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文檔簡(jiǎn)介
1、單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題:Unit 10 Great inventions設(shè)計(jì)人/單位:張璞 南山區(qū)南海小學(xué)學(xué)情分析本單元教授對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生,他們經(jīng)過(guò)四年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言積累,已具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力,能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)一般的情景進(jìn)行比較完整的描述。他們年齡在十一歲左右,生性活潑好動(dòng),直觀形象思維較強(qiáng),同時(shí)邏輯思維在發(fā)展,有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。 學(xué)習(xí)策略方面,他們掌握了簡(jiǎn)單的單詞拼讀方法和閱讀策略,具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)進(jìn)行思維、交際的能力。在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已掌握部分交通工具詞、地點(diǎn)介詞、情態(tài)動(dòng)詞、描述事件發(fā)生順序的副詞等詞匯,以及一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等語(yǔ)法知識(shí),為本單元的學(xué)
2、習(xí)打下了一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)。Great inventions是學(xué)生之前較少接觸的話題,但學(xué)生這些發(fā)明的物品并不陌生,同時(shí)也已經(jīng)有了一定的生活體驗(yàn)。因此,本課時(shí)的話題,能夠基于學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生有話可說(shuō)。之前學(xué)習(xí)的相關(guān)物品的詞匯和句型表達(dá)也為本課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和輸出進(jìn)行了鋪墊。教材分析牛津教材采用“模塊建筑式”編寫體系。教材以模塊(Module)為單位組織教學(xué)內(nèi)容,模塊內(nèi)的語(yǔ)言材料圍繞一個(gè)主題展開。本單元是Module4 Things we enjoy中的Unit10 Great inventions,談?wù)撝卮蟮陌l(fā)明。本單元在語(yǔ)言點(diǎn)方面是對(duì)第四、五單元的be going to句型、對(duì)第六單元的一般將
3、來(lái)時(shí)中will的應(yīng)用、第七單元的描述事件發(fā)生順序的副詞等的復(fù)習(xí)和鞏固?!鞍l(fā)明”是一個(gè)與生活密切相關(guān)的話題,古今中外的偉大發(fā)明更是改變了人們的生活方式,從而給世界帶來(lái)了翻天覆地的變化。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用核心詞匯和句型談?wù)摵蛡ゴ蟀l(fā)明相關(guān)的內(nèi)容。在相對(duì)熟悉的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)新話題,體現(xiàn)了以舊帶新,復(fù)現(xiàn)舊知,并進(jìn)行螺旋上升的教材特點(diǎn),提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。三、單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù) 義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)中指出,英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)為“通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力,促進(jìn)心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。”總目標(biāo)的核心部分是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)為其基礎(chǔ)。
4、所以,創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力、提高語(yǔ)言技能、豐富語(yǔ)言知識(shí)的關(guān)鍵。本單元基于學(xué)??萍脊?jié)這一主題,設(shè)計(jì)了四個(gè)課時(shí)分話題,進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)。它們分別是:課時(shí)一:Great inventions we know 課時(shí)二:An invention story 課時(shí)三:Inventions and our lives 課時(shí)四:A delicious invention第一課時(shí)的內(nèi)容文本呈現(xiàn)了Ms Guo和學(xué)生討論世界上各種發(fā)明的場(chǎng)景。學(xué)生綜合運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的句型,交流自己所熟識(shí)的great inventions,討論不同發(fā)明對(duì)人們生活的影響。在本課時(shí)中,教師還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,想象自己要發(fā)明的
5、東西,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二課時(shí)復(fù)習(xí)了第一課時(shí)學(xué)習(xí)的偉大發(fā)明的內(nèi)容并講述了萊特兄弟發(fā)明飛行機(jī)器的過(guò)程。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,了解發(fā)明東西的所有步驟。并通過(guò)討論自己想要發(fā)明的東西,這個(gè)東西的作用,以及發(fā)明這個(gè)東西的過(guò)程,具體地制定出自己發(fā)明的計(jì)劃,并引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地,一步步實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。第三課時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用前兩個(gè)課時(shí)所學(xué)知識(shí)對(duì)發(fā)明進(jìn)行討論,談?wù)摪l(fā)明如何改變我們的生活。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代四大發(fā)明,進(jìn)一步理解發(fā)明對(duì)人類生活帶來(lái)的巨大變化,增強(qiáng)民族自豪感。最后引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)明如何使人們的生活更便利、更智能、更有趣等角度思考自己的發(fā)明創(chuàng)造,畫一畫、寫一寫自己的發(fā)明。第四課時(shí)的主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)前三課時(shí)
6、以及閱讀故事。學(xué)生將通過(guò)廚師米勒偶然間發(fā)明薯片的故事,明白發(fā)明創(chuàng)造并非都是驚天動(dòng)地的事情。有時(shí)候一個(gè)發(fā)明的誕生所需要的,只是細(xì)心觀察,抓住機(jī)會(huì)敢于嘗試。同學(xué)們可以充分利用自己的知識(shí)和能力,展開想象,自己變成一個(gè)小發(fā)明家。這四個(gè)話題相互關(guān)聯(lián),螺旋上升,遵循了由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律,也符合從課本到生活的語(yǔ)用目標(biāo)。話題設(shè)計(jì)遵循以教材內(nèi)容為語(yǔ)量基礎(chǔ),以單元主題為語(yǔ)境基礎(chǔ),以話題推進(jìn)為語(yǔ)用基礎(chǔ)的原則,層次遞進(jìn)、相互融合,更好地達(dá)成從初步感知到熟練運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Great inventions we knowListen and sayLook and learn
7、Do a survey第二課時(shí)An invention storyRead a storyListen and enjoy第三課時(shí)Inventions and our livesAsk and answerCulture corner第四課時(shí)A delicious inventionReview and practice Lets learn more:The invention of potato chips五、單元教學(xué)目標(biāo)1. 能在Science Festival的語(yǔ)境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯和短語(yǔ):invention, watch, anywhere, travel, invent,
8、myself, camera, far away from等。2. 能用已學(xué)句型介紹某項(xiàng)發(fā)明的特點(diǎn)和作用。3. 熱愛探索,敢于想象并動(dòng)手實(shí)踐。4. 了解中國(guó)古代四大發(fā)明,增強(qiáng)民族自豪感。第四課時(shí)課時(shí)話題:A delicious invention教學(xué)內(nèi)容:Review and practice, Lets learn more: The invention of potato chips教學(xué)目標(biāo):1、讀懂故事,在情境中明白薯片意外的發(fā)明過(guò)程。2、學(xué)生能夠在故事語(yǔ)境中理解order, decides, play a trick, creation等單詞短語(yǔ),并能把知識(shí)遷移到其他語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn):1、讀懂故事,在情境中明白薯片意外的發(fā)明過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):(明確難點(diǎn)所在、因何而難、解難策略)1、在故事語(yǔ)境中理解order, decides, play a trick, creation等單詞短語(yǔ),并能把知識(shí)遷移到其他語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程:步驟目的師生活動(dòng)組織教學(xué)及復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)1-3課時(shí)主要內(nèi)容,激活語(yǔ)言。學(xué)生練習(xí)句型,鞏固知識(shí)。新知呈現(xiàn)與歸納分階段學(xué)習(xí)課文,讀懂故事劇情,掌握詞匯句型。學(xué)生聽音頻,看視頻,思考問題
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