2022年薄弱學(xué)科跟蹤管理方案VIP

1、第30頁共30頁2022年薄弱學(xué)科跟蹤管理方案廟小學(xué)語文學(xué)科培優(yōu)補差方案一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)將語文教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。二、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。三、培優(yōu)措施：1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍

2、于課堂，始終在思考活動中。2、作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設(shè)計3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習(xí)活動，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動設(shè)計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導(dǎo)，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。4、精心設(shè)計“讀書郎”活動，開展課外閱讀，督促學(xué)生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。5、開展“班級小記者”活動，歡迎有能力的同學(xué)在細心觀察，注意班級動態(tài)的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并投在班級投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎勵6、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習(xí)四、補差措施：1、開展優(yōu)生差生

3、“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請教的對象，開展互動式學(xué)習(xí)2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，(具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎(chǔ)知識能力項目)3、課堂上更加_后進生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗。4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)_，練習(xí)增多，要做到鞏固基礎(chǔ)語文知識。5、多開展學(xué)習(xí)活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動后進生加以學(xué)習(xí)6、增進后進生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。7必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后

4、進生教育問題。八廟小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)補差方案為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚民族精神，通過體驗教育的基本途徑，全面培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的日常習(xí)慣，使學(xué)生在體驗和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我班教育教學(xué)質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補差工作，特制定培優(yōu)補差計劃如下：一、培優(yōu)補差對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)補差對象。二、培訓(xùn)目標(biāo)：為把我班培優(yōu)補差工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎(chǔ)上各提高_%以上。三、培訓(xùn)措施：(1)、培優(yōu)在平時。在課堂、在日常教學(xué)工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發(fā)學(xué)生解答、包括課本中帶有“_”號的題，必須讓他們弄懂、學(xué)會。另外，還要從

5、其他一些書、報雜志等資料中搜集一些有關(guān)培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時間進行輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。(2)、主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時間，_學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。八

6、廟小學(xué)薄弱學(xué)科跟蹤管理方案近幾年來，我校各個學(xué)科之間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對此，學(xué)校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的一、二年級數(shù)學(xué)和一、二、四、五年級語文學(xué)科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績，本學(xué)期特定以下加強薄弱學(xué)科的措施：一、_領(lǐng)導(dǎo)1、在學(xué)校教務(wù)處和教研組設(shè)立薄弱學(xué)科跟蹤管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：安連軍；副組長：韓亞軍、姜建剛組員：翟永哲、潘永哲2、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)兩個教研組：即語文教研組和數(shù)學(xué)教研組，每個教研組成員為若干，如語文教研組，負責(zé)人：潘永哲，如數(shù)學(xué)教研組，負責(zé)人：翟永哲。3、各教研組的職責(zé)就是具體負責(zé)該學(xué)科的指導(dǎo)及落實。包括師情調(diào)查、生情調(diào)查、學(xué)情調(diào)

7、查、計劃制定、計劃實施等工作。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，籌劃對策。校領(lǐng)導(dǎo)召開薄弱學(xué)科教師座談會，薄弱學(xué)科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。三、給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。通過集會、班會等形式，讓學(xué)科帶頭人及班主任給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，_。使學(xué)生樹立信心，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力在語文和數(shù)學(xué)上多下功夫，爭當(dāng)各科全優(yōu)的學(xué)生。四、加大對薄弱學(xué)科的聽課、評課力度。通過對薄弱學(xué)科的聽課、評課，依此對教師進行教法指導(dǎo)，督促教師認真?zhèn)湔n，扎實上課，努力向課堂_分鐘要質(zhì)量，另外、鼓勵教師到多媒體室上課，增強課堂知識容量。五、開展幫差扶優(yōu)活動。開學(xué)之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優(yōu)活動計劃，教務(wù)

8、處不定期予以檢查，公布。努力使該活動落到實處。六、每兩周對語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進行檢查。_月_一次月考，依此檢查督促學(xué)生，使學(xué)生通過各種測試不斷增強學(xué)習(xí)主動性和能動性。七、學(xué)校采取“送出去、請進來”的方式安排教師出去參與各種教學(xué)教研活動，同時請名師到學(xué)校來傳經(jīng)送寶。八、考試后及時召開試卷分析會，語文和數(shù)學(xué)學(xué)科教師座談會?；ハ嘟涣?，不斷調(diào)整教法，以提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，本學(xué)期將由教務(wù)處_，通過各種形式加語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)能均衡發(fā)展，力爭在本學(xué)期縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提高教學(xué)總成績。八廟小學(xué).9.八廟小學(xué)英語學(xué)科培優(yōu)補差方案優(yōu)生情況分析1、學(xué)

9、習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；2、課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；4、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)培優(yōu)預(yù)期效果通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。差生情況分析1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)

10、常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學(xué)習(xí)方法；4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。轉(zhuǎn)差計劃措施1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；3、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查；4.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；6.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；轉(zhuǎn)差預(yù)期效果端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。薄弱學(xué)科跟蹤管理方案近幾年來，我校各個學(xué)科之

11、間出現(xiàn)了不平衡的現(xiàn)象，對此，學(xué)校及時召開了教研會，進行了認真分析、研討，大家一致認為，我校的英語學(xué)科相比之下較薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績，本學(xué)期特定以下加強薄弱學(xué)科的措施：一、_領(lǐng)導(dǎo)1、在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)立薄弱學(xué)科跟蹤管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：副組長：組員：(語文組)(數(shù)學(xué)組)(綜合組)2各教研組職責(zé)就是具體負責(zé)該學(xué)科的指導(dǎo)及落實。包括師情調(diào)查、生情調(diào)查、學(xué)情調(diào)查、計劃制定、計劃實施等工作。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，籌劃對策。校領(lǐng)導(dǎo)召開薄弱學(xué)科教師座談會，薄弱學(xué)科教研組會，集思廣益，群策群力，共同探討，籌劃對策。三、給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。通過集會、班會等形式，讓學(xué)科帶頭人及班主任給學(xué)生進行學(xué)

12、法指導(dǎo)，_。使學(xué)生樹立信心，懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力在教學(xué)上多下功夫，爭當(dāng)各科全優(yōu)的學(xué)生。四、加大對薄弱學(xué)科的聽課、評課力度。通過對薄弱學(xué)科的聽課、評課，依此對教師進行教法指導(dǎo)，督促教師認真?zhèn)湔n，扎實上課，努力向課堂_分鐘要質(zhì)量，另外、鼓勵教師到利用先進設(shè)備設(shè)施上課，增強課堂知識容量。五、開展幫差扶優(yōu)活動。開學(xué)之初、每位老師要制定出詳盡、客觀實效的幫差扶優(yōu)活動計劃，教務(wù)處不定期予以檢查，公布。努力使該活動落到實處。六、每月周各學(xué)科進行抽考，競賽。_月_一次月考，依此檢查督促學(xué)生，使學(xué)生通過各種測試不斷增強學(xué)習(xí)主動性和能動性。七考試后及時召開試卷分析會，英語和語數(shù)學(xué)科教師座談會?；ハ嘟涣鳎粩嗾{(diào)

13、整教法，以提高教學(xué)質(zhì)量。總之，本學(xué)期將由教務(wù)處_，通過各種形式的教研和學(xué)習(xí)，努力提高各科的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)能均衡發(fā)展，力爭在本學(xué)期縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提高教學(xué)總成績。語文學(xué)科培優(yōu)補差方案一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)將語文教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。二、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培

14、優(yōu)對象。補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。三、培優(yōu)措施：1精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。2作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設(shè)計3多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習(xí)活動，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動設(shè)計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導(dǎo)，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。4精心設(shè)計“讀書郎”活動，開展課外閱讀，督促學(xué)生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。5開展“班級小記者”活動，歡迎有能力的同學(xué)在細心觀察，注意班級動態(tài)的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并投在班級投稿箱中，優(yōu)秀稿件給與一定的獎

15、勵6鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內(nèi)的課外練習(xí)四、補差措施：1開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請教的對象，開展互動式學(xué)習(xí)2利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，(具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎(chǔ)知識能力項目)課堂上更加_后進生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗。4對差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)_，練習(xí)增多，要做到鞏固基礎(chǔ)語文知識。多開展學(xué)習(xí)活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動后進生加以學(xué)習(xí)增進后進生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，

16、把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。7必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)補差方案為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚民族精神，通過體驗教育的基本途徑，全面培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的日常習(xí)慣，使學(xué)生在體驗和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我班教育教學(xué)質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補差工作，特制定培優(yōu)補差計劃如下：一、培優(yōu)補差對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)補差對象。二、培訓(xùn)目標(biāo)：為把我班培優(yōu)補差工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎(chǔ)上各提高_%以上。三、培訓(xùn)措施：(1)、培優(yōu)在平時。在課堂、在日常教學(xué)工作中，凡在課堂上遇到疑

17、難問題時，要啟發(fā)學(xué)生解答、包括課本中帶有“_”號的題，必須讓他們弄懂、學(xué)會。另外，還要從其他一些書、報雜志等資料中搜集一些有關(guān)培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時間進行輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高語文閱讀、寫作能力，使我班優(yōu)秀率穩(wěn)中有升。(2)、主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)，文體課的時間，_學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，

18、尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。英語學(xué)科培優(yōu)補差方案優(yōu)生情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；2、課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；4、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)培優(yōu)預(yù)期效果通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面

19、更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。差生情況分析1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學(xué)習(xí)方法；4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。轉(zhuǎn)差計劃措施1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；3、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查；4.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；6.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；轉(zhuǎn)差預(yù)期效果端正學(xué)習(xí)態(tài)

20、度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。2022年薄弱學(xué)科跟蹤管理方案（二）一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)將語文教學(xué)面向全體學(xué)生，做到因材施教，在顧全大局的前提下，要注重個性化差異，于是培優(yōu)補差不可省。提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等學(xué)生的成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓他們在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘和培養(yǎng)一批語文尖子，從培養(yǎng)語文能力入手。訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成比較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話的能力。二、培優(yōu)補差對象培優(yōu)對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)對象。補差對象：各年級確定本學(xué)科的補差對象。三、培優(yōu)措施：1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，

21、課堂上的練習(xí)做到有梯度，激發(fā)優(yōu)生的思維，活躍于課堂，始終在思考活動中。2、作業(yè)練習(xí)有選擇性，難度設(shè)計有梯度，優(yōu)生可挑戰(zhàn)自己能做到的作業(yè)，即個性化作業(yè)設(shè)計3、多讓優(yōu)生參與班級學(xué)習(xí)活動，作業(yè)批改，學(xué)習(xí)活動設(shè)計等，做小老師，對差生進行一對一的輔導(dǎo)，在互動中鞏固自己，更新自己的知識。4、精心設(shè)計班級讀書活動，開展課外閱讀，督促學(xué)生多讀多寫讀后感，增進閱讀理解能力，吸收課外知識，拓寬知識面。5、圍繞學(xué)校廣播站開展投稿活動，歡迎有能力的同學(xué)在細心觀察，注意班級動態(tài)的情況下，動筆寫下自己的所見所感，并積極投稿，優(yōu)秀稿件給與一定的獎勵6、鼓勵優(yōu)生在課外時間多參與一些能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動，或做自己能力范圍內(nèi)的

22、課外練習(xí)四、補差措施：1、開展優(yōu)生差生“手拉手，一幫一”的活動，為每一位后進生配備一位小老師，做他們學(xué)習(xí)的榜樣，請教的對象，開展互動式學(xué)習(xí)2、利用課余時間，進行統(tǒng)一的課外輔導(dǎo)，(具體情況，具體安排時間：主要內(nèi)容為作業(yè)本再講解，朗讀背誦，詞語檢測等基礎(chǔ)知識能力項目)3、課堂上更加_后進生學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造機會，請后進生回答問題，刺激學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)成功體驗。4、對差生的作業(yè)難度降低，基礎(chǔ)_，練習(xí)增多，要做到鞏固基礎(chǔ)語文知識。5、多開展學(xué)習(xí)活動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，帶動后進生加以學(xué)習(xí)6、增進后進生學(xué)習(xí)自信心，采用多鼓勵的辦法，放大他們身上的亮點，把工作做到耐心細致，但對因懶惰而出現(xiàn)的問題絕對不縱容。7、

23、必要時候與家長配合，雙管齊下，共同解決后進生教育問題。數(shù)學(xué)教研組培優(yōu)補差方案為了深化素質(zhì)教育改革，大力弘揚學(xué)習(xí)精神，通過體驗教育的基本途徑，使學(xué)生在體驗和參與中健康成長，全方位發(fā)展。為提高我校數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量、努力做好培優(yōu)補差工作，特制定培優(yōu)補差計劃如下：一、培優(yōu)補差對象：各年級確定本學(xué)科的培優(yōu)補差對象。二、培訓(xùn)目標(biāo)：為把我校數(shù)學(xué)學(xué)科培優(yōu)補差工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)、差生有所提高，優(yōu)秀率、及格率，再上一個新臺階，在原來的基礎(chǔ)上各提高_%以上。三、培訓(xùn)措施。(1)培優(yōu)在平時。在課堂、在日常教學(xué)工作中，凡在課堂上遇到疑難問題時，要啟發(fā)學(xué)生解答、包括課本中思維拓展的題，必須讓他們弄懂、學(xué)會。另外

24、，還要從其他一些書報、雜志等資料中搜集一些有關(guān)培優(yōu)內(nèi)容，利用課余時間進行輔導(dǎo)。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好，提高應(yīng)變能力，使數(shù)學(xué)成績穩(wěn)中有升。(2)主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。3、課外輔導(dǎo)，利用自習(xí)、課外活動時間，_學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。英語教研

25、組培優(yōu)補差方案優(yōu)生情況分析1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；2、課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)；3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧；4、有一定的閱讀能力。培優(yōu)計劃措施1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量；2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練；3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)；4、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。5、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)培優(yōu)預(yù)期效果通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。差生情況分析1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性

26、，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；3、沒有基本學(xué)習(xí)方法；4、不能完成老師布置的要求任務(wù)。5、對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。轉(zhuǎn)差計劃措施1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；3、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查；4.抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5.努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法；6.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)；轉(zhuǎn)差預(yù)期效果端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們努力多學(xué)點知識，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。薄弱學(xué)科整改

27、方案三年級語文教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學(xué)年初既定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學(xué)質(zhì)量管理體系，不斷促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學(xué)困生的_和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學(xué)氛圍，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育品牌，我將在薄弱學(xué)科整改方面主要做以下幾方面的工作：一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質(zhì)工程我要在深入調(diào)查與摸排的基礎(chǔ)上，確定后_%的學(xué)困生，重視中下學(xué)生的個別輔導(dǎo)，加強學(xué)法指導(dǎo)，做到定計劃，定時間、定學(xué)生、定方法，課堂上要多_他們，為中下生提供必要的心理輔導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)良

28、好的學(xué)習(xí)環(huán)境。真正提高語文學(xué)科的合格率。語文教師和優(yōu)秀學(xué)生同薄弱學(xué)生結(jié)對幫扶，力爭使語文與其他學(xué)科能齊頭并進，共同提高。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生在年齡小時，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學(xué)生自制力差，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，語文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出切實可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由壞到好，持續(xù)穩(wěn)定地得到培養(yǎng)。在班級中要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等最基本的學(xué)

29、習(xí)習(xí)慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等等。三、積極開展教學(xué)反思這學(xué)期我要加強語文教學(xué)研究、在語文教學(xué)中進行了教學(xué)反思，在反思的過程中提高教學(xué)質(zhì)量和效益。同時，要求每個學(xué)生要養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。四、重視教師自身培養(yǎng)加強過程管理，定期摸測，縮小學(xué)生間的差距，限期提高。從本學(xué)期起，我將對語文薄弱學(xué)科的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)，加強輔導(dǎo)的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。2022年薄弱學(xué)科跟蹤管理方案（三）高新四小_瓊教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學(xué)年初既定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學(xué)質(zhì)量管理體系，

30、不斷促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學(xué)困生的_和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學(xué)氛圍，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育品牌，我們在薄弱學(xué)科幫扶方面主要做了以下幾方面的工作。一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質(zhì)工程。以班主任牽頭，數(shù)學(xué)教師相互協(xié)調(diào)，確定后_%的學(xué)困生，重視中下學(xué)生的個別輔導(dǎo)，加強學(xué)法指導(dǎo)，做到定計劃，定時間、定學(xué)生、定方法，課堂上要多_他們，為中下生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。真正提高學(xué)科的合格率。對其他相對薄弱的學(xué)科的學(xué)生實施導(dǎo)師制，數(shù)學(xué)教師和優(yōu)秀學(xué)生同薄弱學(xué)生結(jié)對幫扶，力爭使數(shù)學(xué)學(xué)科能齊頭并進，共同

31、提高。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，學(xué)校教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等等。盡早使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在年齡小時，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學(xué)生自制力差，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固

32、為止。三、積極開展教學(xué)反思。教研組這學(xué)期加強了學(xué)校教學(xué)、教研工作并要求進行教學(xué)反思，思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。四、重視教師培養(yǎng)，加強過程管理，定期摸測，縮小差距，限期提高。本學(xué)期起，學(xué)校對薄弱學(xué)科教師進行跟蹤調(diào)研，加強隨堂聽課的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。加強教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，適時安排老師外出學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使老師開闊了視野，明確了努力方向。將個人的學(xué)習(xí)心得與其他老師_，為整個團隊創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)研討氛圍五、

33、學(xué)習(xí)輕負優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗。2022年薄弱學(xué)科跟蹤管理方案（四）多年來，如何搞好薄弱學(xué)科的建設(shè)，一直困擾著各個學(xué)校，尤其是體、音、美、勞等小學(xué)科課程的開設(shè)與管理，更未引起重視。主要是兩個方面：一是主觀原因，大家認為小學(xué)科不是統(tǒng)考科目，不會影響學(xué)生的考試成績，可以不開設(shè)，不如集中時間突擊統(tǒng)考學(xué)科，提高統(tǒng)考學(xué)科的質(zhì)量；二是客觀因素，農(nóng)村學(xué)校開設(shè)小學(xué)科課程，既缺師資，又缺購置教學(xué)設(shè)備所需的資金，實施起來困難太大。因此，絕大部分科目未開，而且已經(jīng)開設(shè)的科目也缺乏必要的管理，結(jié)果小學(xué)科課程的開設(shè)流于形式，學(xué)生的統(tǒng)考科目成績也不見起色。為改變現(xiàn)狀，我校特制定如_案。我們_全校教職員工，認真學(xué)習(xí)了國家制定的有關(guān)

34、教育教學(xué)法規(guī)，請人介紹了外地的辦學(xué)經(jīng)驗，并結(jié)合本校實際情況，分析了我們在端正辦學(xué)思想、明確辦學(xué)方向等方面存在的主要問題。通過學(xué)習(xí)和討論，大家一致認為：要培養(yǎng)全面發(fā)展的新世紀人才，必須進一步端正辦學(xué)思想，著力推進素質(zhì)教育，而推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵就是要全面貫徹教育方針，實行全面開展，開齊課程，開足課時，并大力加強小學(xué)科課程的管理，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，努力使小學(xué)科教學(xué)與統(tǒng)考科目課程的教學(xué)齊頭并進，共同提高。一、加強_領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)一支學(xué)科完備教師隊伍要保證全面開課，首先必須解決師資問題。農(nóng)村尤其是音樂、美術(shù)等學(xué)科教師更是奇缺，等上級分配可望而不可及。校委會一班人認為：“等米下鍋，不如找米下鍋。”沒有

35、美術(shù)教師，我們可將業(yè)余美術(shù)愛好者請上了講臺；沒有音樂教師，我們計劃與鎮(zhèn)小協(xié)調(diào)，從該校調(diào)入一位音樂教師來學(xué)校任教；專職體育教師人員不足，我們可以找教育局主管部門從畢業(yè)分配人員中予以解決；經(jīng)過一番努力，一支各個學(xué)科都齊備的專職教師隊伍基本上組建起來了。教師隊伍素質(zhì)的高低，直接決定著教學(xué)效果的優(yōu)劣。為了建設(shè)好一支業(yè)務(wù)過硬教師隊伍，我們本著“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”的原則，加強小學(xué)教師隊伍的建設(shè)，著重從以下三個方面對教師進行了培訓(xùn)：一是知識培訓(xùn)，給教師“充電”。二是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，我們采用“校內(nèi)傳幫帶，校外請進來”的方式，著重從提高教師的教學(xué)能力、更新教學(xué)手段方面進行培訓(xùn)和經(jīng)驗交流，大力開展教研教改活動，全面實

36、施“一幫一”工程，努力提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)；三是思想培訓(xùn)，定期_教師學(xué)習(xí)上級的有關(guān)文件精神，加強教師的職業(yè)道德和政治思想教育，不斷提高教師現(xiàn)代教育思想，增強現(xiàn)代教育觀念，強化現(xiàn)代教育意識，要求教師愛崗敬業(yè)，不斷加強自身修養(yǎng)，注重儀表，語言文明，做學(xué)生的表率。為確保薄弱學(xué)科教師隊伍的穩(wěn)定，非特殊情況下不得隨意更換薄弱學(xué)科教師；在條件允許的前提下，學(xué)校應(yīng)盡量讓薄弱學(xué)科教師專職化，不擔(dān)任其他兼職。這一規(guī)定，為開展薄弱學(xué)科的教學(xué)工作，保證薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，提供了有力的保障。二、加大投入力度，創(chuàng)建一個條件優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境幾年來，我們每年從有限的資金中，堅持提留_%作為專項經(jīng)費，用于設(shè)備的更新和教學(xué)

37、配套設(shè)施的建設(shè)。我們先后建起了_個水泥籃球場、_個乒乓球臺，還有聯(lián)合器械區(qū)、排球場等設(shè)施。為了落實好體育教師的待遇問題，我們除按國家標(biāo)準每月發(fā)給他們一定的生活補助外，每學(xué)期還為他們添置球衣、球鞋等，從各方面為他們開展教學(xué)工作提供方便。三、強化管理措施，建立一套合理的評價體系在增加以對薄弱學(xué)科硬投入的基礎(chǔ)上，我們還要注重加大對薄弱學(xué)科教學(xué)軟投入的力度，加強對薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理。在管理上，講究一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，努力使薄弱學(xué)科教學(xué)的管理規(guī)范化、科學(xué)化。我們主要做了以下幾個方面的工作：(一)理順關(guān)系，分清職責(zé)學(xué)校要成立了一些學(xué)科教研組，加強這些薄弱學(xué)科的管理，我們要結(jié)合實際，使各個小

38、學(xué)科分別歸口了相應(yīng)的教研組管理，對口的教研組就負責(zé)承擔(dān)對相應(yīng)小學(xué)科的教學(xué)、教研工作的指導(dǎo)和管理的任務(wù)。(二)強化措施，把好關(guān)口為了加強薄弱學(xué)科教學(xué)工作的管理，我們要采取一系列的管理措施，以確保薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。一是嚴把教學(xué)時間關(guān)。鑒于以往小學(xué)科課時挪作他用的現(xiàn)象，我們要作出明確規(guī)定，今后出現(xiàn)類似的情況，除批評教育外，還要給予相關(guān)人員以經(jīng)濟處罰；另一方面我們對兼任薄弱學(xué)科課程教師，教導(dǎo)處不在其所任統(tǒng)考科目的班級內(nèi)安排兼任科目，而采用回避的方式，將兼任科目安排在其他年級，從客觀上人為地予以控制。二是嚴把過程管理關(guān)。我們一改過去的做法，變終結(jié)目標(biāo)為形成目標(biāo)管理，加強教學(xué)過程的管理，注重抓好三項工作

39、：一抓開學(xué)前的學(xué)期教學(xué)計劃的制定；二抓期中的進度檢查、典型教例及計劃的實施；三抓學(xué)期末教學(xué)工作的評估表彰與經(jīng)驗總結(jié)，避免平時教學(xué)工作的形式化傾向。三是嚴把考風(fēng)考紀關(guān)。因為要抓好薄弱學(xué)科的教學(xué)工作，首先必須從端正考風(fēng)的工作著手，“正本”必須“清源”，因此，對于薄弱學(xué)科的考試問題，我們與統(tǒng)考科目一樣提出了嚴格的要求。對于考試中出現(xiàn)的_現(xiàn)象，我們及時提出批評，屢教不改者還予以取消考試成績的處分，并予以全校通報，以達到以考促教，以考促學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。四是嚴把獎懲結(jié)算關(guān)。我們將薄弱學(xué)科的教學(xué)效果與統(tǒng)考科目一起納入了教學(xué)獎懲結(jié)算關(guān)。(三)把握標(biāo)準，科學(xué)評價從實際工作中我們要體會到，對于薄弱學(xué)科

40、的教學(xué)效果評價問題，是我們搞好薄弱學(xué)科教學(xué)管理的關(guān)鍵和難點，尤其是對體育、音樂、美術(shù)、勞技等科目質(zhì)量的評價，更是難以把握標(biāo)準。我們要采取“點面結(jié)合”、“過程與結(jié)果結(jié)合”以及“競賽與考試結(jié)合”的三個結(jié)合的原則實施評價。坦途鎮(zhèn)第二中心小學(xué)薄弱學(xué)科整改方案三年級語文教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學(xué)年初既定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學(xué)質(zhì)量管理體系，不斷促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學(xué)困生的_和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學(xué)氛圍，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育品牌，我將在薄弱學(xué)科整改方面主

41、要做以下幾方面的工作：一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質(zhì)工程我要在深入調(diào)查與摸排的基礎(chǔ)上，確定后_%的學(xué)困生，重視中下學(xué)生的個別輔導(dǎo)，加強學(xué)法指導(dǎo)，做到定計劃，定時間、定學(xué)生、定方法，課堂上要多_他們，為中下生提供必要的心理輔導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。真正提高語文學(xué)科的合格率。語文教師和優(yōu)秀學(xué)生同薄弱學(xué)生結(jié)對幫扶，力爭使語文與其他學(xué)科能齊頭并進，共同提高。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生在年齡小時，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學(xué)生自制力差，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一

42、朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，語文教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出切實可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由壞到好，持續(xù)穩(wěn)定地得到培養(yǎng)。在班級中要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獨立思考的習(xí)慣，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等等。三、積極開展教學(xué)反思這學(xué)期我要加強語文教學(xué)研究、在語文教學(xué)中進行了教學(xué)反思，在反思的過程中提高教學(xué)質(zhì)量和效益。同時，要求每個學(xué)生要養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。四、重視教師自身培養(yǎng)加強過程管理，定期摸測，縮小學(xué)生間的差距，限期提高。從本學(xué)期起，我將對語文薄弱學(xué)科的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)，加強輔導(dǎo)的力

43、度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。2022年薄弱學(xué)科跟蹤管理方案（五）高新四小_瓊教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了穩(wěn)步實現(xiàn)我校學(xué)年初既定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學(xué)質(zhì)量管理體系，不斷促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的濃化，不遺余力的落實我校為提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量制定的各項措施，不斷加強對薄弱科任教師、對學(xué)困生的_和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學(xué)氛圍，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育品牌，我們在薄弱學(xué)科幫扶方面主要做了以下幾方面的工作。一、摸準后進生，建立后進生檔案，實施補差提質(zhì)工程。以班主任牽頭，數(shù)學(xué)教師相互協(xié)調(diào)，確定后_%的學(xué)困生，重視中

44、下學(xué)生的個別輔導(dǎo)，加強學(xué)法指導(dǎo)，做到定計劃，定時間、定學(xué)生、定方法，課堂上要多_他們，為中下生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。真正提高學(xué)科的合格率。對其他相對薄弱的學(xué)科的學(xué)生實施導(dǎo)師制，數(shù)學(xué)教師和優(yōu)秀學(xué)生同薄弱學(xué)生結(jié)對幫扶，力爭使數(shù)學(xué)學(xué)科能齊頭并進，共同提高。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，學(xué)校教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獨

45、立思考的習(xí)慣，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等等。盡早使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在年齡小時，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時發(fā)現(xiàn)也易于糾正。小學(xué)生自制力差，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對他們嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。三、積極開展教學(xué)反思。教研組這學(xué)期加強了學(xué)校教學(xué)、教研工作并要求進行教學(xué)反思，思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時，要求每個教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。四、重視教師培養(yǎng)，加強過程管理，定期摸測，縮小差距，限期提高。本學(xué)期起，學(xué)校對薄弱學(xué)科教師進行跟蹤調(diào)研，加強隨堂聽

46、課的力度，及時指出存在的差距和不足，促使其及時改正。定期單元檢測，找出差距，限期提高。加強教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，適時安排老師外出學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使老師開闊了視野，明確了努力方向。將個人的學(xué)習(xí)心得與其他老師_，為整個團隊創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)研討氛圍五、學(xué)習(xí)輕負優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗。由于教師的年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校所處的環(huán)境等因素，對如何輕負優(yōu)質(zhì)的教學(xué)缺乏主動的探索，這學(xué)期起，一方面要繼續(xù)加強校本教研；另一方面，要讓教師學(xué)習(xí)輕負優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗。薄弱學(xué)科建設(shè)2022年薄弱學(xué)科跟蹤管理方案（六）為全面貫徹落實課程計劃，大力推進我區(qū)薄弱學(xué)科課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)、精神，饒陽現(xiàn)場會經(jīng)驗，在市教研室正確