生物教學(xué)計(jì)劃經(jīng)典多篇合集

1、第17頁 共17頁【生物教學(xué)方案經(jīng)典多篇合集】 7年級(jí)上班生物教學(xué)方案生物教學(xué)方案經(jīng)典多篇合集由好會(huì)員“yesandno”投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。生物教學(xué)方案1一 教材分析p 本學(xué)期講授第三單元生物圈中的綠色植物，教材內(nèi)容與實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，設(shè)計(jì)了多個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，旨在進(jìn)步同學(xué)們的動(dòng)手才能，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外理論增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用。本冊(cè)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹立辯證唯物自然觀同樣非常重要。二 學(xué)生根本情況分析p 通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對(duì)生物這

2、門課比擬有興趣，但也存在著許多問題。如：根底知識(shí)不夠結(jié)實(shí)，思維不夠靈敏，實(shí)驗(yàn)方面的問題也很多等等。針對(duì)存在的問題，在新的學(xué)期，努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩嚅_展進(jìn)步。三 詳細(xì)措施1備課是上好課的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作方案;按照教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出詳細(xì)教案。2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識(shí)，而且要掌握傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面開展。教學(xué)中要采用多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)和觀察，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成

3、學(xué)生自己探究未知世界的途徑，使教學(xué)效果到達(dá)最正確狀態(tài)。同時(shí)，要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配，進(jìn)步課堂教學(xué)藝術(shù)。3 班級(jí)工作的組織分配很重要。把每個(gè)班分成假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)視學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況，進(jìn)步整體效率。4小測(cè)及考試是理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、催促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時(shí)要做好課堂提問、小測(cè)等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)展章節(jié)的小測(cè)。四 教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)生物學(xué) 下冊(cè)第三單元 生物圈中的綠色植物第一章 生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類植物(第一周)第二節(jié)苔蘚和蕨類植物(第一周)第三節(jié)種子植物(第二周)第

4、二章 被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)(第三周)第二節(jié)植株的生長(zhǎng)(第三周)第三節(jié)開花和結(jié)果(第四周)第五、六周為復(fù)習(xí)時(shí)間第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)第一節(jié)綠色植物的生活需要水(第七周)第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑(第七周)第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)(第八周)第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第一節(jié)綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物(第九周)第二節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用(第九周)第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡 (第十周)第六章 保護(hù)植被，綠化祖國(guó) (第十一周)生物教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想遵照高中素質(zhì)教育的根本原那么：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的根本理念：(1)進(jìn)步生物

5、科學(xué)素養(yǎng)(2)面向全體學(xué)生(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)(4)注重與生活理論的聯(lián)絡(luò)。二、任務(wù)和目的本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1遺傳與進(jìn)化。我們的方案是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目的：1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生理解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。3、全面進(jìn)步學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)根底知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的才能打下堅(jiān)實(shí)的根底。4、注重培養(yǎng)學(xué)生的才能。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

6、，進(jìn)步課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和實(shí)驗(yàn)才能。注重生物學(xué)知識(shí)與生活、消費(fèi)實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的才能。5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。三、教情、學(xué)情分析p 本學(xué)期我校高一生物老師得到充實(shí)，由兩位生物老師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。我校如今有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)

7、，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生根底較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力程度還可以，學(xué)生的自治才能較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。四、完成目的任務(wù)的詳細(xì)措施1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題(考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題)、作業(yè)情況;協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度;反應(yīng)上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。2、改良方法、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)展自我總結(jié)，然后進(jìn)展總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇合適自己的方法;老師要挖掘教材中和學(xué)生生活親密聯(lián)絡(luò)的地方，進(jìn)步學(xué)生的興趣;老師要進(jìn)步自己的教學(xué)藝術(shù)(進(jìn)步語言的表達(dá)才

8、能、語言的感染力)。3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的才能：課上時(shí)間進(jìn)展根底知識(shí)的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)(老師提早準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn))。4、自我開展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)步自己的才能。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)展教學(xué)反思，進(jìn)步自己的教研才能。5、開展生物興趣小組活動(dòng)：旨在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，進(jìn)步學(xué)生的才能。原那么在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的根底上開展活動(dòng)?；顒?dòng)每2周開展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間(晚上7：308：30)，開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)打破、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)、講座等

9、等。生物教學(xué)方案3復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。目前各學(xué)校初二生物已陸續(xù)進(jìn)入生物總復(fù)習(xí)階段，假設(shè)還簡(jiǎn)單地按課本來重復(fù)，難以進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。根據(jù)這2年的教學(xué)理論，我認(rèn)為生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以課本為根底，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)才能。一、依靠快樂中考，制定復(fù)習(xí)方案針對(duì)新形勢(shì)下課改和考改的新特征，根據(jù)中考直通車上的理念與目的、原那么與策略、構(gòu)造與方式、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)的規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能，向過程和方法到情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的不同層次和不同程度的轉(zhuǎn)移和表達(dá)。因此復(fù)習(xí)必須依靠快樂中考來確定內(nèi)容和方案。二、本學(xué)期是初二年級(jí)的最后一期，將面臨著結(jié)業(yè)考試，時(shí)間大約在六月分，按這個(gè)時(shí)間就

10、有近5個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，其中可以安排三個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，在三月底完畢新課。第七單元第一章第一節(jié) 植物的生殖2課時(shí)第二節(jié) 第三節(jié)昆蟲、兩棲動(dòng)物的生殖3課時(shí)第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育2課時(shí)第二章 第一節(jié)基因、性狀2課時(shí)第二節(jié) 第三節(jié)基因的傳遞、顯性、隱性2課時(shí)第四節(jié) 第五節(jié)人的性別遺傳2課時(shí)第五節(jié) 生物的變異2課時(shí)第三章 第一節(jié)生命起2課時(shí)第二節(jié) 生物進(jìn)化歷程2課時(shí)總復(fù)習(xí)及測(cè)試34課時(shí)三、抓住主線，緊扣中心1、以進(jìn)化為主線，突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。從教材內(nèi)容來看，植物的主要類群、整個(gè)動(dòng)物學(xué)局部以及第七局部遺傳進(jìn)化和生態(tài)學(xué)的知識(shí)，都是由進(jìn)化這一主線貫串起來的。如第七局部三章的內(nèi)容，以進(jìn)化為主線，讓學(xué)生明白遺傳和

11、變異是生物進(jìn)化的前提和根底，而生態(tài)環(huán)境的變化又是生物進(jìn)化的動(dòng)力，從而理解這三章的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。同時(shí)抓住由水生陸生、簡(jiǎn)單復(fù)雜、低等高等的進(jìn)化原那么為主線，把各章內(nèi)容連成一個(gè)整體，從而更好地理解與掌握各門(綱)的形態(tài)構(gòu)造、生理功能和主要特征等知識(shí)。2、以形態(tài)構(gòu)造與生理功能(或生活習(xí)性)相適應(yīng)為主線，將分散的知識(shí)系統(tǒng)化。教材中，植物的各類群、無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的知識(shí)，根本上是圍繞生活環(huán)境和生活習(xí)性來討論生物體的形態(tài)構(gòu)造特征的。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一原理舉一反三，從生物的形態(tài)構(gòu)造特征聯(lián)想到它的生活習(xí)性和生活環(huán)境，從某種生物的生活環(huán)境推測(cè)其所可能具有的特征。如肺的構(gòu)造主要由肺泡組成，肺泡壁和肺泡壁上的毛細(xì)

12、血管都僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種構(gòu)造特點(diǎn)適于肺泡與血液之間進(jìn)展氣體交換。要使學(xué)生懂得運(yùn)用這一原理，從器官的構(gòu)造特點(diǎn)聯(lián)想到它的功能，或由器官的功能聯(lián)想到它的構(gòu)造特點(diǎn)。3、以重點(diǎn)內(nèi)容為中心，抓住復(fù)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵。如人體生理衛(wèi)生中的“消化、循環(huán)、呼吸和排泄”等的內(nèi)容都是要緊扣的“中心”，抓住這個(gè)“中心”，運(yùn)用圖表、投影和電腦等多媒體組織復(fù)習(xí)。四、強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步才能1、以練為主，講練結(jié)合練習(xí)是進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，然后采取矯正補(bǔ)救來確保目的的實(shí)現(xiàn)。在練的根底上進(jìn)展講評(píng)，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，穩(wěn)固與深化所學(xué)知識(shí)。只講不練不行，只練不講也不

13、行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。2、培養(yǎng)才能，進(jìn)步素質(zhì)在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析p 與綜合、比擬與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評(píng)可穩(wěn)固知識(shí)與開展思維才能。選擇適量情境新、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用才能、創(chuàng)新才能和適應(yīng)各種題型的才能。五、制定復(fù)習(xí)施行方案1、確定復(fù)習(xí)目的：從復(fù)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練思維、進(jìn)步才能三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的詳細(xì)方案和施行方案。2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“講”、“練”、“評(píng)”三種形式，詳細(xì)要求是：精講：抓住本質(zhì)，建立知識(shí)聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系;多練;科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練;

14、細(xì)評(píng)：細(xì)致分析p 練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。4、確定復(fù)習(xí)時(shí)間：各校按實(shí)際而訂。從我校情況看，約從4月10號(hào)至6月上旬。總之，在生物總復(fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課文零散的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)。同時(shí)通過一系列訓(xùn)練來穩(wěn)固知識(shí)、深化知識(shí)。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)獲得理想的效果。生物教學(xué)方案4本學(xué)期本人擔(dān)任初一年級(jí)2個(gè)班的生物課的教學(xué)工作，現(xiàn)做方案如下：一、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為根據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)

15、注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加理論環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，可以對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深入的理解，可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)方向有更多的考慮;可以在探究才能、學(xué)習(xí)才能和解決問題才能方面有更多的開展;可以在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到進(jìn)步。為學(xué)生們參加工作，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授人教版教材生物學(xué)(七年級(jí)下冊(cè))。三、詳細(xì)措施：(一)、建立新的教學(xué)理念思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)展，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來充實(shí)自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、開展觀，從更深地

16、層次上理解教學(xué)。其次，努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說：教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴，與他們互相交流，互相溝通，幫助他們學(xué)習(xí)，同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生共同開展。再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)生命科學(xué)熱點(diǎn)知識(shí)，學(xué)習(xí)電腦等等。如今必須成為學(xué)習(xí)型老師，才能適應(yīng)教學(xué)開展的需求。(二)、抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予那么立，不予那么廢”，為了上好課，我準(zhǔn)備在以下方面作出努力：課前準(zhǔn)備：備好課。課前，老師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，還要認(rèn)真解讀生物新課標(biāo)，然后認(rèn)真鉆研教材

17、，理解教材的根本思想、根本概念;理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的程度，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。注重才能培養(yǎng)在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生解決理論和理論上的各種問題的才能，

18、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、實(shí)驗(yàn)才能、創(chuàng)新才能、思維才能等等。 重視德育教育和環(huán)保教育結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育浸透其中，使學(xué)生進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)開展的觀念。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)淘氣的學(xué)生我做到從友善開場(chǎng)，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深入的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ?/p>

19、的缺乏。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漸漸地喜歡和尊重，也開場(chǎng)喜歡學(xué)習(xí)生物。3、積極參與聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以進(jìn)步教學(xué)程度。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)?？傊谛聦W(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原那么、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切實(shí)在實(shí)地進(jìn)步教育質(zhì)量，獲得新的成績(jī)。生物教學(xué)方案5一、師生情況本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生根底不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏方案性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性。由于只有一個(gè)生物班，

20、所以沒有更多的老師參與生物備考活動(dòng)。二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)1.整體劃分為二個(gè)階段：階段一：立足教材、夯實(shí)根底復(fù)習(xí)方式：以老師講授和學(xué)生閱讀為主，章節(jié)練習(xí)為輔。才能培養(yǎng)：以識(shí)記和理解為主。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：按章節(jié)理清知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，配合經(jīng)典例題，將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展適度的拓展和延伸。2.階段二：專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)生物學(xué)科內(nèi)綜合才能復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，解題方法指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練才能培養(yǎng)：以進(jìn)步對(duì)各單元之間的知識(shí)聯(lián)絡(luò)及綜合才能的培養(yǎng)為主。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：以綜合訓(xùn)練為主。三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：(一)關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：階段一的復(fù)習(xí)是備考的根底，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識(shí)點(diǎn)

21、，對(duì)根底知識(shí)和根本技能進(jìn)展針對(duì)性復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)根底知識(shí)和根本技能的查漏補(bǔ)缺。對(duì)學(xué)生進(jìn)展分類，采取分類指導(dǎo)，分層要求，力爭(zhēng)優(yōu)生有事可做，差生有較大輻度的提升。(二)關(guān)于階段二的復(fù)習(xí)：階段二屬于專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練包括：1.知識(shí)體系專題，包括：(1)生命的物質(zhì)和構(gòu)造系統(tǒng);(2)生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);(3)生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);(4)生物與環(huán)境系統(tǒng)。2.實(shí)驗(yàn)專題，包括：(1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析p 、歸納和總結(jié)。(2)糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完好的實(shí)驗(yàn);(3)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種信息的分析p 和解釋;3.題型專題，包括：(1)坐標(biāo)曲線題的解題才能培養(yǎng);(2)圖形圖表題的解題才能培養(yǎng);(3)遺傳系譜圖鑒別及概率計(jì)算才能