中班語言教案瓜瓜吃瓜反思VIP

1、Word 中班語言教案瓜瓜吃瓜反思 中班語言教案瓜瓜吃瓜反思可能是您在查找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案瓜瓜吃瓜反思 活動目標： 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語言表達力量。 活動預備： 圖書一本 活動過程： 一、導入活動，引起幼兒的愛好。 師：小伴侶。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告知你們，有個小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法) 二、老師完整地敘述

2、故事一遍。提問： 1、你聽到故事里說了些什么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地敘述一遍。(邊看圖邊講故事)提問： 1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)為什么? 2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢? 四、引導幼兒邊看圖邊敘述故事。 五、爭論： 1、你喜愛瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會怎樣做? 3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導幼兒觀看，說一說圖中的小伴侶誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)當怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 活動

3、反思： 每人每天都會“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最簡單忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內(nèi)容，簡單激發(fā)幼兒的愛好及調(diào)動幼兒學習的樂觀性，促進幼兒動手、動腦參加活動。 2、中班語言瓜瓜吃瓜教案反思 【活動目標】 1、讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高語言表達力量。 3、教育幼兒不亂扔垃圾，培育良好的生活可慣和行為。 4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。 5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。 【活動預備】 西瓜圖片，故事瓜瓜吃瓜。 【活動過程】 一、猜謎語導入活動，引起幼兒的愛好： 小伴侶，我們來猜

4、個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告知你們有個小伴侶，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。 二、老師完整地敘述故事一遍，提問： 1、故事里說了些什么? 2、瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做? 3、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師結(jié)合圖片，再次敘述故事： 1、瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么? 2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做? 四、爭論： 1、故事講完了，你喜愛瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會怎么做? 五、總結(jié)： 剛才小伴侶們都聽了這個故事，這個故事告知我們什么? (我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃

5、剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里。) 附故事瓜瓜吃瓜 有個小伴侶，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。 瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!” 有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想

6、：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。 他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。 過了一會兒，來了個人。漸漸地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!” 外婆聽見了，心里一興奮就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!” 瓜瓜出了門，趕忙把外婆扶起

7、來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，靜靜地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。 瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，觀察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了。” 教學反思： 整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。 3、中班語言活動瓜瓜吃瓜教案反思 活動目標： 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容

8、，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語言表達力量。 3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動預備： 圖書一本 活動過程： 一、導入活動，引起幼兒的愛好。 師：小伴侶。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告知你們，有個小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法) 二、老師完整地敘述故事一遍。提問： 1、你聽到故事里說了些什

9、么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地敘述一遍。(邊看圖邊講故事)提問： 1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么? 2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢? 四、引導幼兒邊看圖邊敘述故事。 五、爭論： 1、你喜愛瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會怎樣做? 3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導幼兒觀看，說一說圖中的小伴侶誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)當怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 活動反思： 幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝

10、通和運用的過程中進展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 4、中班語言活動瓜瓜吃瓜教案反思 活動目標： 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語言表達力量。 3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、初步培育幼兒有禮貌的行為。 活動預備： 圖書一本 活動過程： 一、導入活動，引起幼兒的愛好。 師：小伴侶。你們看，老師帶來了什么呀?對

11、!這是一只西瓜，告知你們，有個小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法) 二、老師完整地敘述故事一遍。提問： 1、你聽到故事里說了些什么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地敘述一遍。(邊看圖邊講故事)提問： 1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么? 2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢? 四、引導幼兒邊看圖邊敘述故事。 五、爭論： 1、你喜

12、愛瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會怎樣做? 3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導幼兒觀看，說一說圖中的小伴侶誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)當怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 活動反思： 每人每天都會“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最簡單忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內(nèi)容，簡單激發(fā)幼兒的愛好及調(diào)動幼兒學習的樂觀性，促進幼兒動手、動腦參加活動。 5、中班語言教案：瓜瓜吃瓜 幼兒園中班語言教案：瓜瓜吃瓜 活動目標 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語言表達力量。 3、教育幼兒不亂

13、扔瓜皮果殼，進一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。 活動預備 1、故事圖片 2、圖書一本 活動過程 一、導入活動，引起幼兒的愛好。 1、出示圖片-小伴侶 老師：小伴侶，你們知道這個小伴侶叫什么名字嗎? 老師告知你們，他叫瓜瓜。 2、出示圖片-老婆婆摔跤 提問：圖上有誰?老奶奶怎么拉?怎么會這樣的? (鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法。) 3、設(shè)疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道呀? 二、故事瓜瓜吃瓜 1.老師完整地敘述故事一遍。 2.提問： (1)你聽到故事里說了些什么? (2)人們?yōu)槭裁唇兴瞎? (3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? (4)結(jié)果

14、發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地敘述一遍。 提問： 1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么? 2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ? 四、引導幼兒邊看圖邊敘述故事。 五、爭論： 1.你喜愛瓜瓜嗎?為什么? 2.假如你是瓜瓜，你會怎樣做? 3.出示有關(guān)這方面的圖片，引導幼兒觀看。 說一說圖中的小伴侶誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)當怎樣做? (教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 故事-瓜瓜吃瓜 有個小伴侶，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他干嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他爸爸正想著給他起個名字呢，他媽媽說，“甭傷

15、腦筋了，就叫他瓜瓜吧!” 瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，說：“西瓜在這兒呢!” 有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧著要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜說：“就剩這個小的了，先吃著吧。一會兒，外婆要來，說不定會給你帶個大西瓜哩!” 媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼.兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，說不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。 他吃完一塊，心里生著氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。 剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗

16、口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗臺上，一個勁地往胡同東口望著，外婆每次上他家，都是從東口來的。 喲!來了個人，漸漸地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱著一個大西瓜呢! 瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你”就連蹦帶跳，跑下樓去。 外婆聽見了，心里一興奮，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不當心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。 外婆一邊爬起來，一邊說：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地!” 瓜瓜出了門觀察外婆坐在地上，趕忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的?！?咦，西瓜怎么

17、這么小壞了，可不就是他自己扔的嗎? 瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，靜靜地把西瓜皮一塊一塊撿起來，丟到路旁垃圾箱里去。 瓜瓜再看看外婆帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，肯定很甜，惋惜全都碎了，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。 外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只觀察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就說：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這么懂事就好了。” 小伴侶，你們猜猜，瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀? 6、中班語言活動教案：種瓜教案(附教學反思) 設(shè)計背景 很多小伴侶都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現(xiàn)在我就他們一起體會種瓜的過程。 活動目標 1，理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。 2，讓幼兒

18、了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。 3，能分析故事情節(jié)，培育想象力。 4，引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5，能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。 重點難點 1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。 2，通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。 活動預備 1，教學掛圖一幅。 2，字卡“歡”“喜“。 3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。 活動過程 小伴侶知道西瓜是怎么得來的嗎?春天來了，農(nóng)夫伯伯開頭工作了。我們小伴侶想不想學種西瓜呀?(想)想的話一起和林老師去種西瓜好不好? 一，出示掛圖，引導幼兒認真觀看畫面，了解畫面的內(nèi)容。 二，老師提問： 1，我在哪里呀?(

19、籬笆下) 2，種了一棵什么呢?(一棵瓜) 老師出示一棵西瓜苗，叫一個小伴侶示范種西瓜的動作。 3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺) 啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，每天來看它，它才能發(fā)芽，開花。 4，經(jīng)過我們的辛苦勞動，最終結(jié)出了一個?(西瓜) 三，老師捧著個大西瓜，引導幼兒用興奮的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜， 歡高興喜抱回家。 小結(jié)：留意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的愛好。 活動延長：小伴侶，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。 教學反思 整

20、個過程小伴侶氣氛都比較活躍，他們都能樂觀參加，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小伴侶們都很興奮，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不簡單。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會常常帶他們到郊外，多長見識! 7、中班語言種瓜教案反思 設(shè)計背景 很多小伴侶都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現(xiàn)在我就他們一起體會種瓜的過程。 活動目標 1，理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。 2，讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。 3，引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。 4，情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 5，鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 重點難點

21、1，讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。 2，通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。 活動預備 1，教學掛圖一幅。 2，字卡“歡”“喜“。 3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。 活動過程 小伴侶知道西瓜是怎么得來的嗎?春天來了，農(nóng)夫伯伯開頭工作了。我們小伴侶想不想學種西瓜呀?(想)想的話一起和林老師去種西瓜好不好? 一，出示掛圖，引導幼兒認真觀看畫面，了解畫面的內(nèi)容。 二，老師提問： 1，我在哪里呀?(籬笆下) 2，種了一棵什么呢?(一棵瓜) 老師出示一棵西瓜苗，叫一個小伴侶示范種西瓜的動作。 3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀?(拿出灑水壺) 啟發(fā)幼兒回答：

22、不是，要施肥，澆水，每天來看它，它才能發(fā)芽，開花。 4，經(jīng)過我們的辛苦勞動，最終結(jié)出了一個?(西瓜) 三，老師捧著個大西瓜，引導幼兒用興奮的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜， 歡高興喜抱回家。 小結(jié)：留意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的愛好。 活動延長：小伴侶，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。 教學反思 整個過程小伴侶氣氛都比較活躍，他們都能樂觀參加，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小伴侶們都很興奮，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不簡單。當然，在課堂這么

23、短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會常常帶他們到郊外，多長見識! 8、中班社會瓜瓜吃瓜教案反思 活動目標 1、使幼兒了解亂扔果皮紙屑的害處。 2、教育幼兒要自覺愛護四周環(huán)境的干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。 活動預備 1、操作卡片瓜瓜吃瓜、電視機、展現(xiàn)儀 活動過程 1、幼兒看操作卡片，老師敘述故事，讓幼兒了解故事的情節(jié)和含義。 (1)、老師講故事。 (2)、提問：瓜瓜吃到瓜了沒有?為什么? 這個故事說明白一個什么道理? (3)、組織幼兒爭論，如何做一個講衛(wèi)生的好孩子? 生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的? 2、帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園里保育老師的工作，讓幼兒了解是他們?yōu)樾“閭H們制造了一個清潔

24、的環(huán)境。 3、漫步 結(jié)束，組織幼兒回園延長活動組織幼兒將園內(nèi)草坪上的果皮、紙屑、雜物等投放到清潔箱內(nèi)。 活動反思： 每人每天都會“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最簡單忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內(nèi)容，簡單激發(fā)幼兒的愛好及調(diào)動幼兒學習的樂觀性，促進幼兒動手、動腦參加活動。 9、中班主題瓜瓜吃瓜教案反思 目標： 1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。 2、提高幼兒的語言表達力量。 3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培育幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。 預備：圖書一本 過程： 一、導入活動，引起幼兒的愛好。 師：小伴侶。你們看，老

25、師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告知你們，有個小伴侶的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎? (出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法) 二、老師完整地敘述故事一遍。提問： 1、你聽到故事里說了些什么? 2、人民為什么叫他瓜瓜? 3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的? 4、結(jié)果發(fā)生了什么事? 三、老師再次完整地敘述一遍。(邊看圖邊講故事)提問： 1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么? 2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ? 四、引導幼兒邊看圖邊敘述故事。

26、五、爭論： 1、你喜愛瓜瓜嗎?為什么? 2、假如你是瓜瓜，你會怎樣做? 3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導幼兒觀看，說一說圖中的小伴侶誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)當怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。) 活動反思： 每人每天都會“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最簡單忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內(nèi)容，簡單激發(fā)幼兒的愛好及調(diào)動幼兒學習的樂觀性，促進幼兒動手、動腦參加活動。 10、中班社會活動瓜瓜吃瓜教案反思 活動目標 1、使幼兒了解亂扔果皮紙屑的害處。 2、教育幼兒要自覺愛護四周環(huán)境的干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。 3、

27、進展幼兒的動手力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備 1、操作卡片瓜瓜吃瓜、電視機、展現(xiàn)儀 活動過程 1、幼兒看操作卡片，老師敘述故事，讓幼兒了解故事的情節(jié)和含義。 (1)、老師講故事。 (2)、提問：瓜瓜吃到瓜了沒有?為什么? 這個故事說明白一個什么道理? (3)、組織幼兒爭論，如何做一個講衛(wèi)生的好孩子? 生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的? 2、帶領(lǐng)幼兒觀看幼兒園里保育老師的工作，讓幼兒了解是他們?yōu)樾“閭H們制造了一個清潔的環(huán)境。 3、漫步 結(jié)束，組織幼兒回園 活動延長 組織幼兒將園內(nèi)草坪上的果皮、紙屑、雜物等投放到清潔箱內(nèi)。 活動反思 每人

28、每天都會“生產(chǎn)”許多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最簡單忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內(nèi)容，簡單激發(fā)幼兒的愛好及調(diào)動幼兒學習的樂觀性，促進幼兒動手、動腦參加活動。 11、中班語言吃西瓜教案反思 設(shè)計意圖： 西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長平常入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀看和品嘗的過程中，發(fā)覺西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。課題看僅平常卻體現(xiàn)了SIS教育的精神。 目標： 1、感知、探究西瓜的特征。 2、通過比較、品嘗，體驗新

29、品種無籽西瓜的優(yōu)點。 評：目標2體現(xiàn)了科技、創(chuàng)造與人們之間關(guān)系親密的觀點。 預備： 1、形狀各異的一般西瓜及其他瓜果若干。 2、無籽西瓜若干。 3、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。 4、課前請幼兒洗凈雙手。 過程： 一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題評：以好玩的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的閱歷，又能激發(fā)幼兒爭論的愛好。 老師敘述故事猴王吃西瓜，提問：1、猴王是怎樣吃西瓜的?2、你們是怎樣吃西瓜的? 二、請幼兒在很多瓜果中選擇出西瓜進行觀看、品嘗 1、這里有很多瓜果，哪些是西瓜呢? 評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也熬煉幼兒的分析、思索力量。 2、西瓜是什么樣的? (1

30、)請各組幼兒觀看桌上的西瓜，老師觀看幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。 評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知供應(yīng)了條件，保證了幼兒的自主活動。老師克服了怕幼兒不會觀看、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀看，從而了解了幼兒的觀看方法，感知水平以及參加該活動是否主動、樂觀等狀況。 (2)請幼兒表述各自的探究過程和結(jié)果。 小結(jié)：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。 評：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，老師支配了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思索表達自己的探究過程和感知結(jié)果，以達到相互溝通

31、的目的。 3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜想，以引起他們對觀看、探究西瓜內(nèi)部特征的愛好。) (1)你們喜愛吃西瓜嗎?為什么? (2)依據(jù)幼兒的表述老師小結(jié)：西瓜水分許多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。 四、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點 1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特殊甜，吃起來特殊便利。) 2、依據(jù)幼兒的爭論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。 評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很便利。幼兒通過比較，感受到了科學技術(shù)對人類的好處。 附 猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。 可猴王不會吃西

32、瓜，于是它就招來很多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對，不對似乎是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。 最終，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。 反思： 西瓜是幼兒常常吃、喜愛吃的瓜果之一，但家長平常入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學內(nèi)容，是為了引導幼兒在觀看和品嘗的過程中，發(fā)覺西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。 12、中班語言蛤蟆吃西瓜教案反思 活動目標： 1、學習傾

33、聽并理解故事內(nèi)容。 2、能依據(jù)自己的生活閱歷想出關(guān)心蛤蟆的新方法。 3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。 4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。 活動預備： 1、圖片7幅、 2、課件蛤蟆吃西瓜 活動過程： 一、出示圖片師：小伴侶們看看，這是什么呀?(一片西瓜地) 二、理解故事內(nèi)容 1、師：有一只蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是蛤蟆想不出吃西瓜的好方法。蛤蟆心里真焦急啊!小伴侶你們來幫它想個吃西瓜的好方法吧? (幼兒自由想象、敘述) 2、出示圖片二、三師：蛤蟆的好伴侶青蛙來了，青蛙幫它想了什么方法?(幼兒觀看圖片)師：青蛙的這兩個方法好不好

34、?為什么?(請幼兒說說理由。)師：那我們來看看蛤蟆是怎么說的?(老師敘述其次、三段故事) 3、出示圖片四師：蛤蟆和青蛙沒方法了，就到瓜地旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根什么?(竹管)蛤蟆觀察竹管，一下想出了好方法。小伴侶猜猜看，它們想出了什么好方法?(幼兒敘述) 4、出示圖片五、六師：蛤蟆和青蛙究竟想到了什么方法?我們一起來看一看。(老師敘述第三、4段故事。再請幼兒敘述。)師：蛤蟆和青蛙吸呀吸，肚子吃得圓滾滾的，再也和喝不下了，可西瓜汁還在不停地往外流，都鋪張了，這時蛤蟆是怎么做的?幼兒回答。 師小結(jié)：蛤蟆在竹管上裝了一個水龍頭，這樣就可以隨時開關(guān)了，而且他們還在水龍頭上掛了一個牌子，上面寫著

35、“免費供應(yīng)西瓜汁”。 師：蛤蟆動腦筋想出了好方法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃?它是怎樣做的? 師小結(jié)：看看，這下小動物們可快樂了，他們排著隊輪番喝起了西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說：“蛤蟆種的西瓜真甜!” 5、幼兒完整地觀賞故事(觀看課件)師：這真是個好玩的故事，接下來我們完整地來把這個故事觀賞一遍。 師：這個故事的名字叫什么?(蛤蟆吃西瓜)觀看圖片完整敘述故事。 6、師：你們喜不喜愛蛤蟆，為什么? 蛤蟆種西瓜是愛勞動的蛤蟆蛤蟆想方法是愛動腦筋的蛤蟆蛤蟆免費供應(yīng)西瓜汁是關(guān)懷別人的蛤蟆師：我們小伴侶要像這只蛤蟆一樣愛勞動、愛動腦筋、關(guān)懷別人。 教學反思： 在活動中，要充分體現(xiàn)以幼

36、兒為主體，引導幼兒多說、多思索，為進展幼兒語言力量供應(yīng)機會;在讓幼兒多說的同時，傳統(tǒng)教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是進展幼兒語言力量的基礎(chǔ)，應(yīng)將其恰當?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中。蛤蟆吃西瓜注意培育幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，連續(xù)創(chuàng)編故事利用兩兩爭論多給幼兒機會去說，去嘗試。 在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)覺、有所提高，從而我們開頭打破傳統(tǒng)的思維方式，學會了反思，不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我，學習用新的理念來端詳自己的教育教學行為，尋求新的教育教學技能和模式來完善和完善自己的教育教學活動。 13、中班語言活動吃西瓜教案反思 活動目標： 1、熟悉休止符“0”，知道休止符“

37、0”的消失表示停止。 2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。 3、體驗音樂活動的歡樂。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。 活動重難點： 活動重點： 熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停止。 活動難點： 能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。 活動預備： 1、音樂大鼓和小鼓 2、自制音樂圖譜吃西瓜 活動過程： 一、活動導入 1、師：小伴侶，夏每天氣很熱的時候，你最想吃什么東西呢?(西瓜、冰淇淋、果凍) 2、老師天氣熱時，最喜愛吃西瓜啦。吃了西瓜很涼快的! 3、那你們知道怎么樣選擇西瓜才好吃呢?請幼兒回

38、答。 4、老師依據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。 5、師：小伴侶，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音)。 6、小結(jié)：小伴侶，我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最終才到吃西瓜。 過度語：小伴侶，老師這里有一段音樂，請小伴侶來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特殊的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。 二、活動指導 (一)觀賞音樂 1、老師播放音樂 小伴侶，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。(老師跟著音樂把那些特殊的聲音念出來) 2、說一說音樂 (1)師：小伴侶聽了音樂，你們聽到了什么特殊的聲音。請幼兒回答。 (2)這些特殊的聲音告知我們什么事情呢?(這些聲音告知我們

39、怎么吃西瓜) (3)師小結(jié)：是的?！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告知我們是怎么樣吃西瓜的。 (二)出示圖譜，學習吃西瓜 小伴侶，現(xiàn)在我們也一起來學習吃西瓜。 1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。 2、講解“0”在音樂中表示休止。 3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。 4、請小伴侶跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。(可幼兒表演的狀況再來一次) (三)創(chuàng)編動作 剛才小伴侶用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢? 1、 引導幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。 如：挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當?shù)肚性谑直凵?吃西瓜左

40、右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口;好吃點頭來表示。 2、使用幼兒示范的動作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。 3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。 4、做音樂嬉戲：圍成一個大圓圈，把自己當成大西瓜，然后把西瓜吃掉。 三、活動結(jié)束 師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。 教學反思： 這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有閱歷不了解。所以重點熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停止。把重點設(shè)得太簡潔了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，幼兒能自己編動作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。 可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很

41、難說出什么樣的西瓜才是好吃的。 14、中班語言小老鼠吃西瓜教案反思 一.設(shè)計意圖 前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺布西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告知家長這證明孩子有較強的制造欲望，應(yīng)當為孩子樂觀的供應(yīng)制造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事進展幼兒的想象力和制造力。 童話故事小老鼠吃西瓜正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜-想方法吃西瓜-請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑好玩、喜愛生活的老鼠形象，并證明白一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是歡樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮

42、做成玩具，最終將操作過程編入故事結(jié)尾中。 作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們查找解決的方法。以生動好玩的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的歡樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的歡樂，還可以感受友愛和共享的歡樂?？傊嘶顒恿⒅疽龑в變合矏凵?。樂觀向上、樂于創(chuàng)新。 二.活動目標 感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在熟悉和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清晰地表達出來。 培育幼兒愛勞動，愛動腦和情愿與同伴共享勞動成果的好品德。 三.活動預備 課件小老鼠種西瓜 西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜

43、皮、半圓瓜皮等。 四.活動過程 一、 觀賞故事 老師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒留意。 敘述第一遍故事，邊講邊播放 課件。(消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小) 敘述其次遍故事，邊敘述邊播放。(動畫型式播放故事基本內(nèi)容) 提問： 白老鼠種的西瓜怎么樣?白老鼠怎么想方法吃西瓜的?它和伴侶想了哪些方法?這些方法行不行?為什么?白老鼠最終是怎樣吃西瓜的?它請了什么人來一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么樣的白鼠?你喜愛嗎?假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的方法。) 老師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜-是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁-是愛動腦筋的白老鼠;免費供

44、應(yīng)西瓜汁-是關(guān)懷別人的白老鼠。 二、 用瓜皮做什么? 向幼兒供應(yīng)肯定工具與材料，鼓舞幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮) 依據(jù)班上幼兒的年齡與力量，愛好特點分組活動。 粘貼活動。老師賜予指導，關(guān)心幼兒完成想象和添畫過程。 實物操作活動，老師參加活動給幼兒提示、啟發(fā)老師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼兒在操作中想象進展簡潔情節(jié)。 三、 想象敘述在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集風光前敘述。 向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么? 引導幼兒運用個人操作活動的閱歷編完整的故事：假定小動物們一起做

45、了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。 五.延長活動學習歌表演種西瓜，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。 六.活動反思 一 通過活動的實施，感到制定目標還有不足。 在老師指導操作時個別幼兒敘述故事時，有些幼兒沒有認真傾聽，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人敘述，但還是沒有達到預期效果。假如將培育幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習慣。列入目標，老師在活動環(huán)節(jié)前就會提出要求，效果會更好。 二 課件利用率較低。 課件制作的時間較長，但在活動中僅僅只用于作品觀賞這一環(huán)節(jié)，使得課件的利用率較底。假如在課件中預設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己抱負的故事結(jié)尾，完整觀賞新故事。這樣使得課件

46、的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。 三 分組活動、操作活動重視個別差異、重視活動過程。 操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獵取操作的閱歷，對后面編述故事的結(jié)尾供應(yīng)了素材。 四 活動中老師與幼兒的關(guān)系比較適度。 這里所說的關(guān)系主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與老師參加活動的比例關(guān)系。老師與幼兒在活動中的主體與主導關(guān)系，依據(jù)詳細的活動內(nèi)容、活動要求發(fā)生變化： 1幼兒活動前預備狀態(tài)很興奮，加上活動前半部分利用動畫關(guān)心幼兒觀賞作品，所以活動的開頭老師參加組織成 2活動中消失的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作

47、品語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象敘述中參加組織較多，美工操作組織較少。 3對于天真爛漫的幼兒，最勝利的教育方式莫過于在他們的基本需要得到滿意從而感受到平安，愉悅的狀況下，他們的自主探究動機得到激發(fā)，并在樂觀主動的溝通和探究中，身心兩方面得到全面進展，所以設(shè)計教學活動強調(diào)要立足于幼兒已有的進展水平，以幼兒的愛好和內(nèi)在進展需要為基礎(chǔ)，營造寬松，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主心情主導下樂觀參與活動，從中得到全面進展。 我們畢竟如何設(shè)計教案?如何在教育活動要以兒童進展為本要讓幼兒成為學習的仆人這些理念真貫穿在幼兒園的教育教學實踐中去?

48、(1)敬重幼兒的生活閱歷是前提。 幼兒的生活閱歷及年齡特征，進展水平，是我們開展一切教育活動的重要依據(jù)。小老鼠吃西瓜活動的設(shè)計中，充分關(guān)注到中班孩子的愛好特點和生活閱歷，在生活中孩子們喜愛拿很多意想不到的東西當玩具或當材料做玩具，如用泥，沙建長城，房子。用吃完的口香糖當橡皮泥，用飯碗做帽子等等，老師在生活中留意留意了這些細節(jié)，由此，一個幼兒非常感愛好的主題活動小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老師的引導下誕生了。 (2)精確 的目標定位。 教案設(shè)計都是集體教學活動方案。多是老師預設(shè)的，反映目標性模式的活動。因此，目標的定位尤顯重要。小老鼠吃西瓜教案中，盡管是語言故事教學活動，但是我沒有把目標僅僅著眼

49、于相關(guān)學問的傳授上，而是定位在幼兒的創(chuàng)新意識，閱歷敘述方法的培育上。 15、中班語言活動少吃零食教案反思 活動目標 1. 養(yǎng)成少吃零食的習慣。 2. 學習制作關(guān)于健康飲食的宣揚畫，進展制造力。 3. 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5. 情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 活動預備 1. 大圖畫紙、水彩筆。 2. 請一位大夫或養(yǎng)分師做專題講座。 活動過程 1. 以主題網(wǎng)的形式組織幼兒學習，與幼兒爭論以下事項(老師以簡潔圖示關(guān)心幼兒記錄)： 零食的種類：糖果、餅干、蛋糕、雪糕、薯片、蝦片引導幼兒發(fā)覺大多數(shù)的零食都很甜或很咸，屬于飲食健康金字塔里最高層的

50、食物。 吃零食的時間：隨時吃、午餐與晚餐之間、晚上 吃零食的后果：影響吃飯時的胃口、對牙齒有害、肚子痛 2. 請大夫講講兩餐中吃什么最合適?水果串、餅干、三明治、水果沙拉 3. 請幼兒設(shè)計健康零食，并用繪畫或制作立體模型的形式制作宣揚畫，向園里其他幼兒宣揚要少吃零食和吃健康的零食。 活動評價 能圍繞話題發(fā)表看法。 能說出吃零食的壞處。 活動反思 活動下來，孩子們對吃零食有了新的熟悉，知道要一日三餐正常飲食，多吃零食對健康有害，影響身體成長，而且不能挑食，不偏食的良好習慣。 16、中班語言愛吃水果的牛教案反思 設(shè)計意圖： 常常發(fā)覺有的小伴侶不愛吃水果或只吃一種水果。而且常常有家長反映孩子不愛吃水

51、果，請老師在幼兒園關(guān)心教育教育怎樣才能讓幼兒喜愛吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢?單純的說教對他們來說收效甚微，因此，我設(shè)計了本次活動愛吃水果的牛，借助活動讓孩子知道常常吃水果的好處，通過活動也讓幼兒懂得了相互關(guān)心，助人為樂的道理。 活動目標： 1、了解故事內(nèi)容，懂得水果有養(yǎng)分和常常吃水果有益與身體健康。 2、了解幾種常見水果的基本特征。 3、學說禮貌用語：請喝杯xx牛奶，感受關(guān)心別人的歡樂。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 重點、難點： 1、讓幼兒了解水果有養(yǎng)分，常常吃水果有益于身體健康。 2、學習使用禮貌語言，學說故事中對話“請喝杯水

52、果牛奶”。 活動預備： PPT故事、水果圖片若干、榨汁機及常見水果若干，一次性紙杯。 活動過程： 1、活動開頭： (1)導入活動。 “今日我為大家?guī)砹艘环鶊D片，認真觀看，告知我你都看到了什么?(出示ppt) (2)、導入故事情境。 “你們知道牛最喜愛的食物是什么嗎?” “這頭牛的愛好可有點與眾不同，一起來看看它最喜愛的食物是什么?”(出示ppt,讓幼兒觀看) l 老師小結(jié)：原來這是一頭愛吃水果的牛。 2、老師結(jié)合ppt敘述故事。 (1)、請幼兒結(jié)合圖片說說愛吃水果的牛住在哪里? (2)、請幼兒觀看圖片說說，天氣突然變涼了，主發(fā)生了什么事情?愛吃水果的牛也會生病嗎? (3)、引導幼兒爭論：為什

53、么愛吃水果的牛沒有生病及常常吃水果的好處。 l 你喜愛吃水果嗎?喜愛吃什么水果? l 為什么喜愛它?(引導幼兒從顏色、味道等方面加深對水果的印象) l 小奶牛也為小伴侶帶來了幾種水果，(香蕉、蘋果、葡萄、橘子)它很想知道你們喜愛吃這些水果嗎? l 統(tǒng)計一下有哪些小伴侶喜愛吃同樣的水果。 l 老師小結(jié)：不同的水果里含有不同的養(yǎng)分來滿意我們身體的需要，常常吃水果我們都會像愛吃水果的牛一樣健壯。 (4)、愛吃水果的牛沒有生病它會照看仆人，關(guān)心鄰居嗎?你覺得它會怎樣做呢? l 結(jié)合生活閱歷，請幼兒說說自己生病時，是誰在照看自己?爸爸媽媽都是怎樣照看自己的?假如我們的家人生病了我們該怎樣照看他們呢? l

54、 學說故事中對話“請喝杯xx牛奶。 l 為什么大家喝了水果牛奶病就好了? 3、 嬉戲：制作水果牛奶。 l 小奶牛還為小伴侶帶來了一杯牛奶。想不想也來制作一杯好喝又養(yǎng)分的水果牛奶呢?你想制作什么樣的水果牛奶? l 出示榨汁機，制作果汁。 l 引導幼兒通過肢體動作扮“榨汁機”，制作自己想要的水果牛奶。 l 請自己的伴侶、老師們喝杯健康又養(yǎng)分的水果牛奶。學說禮貌用語：請喝杯xx牛奶。 活動反思： 綱要中指出幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、社會交往力量等其他方面親密相關(guān)，因此進展幼兒的語言最重要的途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育在豐富多彩的活動中拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進語言進展的條件。本次活動通過,

55、愛吃水果的牛貫穿活動始末，通過活動為幼兒制造了一個想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀回應(yīng)的語言環(huán)境。 幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透，有機連系，注意綜合性、趣味性、活動性。 17、中班語言愛吃糖的小熊教案反思 活動目標： 1、有意識地通過封面圖文發(fā)揮想象了解書中內(nèi)容。 2、能用完整的語句比較連貫的敘述閱讀內(nèi)容、 3、能有意識的仿照閱讀材料中的良好言行，并樂觀向他人介紹閱讀內(nèi)容。 4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 5、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣 活動預備：制作愛吃糖的小熊PPT。 活動過程：一、導入 先展現(xiàn)小熊

56、捂著牙的圖片，向幼兒提問大家看一看這只小熊是怎么了，他為什么捂著牙啊?(小伴侶發(fā)揮想象，自由爭論。)二、預備環(huán)節(jié)：播放PPT ，幼兒看一遍完整的故事并思索。 三、幼兒自由閱讀：老師指導幼兒按挨次閱讀(再一次播放PPT)提問：1、你們在故事里都觀察了什么動物? 四、師生共同閱讀 (引導幼兒理解故事內(nèi)容)提問：故事中的小動物們都扮演著什么角色?他們做了什么? 五、圍繞閱讀重點開展活動。 讓幼兒按挨次再次觀看圖文并理解故事內(nèi)容。 1、當小熊牙特別疼的時候，他去找了河馬醫(yī)生，你們覺得河馬醫(yī)生會對他說些什么? 2、請我們的小小演員上臺為我們自由表演(每組幼兒和自己的同伴進行表演)六、引導幼兒歸納閱讀內(nèi)容

57、小伴侶們，看完這個故事后你們覺得這個故事的名字叫什么?(幼兒自由舉手回答)然后把這個故事重新復述一遍講給你們的伙伴。 小熊最愛吃糖，巧克力、奶糖、水果糖、棒棒糖小熊一口氣能說出很多糖果的名字。 一天， 媽媽出遠門了。小熊心想：今日可以吃個痛快了! 先吃一顆棒棒糖吧!啊!真甜! 再來一顆美麗的水果糖。啊!酸酸的，真好吃! 還有巧克力、大白兔奶糖小熊吃了一顆又一顆。 吃著吃著，小熊的牙突然疼了起來。哎喲!哎喲!痛得小熊在地上直打滾。 媽媽回來了，連忙帶小熊到醫(yī)院去看醫(yī)生。 醫(yī)生給小熊吃了藥，對小熊說：“一次不能吃太多糖，吃完糖肯定要漱口?！?小熊點點頭說：“以后我每天只吃一顆糖，吃完肯定會漱口。”

58、 教學反思： 基本完成了本節(jié)課預設(shè)的教育教學目標，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。 18、中班語言活動早餐你喜愛吃什么教案反思 教學目標： 1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。 2、能夠運用假如可能是句型來表達自己的想法。 3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的歡樂。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 教學預備： 閱歷預備：前期做過幼兒早餐狀況的調(diào)查 物質(zhì)預備：各種早餐的大圖片;自制書早餐，你喜愛吃什么?黑板A; B 句型卡“假如可能” 教

59、學過程： 一、看看說說了解自己早餐的狀況 1.溝通各自早餐吃了些什么。 (1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問34 預設(shè)回答： 幼兒：雞蛋 師：什么外形的? 幼兒：橢圓形的 牛奶 喝牛奶最補鈣了 餅子 餅子有甜的有咸的，你喜愛吃什么味道的? 老豆腐油條 有干有濕吃著真舒適 (幼兒說一個老師給與準時回應(yīng)與確定) (2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認) “面包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包

60、子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子) 小結(jié)：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜愛吃的包子餡也不同 二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣東西都要吃的道理。 1、邊看圖片邊猜猜講講。 過渡語：今日沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的嬉戲，嬉戲的名字就叫做早餐，你喜愛吃什么。(出示封面) “好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲” 從盤子里的食物來推想誰來吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。 師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，那么它可能是?(狗) 提示：在猜的時候用“可能”來告知我好嗎? 我們要預備翻答案了，翻翻翻的嬉戲要開頭了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻” 師：假如早餐它喜愛吃肉骨頭，