《爬天都峰》 同步教案 小學(xué)語(yǔ)文 人教部編版 四年級(jí)上冊(cè)（2022-2023學(xué)年）

1、（四）年級(jí)第（七）冊(cè)（語(yǔ)文）學(xué)科電子教案（詳案）備課教師: 授課時(shí)間： 授課班級(jí)：四年二班 課 題17.爬天都峰課時(shí)1課時(shí)授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“級(jí)、鏈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“假日、抬頭”等14個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到，一老一小之所以能爬上天都峰是因?yàn)樗麄儌€(gè)人的努力以及彼此之間的鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)分析人物之間的對(duì)話，讓學(xué)生了解這一老一小能爬上又高又陡的天都峰，是因?yàn)樗麄儌€(gè)人的努力，以及都能從對(duì)方身上汲取力量，由此深入地理解他

2、們不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中讀懂重點(diǎn)句、段、理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能認(rèn)識(shí)“級(jí)、鏈”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“相”，會(huì)寫“級(jí)、鏈”等9個(gè)生字，會(huì)寫“假日、抬頭”等14個(gè)詞語(yǔ)。2.我能抓住重點(diǎn)詞句，自主學(xué)習(xí)，有感情地朗讀課文。教學(xué)流程教 學(xué) 內(nèi) 容二次備課知識(shí)鏈接黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景游覽區(qū)，那里景色秀麗，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四大景觀著稱于世。自古就有“黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。天都峰是黃山的奇峰之一，海拔1810米。今天，就讓我們一起跟隨小作者的腳步一起來(lái)爬上這著名的天都

3、峰吧！ 自主感知1.作者寫“爬天都峰”，為什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？2.讓學(xué)生用動(dòng)作演示出天都峰的高，再用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)天都峰的高和陡。合作探究1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”的心里是怎么想的? 圈點(diǎn)勾畫，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中可以看出“我”害怕、畏懼的心理。2.“我”是看到了什么才下定決心要爬上峰頂?shù)哪?3.“我”是怎么爬的?成果展示1.小組匯報(bào)。2.老爺爺為什么能爬上峰頂呢?3.讀爸爸的話，討論:“汲取”是什么意思?“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的?4.你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理?在人與人的相處中要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，這樣，不管遇到多大的困難都能克服。達(dá)標(biāo)檢測(cè)板書設(shè)計(jì) 又高又陡 一會(huì)兒一會(huì)