數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元《分?jǐn)?shù)乘法-練習(xí)課》教學(xué)案例

1、數(shù)學(xué)五級下冊第三元分乘法 -練習(xí)教學(xué)例1.學(xué)習(xí)內(nèi)容承接北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元分?jǐn)?shù)乘法中的分?jǐn)?shù)乘法 （一）、分?jǐn)?shù)乘法（二）和分?jǐn)?shù)乘法（三），從借助幾何直觀來理解 分?jǐn)?shù)乘法的意義基礎(chǔ)練習(xí)來加深鞏固分?jǐn)?shù)乘法的算法及應(yīng)用從這兩方面來幫 助學(xué)生。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）學(xué)科性目標(biāo)借助直觀圖進一步理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。通過基本練習(xí)進一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的算法及應(yīng)用。（2）教育性目標(biāo)在四學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、敢于表達、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （3）創(chuàng)新性目標(biāo)能用多種方式表示小數(shù)的意義，促進思維的發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)重點】借助直觀圖理解小數(shù)的意義。3.學(xué)習(xí)過程圖 3：小學(xué)數(shù)學(xué)整合課教學(xué)流程圖）分類再現(xiàn)借助直觀圖理解

2、第一，對點承接，固化意義問題：畫一畫，涂一涂，算一算。我發(fā)現(xiàn)（ ）。首學(xué)，展開思維互學(xué)，外化思維小組交流填法及理由。群學(xué)，深化思維生 1：圖 1 是把一個長方形平均分成 7 份，每一份就是七分之一，表示七分 之二，所以七分之二乘三就表示 3 個七分之二相加，就是等于七分之六。生 2：圖 1 也可以看成求 3 的七分之二是多少生 3：圖 2 四分之一表示把一個整體平均分成 4 份，其中的 1 份就表示四分 之一分之一乘三分之二表示把四分之一又平均分成三份中的兩份。生 4：所以圖二就表示是求四分之一的三分之二是多少。共學(xué)，提升思維課件演示，借助直觀圖的演示加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整

3、數(shù)就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算者求一個整數(shù)的 幾分之幾是多少；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少。第二，平行練習(xí)，固化意義練習(xí)：畫一畫，涂一涂，算一算。【評析】這一環(huán)節(jié)通過對點承接，借助直觀圖再一次整理分?jǐn)?shù)乘法的意義； 然后通過兩道平行練習(xí)的題目，固化分?jǐn)?shù)乘法的意義。基礎(chǔ)鞏固，拓展應(yīng)用。第一，對點承接，強化意義任務(wù)：舉兩個例子說明，6 可以解決什么樣的實際問題？互學(xué)：合作討論群學(xué)：匯報結(jié)果共學(xué)：強化意義小結(jié)：可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義解決 6 是多少的問題，也可以解決 6的 是多少兩種不同類型的問題。第二，平行練習(xí)，固化意義1.淘氣家買來一桶食用油，每天做菜約用這桶油的三十分之一6 天大約

4、用 了這桶油的幾分之幾?還剩幾分之幾?2.笑笑攢了 35 元零花錢，她拿出其中的五分之三捐給地震災(zāi)區(qū)的希望小學(xué)。笑 笑捐了多少元?【評析這里對點承接的是分?jǐn)?shù)乘法的意義主要是通過分?jǐn)?shù)乘法在具體情 境中的應(yīng)用加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解和對計算方法的熟練在解決問題 的過程中，勵學(xué)生說一說所列算式的含義，進一步體會分?jǐn)?shù)乘法的意義。）系統(tǒng)整理問題：算一算，說說你是怎樣算的。首學(xué)，展開思維互學(xué)，外化思維群學(xué)，深化思維生 1：我發(fā)現(xiàn)有的是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，有的是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。生 2：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，分子與整數(shù)的積作為分子，分母不變。生 3：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分母乘分母，分子乘分子。生 4：因為整數(shù)也可以看成分母為 1 的分

5、數(shù)，總而言之，分?jǐn)?shù)乘法就是分母 乘分母，分子乘分子。共學(xué)，提升思維小結(jié)：兩個分?jǐn)?shù)相乘，分子乘分子，分母乘分母。【評析】此環(huán)節(jié)采取四學(xué)方式，通過對比，進行知識編碼，對自己的認(rèn)識結(jié) 構(gòu)實行精加工，使“分散、零亂、細(xì)碎”的知識點，結(jié)成知識鏈，形成知識網(wǎng)。）練習(xí)提升題 1：在 里填上“”或，說說你是怎樣想的。小結(jié)：乘數(shù)小于 1，積小于另一個乘數(shù)；乘數(shù)大 1，積大于另一個乘數(shù)。提 2：有多少天空氣質(zhì)量為優(yōu)？ 【評析在形成結(jié)構(gòu)后整合課進入練習(xí)提升階段學(xué)生通過練習(xí)加深對所 學(xué)知識的理解達到熟練運用的目的能力得到一定的提升前兩個題目是基礎(chǔ) 練習(xí)，讓基礎(chǔ)知識過手，形成基本技能；后一個題目是拓展練習(xí)， 讓學(xué)生綜合 運用自己