人教版三下第六單元面積單元備課與教案

1、第六單元 面積教材簡介：本單元內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征會(huì)計(jì)算長方形和正方形 的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的生學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積間式認(rèn)識(shí)發(fā)展上的一次飛躍。 學(xué)好本單元內(nèi)容不僅有利于發(fā)學(xué)生的空間觀念高解決實(shí)際問題的能力而且還能為 以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)單元主要內(nèi)容兇手面積和面積單位長方 形、正方形面積的計(jì)算；面積單位的進(jìn)率，常用的土地面積。教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估算和測量圖形的面積；體會(huì)引 統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃，建 立 1 方米、1 平分米、1 平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的

2、進(jìn)率，會(huì)行簡單 的單位換算。、使學(xué)生探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)應(yīng)用公正確 計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。教學(xué)建議：、變概念的機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)。、加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。、讓學(xué)生探究，主動(dòng)獲取結(jié)論。、重視估測能力的培養(yǎng)。課時(shí)安排： 時(shí)。第課：積和面積單位教內(nèi)：科書第 74 頁課：授教目：、理解面積的意義。、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的 念。、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測等方法比較面積的大小。教重難：形成正確的“面積單位”概念。教方：合作交流 探講解教具備 方厘米、1

3、 平分米、 方米的面積單位教過：一、建立面積概念、物體表面的大?。?(出示大作文本、生字本誰能摸一摸他們的面在哪？本的封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個(gè)大？你怎么知道？ （2片葉子摸他們的面在哪？比一比葉的面比較大？你怎么比的？（板書 觀、重疊）（3請同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛才那些面比，誰的面的？誰的面小？（4課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的表面。誰還能舉例說說那是物體的表面？ （5物體表面有的有小，物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的 面積比較小。 、面圖形的大小（1長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那

4、部 分？（指名學(xué)生摸）（2平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。、概括面積意義誰能說說什么是面積？閱讀課本概念書課題： 面）二、認(rèn)識(shí)面積單位、設(shè)疑（1出示兩個(gè)長寬各異的長方（積相同生會(huì)用觀察重疊的方法難以比較他 們的大小。（2數(shù)格比較大小 （兩個(gè)長方形面展示出來，他們的背面畫有相同的方格數(shù)） 誰的面積大？為什么？（3同一格子標(biāo)準(zhǔn) （指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫好各自的長方形，讓他們各自背著 同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個(gè)數(shù)）誰手里的長方形面積大？為什么？（出示各自手中圖形）你們發(fā)現(xiàn)了什么？比較兩個(gè)圖形面積的大小一的面積單位來測量上規(guī)定好的方塊叫做面積單位。 （板書 面單位）（4認(rèn)識(shí)面積單位帶

5、著問題自學(xué)課本常用的面積單位有哪些？說說每個(gè)面積單位的大小。（5匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近 方厘米？同桌互相比劃 1 平分米的大小。出示 方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是 1 方厘米？1 平方分米？1 平米？ 三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？四、鞏固、完成課本第 74 頁做一做”、完成課本練習(xí)十八第 、2 題、設(shè)計(jì)比賽（回家完成）你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？要求）案面積都是 5 平厘米。（2給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。分米、平方厘米板設(shè)：面積和面積單位物體表面的大小 平圖

6、形的大小 方厘米 平方分米 1 平米教學(xué)反思：通過教學(xué)學(xué)生理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初 步形成這些單位實(shí)際大小的觀念學(xué)效果良好在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)應(yīng)多方給學(xué)生多一些 的時(shí)間多展示學(xué)生不同的方法取讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在信息技術(shù)這個(gè)舞臺(tái)上展示自 己的想法。第課：長度單位和面積單位的比課：授教目：、進(jìn)一步理解面積的概念。、通過觀察、比較明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教重點(diǎn)明確長度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。教準(zhǔn)：教方：探討交流教過：一、復(fù)習(xí)（1說出下面兩個(gè)圖形的名稱，分別指出各自的周長，面積。（2計(jì)算周長常用哪些單位？用手比劃一

7、下 1 厘、1 分、1 各有多長。正方形方形四條邊長度的和做們的周長米米米都是計(jì)算長度用的單位， 叫長度單位。（3常用的面積單位有哪些？用手比劃一下 1 平厘米、 方分米 方米有多大？ 二、新課面積單位比長度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。、比較 1 厘和 1 平厘米的圖形觀察、比較課本第 74 頁例 1 圖 米和 方厘米有什么不同？匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1 厘是指線段的長度1 平厘米是指圖形表面的 大小，1 方厘米正方形的邊長是 1 厘。、比較 1 分和 1 平分米請生自己先在紙上畫出 1 分和 方分米，然后比較，同桌互相交流自己的想法。 、誰能說說 米和

8、平方米有什么區(qū)別？請生用手勢比劃 1 米 平方米。三、鞏固示物體或圖）正確選擇用長度單位還是面積單位？（1測量這根繩子有多長用什么單位？（2測量這個(gè)長方形有多大用什么單位？測量它的寬呢？測量它的周長呢？（3測量教室地面有多大用什么做單位？（4測量講臺(tái)桌有多高用什么單位？、選擇合適單位填空課本第 76 頁 4 題。、估一估、擺一擺：課本第 75 第 2 題、課本第 76 第 （獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長不一定相 等四、本課小結(jié)跟小組同學(xué)交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)？板設(shè)： 長單位和面積單位的對(duì)比 米和 平方厘米 米和 平方分米 和 方米教學(xué)反思：在教學(xué)中給學(xué)

9、生安排了互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)生能更自然主地進(jìn)行交流合作， 互幫互助共發(fā)展提高。注重生個(gè)體參與的過程性與實(shí)效性學(xué)全程參與，全員參 與，有效參與，讓不同水平的學(xué)生都有不同層次的發(fā)展，學(xué)習(xí)效率大大提高第課：方形和正方形面積的計(jì)算教內(nèi)：本第 7778 頁課：授教目：、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長方形和正方形面積的計(jì) 方法。、在學(xué)生實(shí)際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神。教重難：探究長方形、正方形面積的計(jì)算方法。教具備每人 個(gè) 1 平方厘米的正方形教方：合作交流 探講解教過：一、復(fù)習(xí)、長方形和正方形的特征（出示長 厘、寬 15 厘的長方形，邊長 厘的正方形） （1這兩

10、個(gè)分別是什么圖形？為什么？（2動(dòng)手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。、面積和面積單位（1什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？（2同合作動(dòng)手測量長方形和正方形的積子上用 方厘米的面積單位有次 序地將長方形和正方形擺滿）（3匯報(bào)結(jié)果二、新課、導(dǎo)入上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積， 使用面積單位一排一排的實(shí)際測量行嗎？今天就尋找一個(gè)計(jì)算長方形、正方形面積的規(guī)律， 推導(dǎo)出計(jì)算公式。、猜想請仔細(xì)觀察剛才擺的面積單位邊擺了幾個(gè)？長是多少？沿寬邊擺了幾個(gè)？寬是多少？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論、交流匯報(bào)、驗(yàn)證同桌合作，完成課本第 頁 2

11、（2）觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系？、概括長方形的面積等于要用公式計(jì)算長方形面積必須知道什么條件？（2想一想：同桌討論正方形的面=_三、鞏固、完成課本第做一做、完成課本第頁、四、小結(jié)板設(shè)： 長方和正方面積的計(jì)算長方形的面積=寬正方形的面積=長邊長教學(xué)反思：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長方形和正方形面積計(jì)算公式方形面積等與長乘寬方 面積等于邊長乘邊長注的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位與長度單位混淆。第課：積單位間的進(jìn)率教內(nèi)：本第 82 頁課：授教目：、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。、指導(dǎo)面積單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡單的換算。、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和概括能力。教重：探究面積單位間

12、的進(jìn)率教難：進(jìn)行面積單位間的換算。教方：合作交流、探討講解教準(zhǔn)：實(shí)物投影教過：一、復(fù)習(xí)、填空 米（ ）分米 （ ）米=5 分米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是 。、引入新課相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？二、新課、探究例 （1大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？（2一個(gè)小正方形的面積是多少？一共是多少個(gè)小正方形？面積是多少？（3你發(fā)現(xiàn)了什么？（4閱讀課本第 頁，書空。交流 方分=100 平厘米、討論 方=多少平方分米？你是怎么想的？仿照課本，把思考過程也寫下來。板書： 1 平米=100 平分米、小結(jié)相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少？、換算 方米= ）方分米（ ）方厘米 方

13、分米 平方分（ ）方米學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的想法強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大。三、綜合練習(xí)、選擇正確的答案的字母填在（ ）里。（1正方形邊長 厘米，它的面積是（ A 平方厘米 B 平厘米 C、 16 方分米長方形長 2 米寬 4 米，面積是（ ）A、48 平米 B、 米 C、80 平分米、課本第 85 頁 題四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)： 面單位間的進(jìn)率 方分 平厘米 方= 平分相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是 100。教后記：面積單位間的進(jìn)率這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了面積和學(xué)會(huì)長方形、正方形面 積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的合本課的重點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)水平課設(shè)計(jì)

14、主要采用猜想、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證遷類推、時(shí)間用等主要形式進(jìn)行教學(xué)的之對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，我盡量 采用以學(xué)生為主體的合作教學(xué)方式，讓學(xué)生真正做到自主、合作探究、體驗(yàn)成功！第五課 面積單位間的進(jìn)率（二）教學(xué)內(nèi)： 本第 82、83 頁。課型：新授教學(xué)目：1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小。2、指導(dǎo)面單位間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡單的換算。3、培養(yǎng)學(xué)的探究意識(shí)和概括能力。教學(xué)重 探究面積單位間的進(jìn)率教學(xué)難 進(jìn)行面積單位間的換算。教學(xué)方 合作交流 探討講解教學(xué)準(zhǔn)： 課件教學(xué)過：一、復(fù)習(xí)1、填空3 =（ ）分米 （ ）厘米=5 分米米、分米和厘米是長度單位，每相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是 10。2、引入新相鄰兩個(gè)常

15、用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢？二、新課1、探究例 4（1）大正方形的面積是多少？你是怎樣想的？（2）一個(gè)小正方形的面積是多少？一共是多少個(gè)小正方形？面積是多少？ （3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）閱讀課本第 83 頁，書空。交流1 方分米= 平方厘米2、討論，1 平方米=多少平方分米？你是怎么想的？仿照課本，把思考過程也寫下來。板書： 1 方米=100 平方分米3、小結(jié)相鄰的兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是多少？4、換算3 方米=（ ）平方分米（ ）平方厘米=5 平方分米300 方分米= ）平方米學(xué)生獨(dú)立完成后交流自己的想法強(qiáng)調(diào)：換算面積單位名數(shù)時(shí)，需要先弄清兩個(gè)面積單位那個(gè)大。三、綜合練習(xí)1、選擇正的答案的字母

16、填在（ ）里。（1）正方形邊長 40 厘米，它的面積是（ A、 平方厘米 B、 1600 平方厘米 C、 16 方分米(2)長方形長 2 ，寬 分米，面積是（ ）A、48 平方米 B、 米 C、 平方分米2、課本第 85 頁第 1 四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)：面積單位間的進(jìn)率1 平方分米=100 平方厘米1 平方米=100 平方分米每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是 。教后記：面積單位間的進(jìn)率這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了面積和學(xué)會(huì)長方形、正方形面 積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的合本課的重點(diǎn)及學(xué)生的知識(shí)水平課設(shè)計(jì)主要采用猜想、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證遷類推、時(shí)間用等主要形式進(jìn)行教學(xué)的之對(duì)這節(jié)課的教學(xué)

17、，我盡量 采用以學(xué)生為主體的合作教學(xué)方式，讓學(xué)生真正做到自主、合作探究、體驗(yàn)成功！第 6 課： 公頃、平方千米教學(xué)內(nèi)： 本第 頁課型：新授教學(xué)目：1、通過活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位 1 頃、 平方千米的大小。2、知 1 頃= 平方米， 平方千米=100 公頃。3、進(jìn)一步受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生了解 1 公頃、1 平方千米的大小。教學(xué)方： 量法、觀察法。教學(xué)準(zhǔn)： 物投影教學(xué)過：一、復(fù)習(xí)1、常用的積單位有哪些？2、用手勢表示一下 1 方厘米、1 方分米、1 方米的大小。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？（體育場太大了

18、）那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量了？這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位公頃和平方千米課題） 三、新授1、通常我在測量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。 它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來了解一下。2帶領(lǐng)學(xué)生到操場進(jìn)行實(shí)際測量量出邊長是 10 的正方形土地用標(biāo)桿及繩 子把這 100 方米圍起來，或讓學(xué)生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。 教師向?qū)W生說明，100 這樣大的土地就是 1 公頃。3、邊長是 米的正方形的面積是 平方米，就等于 公頃。打個(gè)比方我們的教師面積大約是 平方米那 200 教室的面積就是 1 公頃。 10000 方米1 頃3、邊長是 1 米的正方

19、形的面積是 1 平方千米。相當(dāng)于 100 公頃。也就是說如果一個(gè)足球場的面積是 平方米，那就有 個(gè)足球場。 1 方千米100 頃四、練習(xí)1、課 85 第 2 2、課本第 86 頁第 4 五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、作業(yè)1、課外知有條件的學(xué)生收集有關(guān)計(jì)算土地面積的資料。2、課本第 85 頁第 3 。板書設(shè)：公頃、平方千米1 頃10000 方米100 頃1 平方千米教后記在教學(xué)中，在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這兩方面有了較大的改變。通過 讓學(xué)生動(dòng)手操作、師生合作、學(xué)生合作、勇于創(chuàng)新等探究活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究 學(xué)習(xí)的經(jīng)歷從而了解到了 1 公頃和 1 方千米的實(shí)際大小并提高了學(xué)生解決

20、 生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力。徐家溝小三年級(jí)語文一單元教學(xué)設(shè)主備人：丁建新使用人：1、燕子課題燕子課型精讀課文課時(shí)數(shù)2上課時(shí)間第 1 周 星 個(gè)性化調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)及處理方法1、能有表情地朗讀課文，并能誦。2、讓學(xué)生懂得本課有層次地描畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和 描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。3、通過反復(fù)朗讀課文，體會(huì)燕在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美 的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。1、通過反復(fù)朗讀課文，體會(huì)燕在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美 的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。2、有感情朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo)知識(shí)梳理目標(biāo)鏈接自主學(xué)習(xí)、合作探究、燕子屬于

21、鳥類一科，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，捕食昆蟲，對(duì)農(nóng) 作物有益。燕子是候鳥，春天飛到北方，秋天飛到南方。燕子外形美 麗可愛，是人類的朋友，文學(xué)作品中常常寫到他它。作者以呀“燕子” 為題，是告訴我們，燕子是文章致力描寫的對(duì)象，也許會(huì)涉及到燕子 的外形、活動(dòng)以及給人們帶來的歡樂、情趣等?！皩W(xué) 過程一自學(xué)1、教師范讀課文，讓學(xué)生初步會(huì)小燕子的活潑機(jī)靈，學(xué)生邊讀邊思考 知道了什么？2、生自讀課文，學(xué)習(xí)本課的生新詞。3、小組內(nèi)進(jìn)行字詞類知識(shí)搶答關(guān)及課文誦。二小合1、自讀課文，抓住重點(diǎn)詞句體燕子的外形特點(diǎn)，嘗試著通過朗讀表現(xiàn) 出燕子的活潑機(jī)靈。2、朗讀三、四自然段，說說燕飛行、休息時(shí)的情景，畫出表示燕子飛

22、 行時(shí)動(dòng)作輕、快的詞句，抓住重點(diǎn)詞句通過感情朗讀表現(xiàn)出燕子的活潑可愛。3、讀課文第二自然段，說說主描寫了哪些景物，抓住有關(guān)詞句通過朗 讀表現(xiàn)出春天的爛漫無比。三交展以小組為單位向同學(xué)們展示寫了什么怎么寫的1外形美2春光美3飛行美4停歇美四拓提1、說說燕子是什么樣子的一談讀一讀評(píng)一評(píng)）師相機(jī)點(diǎn)撥追問：課文第一段從燕子的羽毛、翅膀、尾巴進(jìn)行了介紹，體 現(xiàn)了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)是整體到部分前部到后部的方法來寫得。 追問：為什么作者描寫燕子的外形就只寫了它的羽毛、翅膀、尾巴，而其它的嘴、爪子、頭都沒寫呢？2、說說燕子飛行、休息時(shí)的特。師相機(jī)點(diǎn)撥追問從哪些語句中出來的燕子飛得很快輕？引導(dǎo)學(xué)生 抓住“斜、掠

23、過、唧”進(jìn)行體會(huì)，同時(shí)抓住比喻句理解是譜寫春天的歌。3、通過朗讀體會(huì)春天的美。五反檢1、 摘課文中優(yōu)美的詞句。2、 背全篇課文。3、 說我身邊的春天。教學(xué)反思：2古兩課題古詩詠柳課型精讀課文課時(shí)數(shù)2上課時(shí)間第 1 周 星 個(gè)性化調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)及處理方法1正確認(rèn)讀本課的 4 個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的 7 個(gè)字。能結(jié)合語言環(huán)境或借助工具書理解“妝”、“絳”、 “日”、“泗水濱”、 “等閑”等詞語的意思。2.入情入境地品讀古詩，整體感詩歌的意思，想象詩歌所描寫 的畫面。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)?zāi)芰拖胂竽芰Α?.借助詩句激勵(lì)學(xué)生捕捉生活中景像，培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛之 情。1、大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作的

24、思想感情，記背詩句。對(duì)比發(fā) 現(xiàn)詩人描寫春天方法上的不同，深入體會(huì)作者要表達(dá)的情感。學(xué)法指導(dǎo)知識(shí)梳理目標(biāo)鏈接一、2、有感情地朗讀欣賞古詩。情景再現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、賀知章 （659744唐代詩人季真晚自四明狂客。越州永興（今浙江省蕭山）人。少年就以文詞而出名。公元 695 年擢升進(jìn)士，做過工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩文，神采飛揚(yáng)。他工書法，尤善章草隸書唐存其詩一卷，共存20 首。寫景的詩，較為清新通俗，除本課詠柳外，還有采蓮詩回 鄉(xiāng)偶書廣為傳誦。“四學(xué)“過程自主學(xué)習(xí)1、 學(xué)生讀古詩解決生字詞2、自主識(shí)字可以在誦讀中識(shí)字自己畫出生字，就不認(rèn)識(shí)的字和讀不準(zhǔn)的字 音，或查字典，或向老師、

25、同學(xué)請教。3、有感情地朗讀古詩詠柳二、小組合作1.作者抓住柳樹哪些特點(diǎn)來細(xì)致寫的？1 句柳樹、柳條的特點(diǎn)描寫的、細(xì)、美，有動(dòng)人的形態(tài)，有迷人的色彩。 2 句故意設(shè)問，突出了春風(fēng)的用。想象尤其新鮮奇妙。三、交流展示(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什?(柳樹的枝葉比作碧)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿 長和柔軟）(3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊， 體全大自然的偉大神)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什?為什么這么比?四、拓展提升1、大家吟詩的時(shí)候多投入啊，見這一首詩寫得多好?。∠氩幌攵嘧x一些這 樣的好詩呢？2、課件出

26、示與本詩相關(guān)的幾首詩，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。五、反饋檢查1、 有感地背誦課文.2、 用自的語言說說古詩大意3、積累賀知章的古詩；用鋼筆真默寫在紙上，做成書簽。 教學(xué)反思：課題古詩春日課型精讀課文課時(shí)數(shù)2上課時(shí)間第 2 周 星期 1個(gè)性化調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)及處理方法學(xué)法指導(dǎo)知識(shí)梳理目標(biāo)鏈接一、1、誦讀古詩，理解古詩的意思2、感受春日的美好景象，感受人尋春的愉快心情。3、激發(fā)讀書求知的樂。1、入情入境的品讀古詩，體會(huì)的意思，想象詩歌描繪的畫面，體會(huì) 詩人表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀欣賞古詩。誦讀、理解、感受從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細(xì)究尋芳的地點(diǎn)是泗 水之濱，而此地在宋南渡時(shí)

27、早被金人侵占。朱熹未曾北上，當(dāng)然不可 能在泗水之濱游春吟賞其詩“泗水是暗指孔門因春秋時(shí)孔 子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所尋”即是指求圣人 之道。“紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。詩人將圣之道比作催發(fā)生機(jī)、 點(diǎn)染萬物的春風(fēng)。這其實(shí)是一首寓理趣于形象之中的哲理詩?！皩W(xué)過自主學(xué)習(xí)1、 學(xué)自讀古詩解決生字詞2、主識(shí)字以在誦讀中識(shí)字，自己畫出生字，就不認(rèn)識(shí)的字和讀不準(zhǔn)的字 音，或查字典，或向老師、同學(xué)請教。3、感情地讀古詩春日二、小組合作1、由讀詩看圖，看看注釋，想像：萬紫千紅的世界里有什么？2、學(xué)讀，他同學(xué)閉目，繼續(xù)想像：你仿佛看到了什么？3、看圖）水濱，無邊光景，萬紫千紅。小伙伴交流 4、 指

28、交：你仿佛看到了什么？交流：萬紫千紅總是春，春天是（ ）春天是三、交流展示1者泗邊尋找春天到了什么？能想象都有什然新？ (引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累想象具體感知“無邊光景一時(shí)新)2、萬紫千”是說春天的什么？能具體說說借助圖畫形象感知花兒 的繽紛色彩，春天的美麗景象)四、拓展提升1、師描述在春天的畫卷里，那或濃或淡的綠色一定是不可缺少的。 “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”唐代詩人高鼎的村居2、師描述是啊，春天的畫卷怎能少了那姹紫嫣紅的濃艷呢？“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！碧拼娙巳~紹翁的游園不值3、師過渡在那如詩似畫的春天里，這些可愛的小精靈也來湊熱鬧了！ “兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上

29、青天?！碧拼娙硕鸥Φ慕^句五、反饋檢查1、 有情地背誦課.2、 用己的語言說說古詩大意。3、還知道些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。教反：3、荷花課題荷花課型精讀課文課時(shí)數(shù)2上課時(shí)間第 2 周 星 個(gè)性化調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)及處理方法學(xué)法指導(dǎo)知識(shí)梳理目標(biāo)鏈接1、能正確、流利、有感情地朗并背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課的 10 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并 啟發(fā)學(xué)生展開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的 能力。4、 理文章的結(jié)構(gòu)層次，訓(xùn)練學(xué)生有條理的表述能力。1、通過看圖學(xué)文，引導(dǎo)學(xué)生感荷花的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并 啟發(fā)學(xué)生展

30、開想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的 能力。2、有感情朗讀課文。自主學(xué)習(xí)、合作探究、荷花，有很多的別名，如睡蓮、出水芙蓉。荷花的顏色大部分是紅色、 白色或粉紅色的。荷花的根臥在河泥里，一般看不見它。荷花是非常有實(shí)用價(jià)值的植物，古時(shí)候荷葉是用來包東西的材料， 除此之外，荷葉還可以藥用，藕可以食用，看來荷花是很有用的花了?！皩W(xué)過一自學(xué)1、自由讀課文，把課文讀通順借助字詞典聯(lián)系上下文理解詞語意思。 2、觀察圖畫，帶入情境，熟讀文。3、理清層次，了解課文內(nèi)容，用橫線畫出荷花樣子的句子。感悟荷花 的姿態(tài)美。4、身臨其境，把小姑娘感覺到己仿佛就是一朵荷花的句子畫出來，閱 讀體會(huì)其含義。4、在

31、筆記本上記下預(yù)習(xí)后不明的地方，準(zhǔn)備上課交流。二小合1、認(rèn)真閱讀課文 3、4 自然段?？迹赫n文是怎樣描寫荷花樣子、姿態(tài)美的？。2、品讀描寫我仿佛就是一朵荷并置身于其中段落 然段考 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。你對(duì)這句話是怎樣理解的？3、你置身于荷花池中你仿佛看了什么？三交展你覺得哪個(gè)句子寫得特別美，說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。生：我覺得這個(gè)句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤 這個(gè)句子寫出了荷葉的多、大、綠課件，體會(huì)荷葉的挨挨擠擠）生：我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色 的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的句子寫出了荷 花的不同姿態(tài)示

32、件，體荷花的三種不同姿態(tài)）生：我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來句子寫得特別美” 字用得特別好，它把白荷花寫活了。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。師么的白荷花，一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的，還有別的什 么不同的姿勢？你們可以比一比，也可以說一說。（學(xué)生自由發(fā)言，比劃）師：多么千姿百態(tài)的白荷花啊，請同學(xué)們有滋有味地把二、三自然段讀一讀。 “我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花不是真的荷花，我想她是被荷花深 深陶醉了，所以覺得自己仿佛就是一朵荷花四拓提背誦楊萬里的詠荷讀王冕看荷花和多美呀，野花談自己的收獲。五反檢1、認(rèn)讀生字生詞。2、荷葉（ 一個(gè) 荷花在這些大圓盤之間

33、冒出 來。有的（ 的 的 ） 起來（ ）馬上要破裂的。教學(xué)反思：4、珍泉課題珍珠泉課型精讀課文課時(shí)數(shù)2上課時(shí)間第 2 周 星 個(gè)性化調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。 3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法4、積累課文優(yōu)美語言重難點(diǎn)及 1、本課的教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 處理方法 2、有感情朗讀課文學(xué)法指導(dǎo)知識(shí)梳理目標(biāo)鏈接自主學(xué)習(xí)、合作探究、珍珠泉為濟(jì)南第三大名泉，位于濟(jì)南舊城中心，今泉城路珍珠泉禮堂 內(nèi)北面。在它周圍有許多小泉，如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉環(huán)泉、太 乙泉等，被稱為珍珠泉泉群。珍珠泉泉池長 42 米寬

34、 29 米周圍砌以雪花石欄，岸邊楊柳輕 垂，泉水清澈如碧，一串串白色氣泡自池底冒出，仿佛飄撒的萬顆珍 珠，迷離動(dòng)人；泉的西北角有濯纓池，是由泉水匯聚而成，泉水向北 流經(jīng)百花注洲后進(jìn)入大明湖。珍珠泉區(qū)為一座清雅的庭園，松柏蒼翠、 楊柳低垂，泉池樓閣錯(cuò)落有致；園內(nèi)羅鍋橋西側(cè)，有一株高五、六米 的宋代海棠，至今有千年的歷史，相傳是濟(jì)南太守曾鞏所栽?！皩W(xué)過一自學(xué)（1）通過字典、詞典、結(jié)合上文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出 不理解的詞語。（2）提出不懂的問題。（3）查字詞，教師抽讀。（4）不理解的字詞全班幫助解。（5）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否確流利（6）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。（7章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會(huì)自主探究）二小合、指名讀課文，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。章你最喜歡的認(rèn)為最美是哪一句？和大家一起品味味 習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法三交展1同學(xué)們旅行開始了，小組以行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)味語言的具體形象） 例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）2其他兩個(gè)部分方法同上。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜