目的鼓勵(lì)機(jī)制和利益分配體制，按照“質(zhì)量結(jié)合，以

5、質(zhì)為主”的分配原那么，實(shí)行年級(jí)工作量工資總額包干制度，對(duì)老師個(gè)人業(yè)績(jī)考評(píng)與年級(jí)整體業(yè)績(jī)考評(píng)實(shí)行掛鉤式綜合評(píng)價(jià)，個(gè)人開(kāi)展與集體進(jìn)步嚴(yán)密關(guān)聯(lián)，樹(shù)立了年級(jí)一盤(pán)棋思想，推進(jìn)了以年級(jí)為單位的教研活動(dòng)和教學(xué)改革，增強(qiáng)了年級(jí)整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，也促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)步。其次是對(duì)教研組的管理。教研組是以學(xué)科為分類(lèi)的基層科室，負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科教學(xué)工作和教研工作。為加強(qiáng)教研組工作的實(shí)效，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)，我們制定施行了高密一中教學(xué)常規(guī)管理細(xì)那么，把教研組集體備課作為校本教研的一個(gè)重要組成局部，納入制度化管理。我們規(guī)定，教研組必須每周兩次集體備課，并標(biāo)準(zhǔn)了集體備課的程序、內(nèi)容、方法，實(shí)行集體備課主講人制度，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)目的、

6、難重點(diǎn)、三易點(diǎn)(易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn))以及教案、學(xué)案的編寫(xiě)、檢測(cè)題命制、課件的制作進(jìn)展研討，做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)題、作業(yè)題，統(tǒng)一組織過(guò)關(guān)檢測(cè)及講評(píng)。對(duì)教研組長(zhǎng)明確了工作職責(zé)，教研組長(zhǎng)每月一次進(jìn)展述職，匯報(bào)開(kāi)展教研活動(dòng)情況及工作實(shí)效。在考評(píng)方面，將教研組整體教學(xué)成績(jī)與個(gè)人教學(xué)成績(jī)掛鉤，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，作為評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、職級(jí)聘任的主要根據(jù)，引導(dǎo)廣闊老師通力協(xié)作，凝聚集體智慧，打造優(yōu)秀組織團(tuán)體，有效地進(jìn)步了教研組工作程度和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。最后是對(duì)班級(jí)作業(yè)組的管理。班級(jí)作業(yè)組是以班級(jí)為單位聯(lián)結(jié)的任課老師工作團(tuán)隊(duì)。對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，教學(xué)成績(jī)

7、直接取決于每位任課老師的教育教學(xué)程度，而班主任那么是主要負(fù)責(zé)人。我們同樣規(guī)定，班級(jí)作業(yè)組必須按規(guī)定開(kāi)展教研活動(dòng)，我們稱(chēng)之為班級(jí)作業(yè)組集體備課。按照教學(xué)常規(guī)管理制度，我們每月組織一次班級(jí)作業(yè)組集體備課，由班主任主持，召集本班級(jí)所有任課老師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)展學(xué)情分析p ，一是要統(tǒng)一教育目的，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展；二是分析p 學(xué)生各科學(xué)習(xí)開(kāi)展情況，研究分層次教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)；三是交流優(yōu)生優(yōu)培和希望生轉(zhuǎn)化措施，研究學(xué)法指導(dǎo)；四是診斷學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)各方面存在的問(wèn)題，共同研究解決方法；五是結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)各科教學(xué)提出建議等。班級(jí)作業(yè)組集體備課及實(shí)效，班主任要在每月一次的述職報(bào)告中進(jìn)展匯報(bào)。對(duì)班級(jí)作業(yè)

8、組的評(píng)價(jià)，也是結(jié)合老師個(gè)人成績(jī)與班級(jí)整體成績(jī)進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)，以充分調(diào)動(dòng)每位老師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，顧全大局，協(xié)心同力，努力進(jìn)步班級(jí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了一體化管理思想，這樣，各個(gè)班級(jí)作業(yè)組與教研組一起構(gòu)成了合作與競(jìng)爭(zhēng)的良性運(yùn)行機(jī)制。在這個(gè)根底上，學(xué)校將年級(jí)、教研組、班級(jí)作業(yè)組三個(gè)實(shí)體再度整合，實(shí)行三者捆綁式評(píng)價(jià)，教研組、班級(jí)作業(yè)組成績(jī)與級(jí)部成績(jī)互為依托，個(gè)人業(yè)績(jī)與集體業(yè)績(jī)親密關(guān)聯(lián)，形成了層層組合共同體，引導(dǎo)廣闊老師努力進(jìn)步自身素質(zhì)，積極參加校本教研，不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)了全員進(jìn)步，共同開(kāi)展。加強(qiáng)教學(xué)研究和落實(shí)，努力構(gòu)建多元辦學(xué)模塊一是以高效課堂三段教學(xué)法為總課題，在全校開(kāi)展了“三節(jié)課”為主要形式的

9、教研活動(dòng)。“三節(jié)課”是指全員公開(kāi)課、推門(mén)診斷課、骨干教研課。全員公開(kāi)課主要在年級(jí)層面舉行，全員參加，開(kāi)放課堂，資共享，互相借鑒，互評(píng)進(jìn)步；推門(mén)診斷課由年級(jí)評(píng)課小組和學(xué)校課堂教學(xué)研究指導(dǎo)小組采取推門(mén)聽(tīng)課的形式對(duì)教學(xué)落實(shí)情況進(jìn)展診斷性聽(tīng)課，對(duì)不符合高效課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的老師實(shí)行集中聽(tīng)課、連續(xù)跟蹤聽(tīng)課等方式，幫助其矯正問(wèn)題，改善教學(xué)；骨干教研課，是指骨干老師舉行的示范性觀(guān)摩課，提供典型教學(xué)案例進(jìn)展研究?！叭?jié)課”的開(kāi)展，有效地落實(shí)了“精講精練，少講多練，有講必練”的高效課堂十二字要領(lǐng)，形成了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練”形式，進(jìn)步了課堂教學(xué)效益，促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。二是針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，施行分層次教學(xué)。在教學(xué)工

10、作中，尊重學(xué)生個(gè)性差異和不同層次的需要，實(shí)行A、B、C三個(gè)等級(jí)教學(xué)，不同等級(jí)有不同教學(xué)目的、不同教學(xué)內(nèi)容、不同層次的作業(yè)和測(cè)試，允許學(xué)生選擇，實(shí)行彈性管理，對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生，我們專(zhuān)門(mén)為他們開(kāi)通了綠色開(kāi)展通道，實(shí)行綠卡制管理，學(xué)校所有教學(xué)設(shè)施，包括圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、資料室都對(duì)他們開(kāi)放并專(zhuān)門(mén)為他們裝備了開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)的自修室，落實(shí)了特長(zhǎng)生導(dǎo)師制度，這些學(xué)生可以脫離常規(guī)課堂教學(xué)，到自修室按照和導(dǎo)師共同制定的學(xué)習(xí)方案，參閱各學(xué)科教學(xué)資料進(jìn)展拓展性學(xué)習(xí)，使優(yōu)秀生得到最優(yōu)化開(kāi)展；對(duì)邊緣生實(shí)行了全方位承包制和糾偏補(bǔ)弱、個(gè)別輔導(dǎo)制度，努力照顧每一名學(xué)生的開(kāi)展和進(jìn)步。同時(shí)，我們還開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)，形成了自主、合

11、作、探究的學(xué)習(xí)氣氛，從而進(jìn)步了課堂教學(xué)和自習(xí)的效率。三是從根底年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，調(diào)整了音體美老師聘任方法，大力加強(qiáng)音體美教學(xué)，改革教學(xué)方法，豐富了教學(xué)內(nèi)容，允許學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)工程，并加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的管理和評(píng)價(jià)。同時(shí)，落實(shí)了教練員責(zé)任制度，努力培養(yǎng)音體美特長(zhǎng)學(xué)生，使一大批優(yōu)秀的特長(zhǎng)學(xué)生脫穎而出，考入重點(diǎn)大學(xué)。四是根據(jù)學(xué)校開(kāi)展需要，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，開(kāi)設(shè)了20多門(mén)特色課程；針對(duì)有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生，創(chuàng)立了奧賽班；積極開(kāi)展了科技創(chuàng)新、電腦機(jī)器人制作以及各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，每年組織一次體育藝術(shù)節(jié)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)裝備了創(chuàng)意設(shè)計(jì)室、電腦機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室；還組建了奧賽輔導(dǎo)教研室、特長(zhǎng)教研室，指導(dǎo)開(kāi)展奧賽輔導(dǎo)和選修課、活動(dòng)課，努力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，為