小學(xué)科學(xué)五上《制訂健康生活計(jì)劃》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、制定健康生活計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：龍華區(qū)清湖小學(xué) 年級(jí)：五年級(jí) 姓名：屈老師【教材簡(jiǎn)析】制定健康生活計(jì)劃是五年級(jí)上冊(cè)健康生活單元的第7課。教科書將問(wèn)題聚焦到“身體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問(wèn)題”的判斷，這一判斷學(xué)生是容易接受的。由此，他們會(huì)得出一個(gè)身體的一個(gè)器官出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)導(dǎo)致其他器官甚至整個(gè)身體出現(xiàn)問(wèn)題。從而將學(xué)生的視線再一次聚焦到“樹立健康意識(shí)、養(yǎng)成健康的習(xí)慣、保護(hù)身體健康”上面來(lái)。本課研討部分的兩個(gè)問(wèn)題是基于生活中不利于健康的生活習(xí)慣和行為方式展開的。拓展部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)和改善自己的身體，這也是我們科學(xué)學(xué)習(xí)的重要追求之一?！?/p>

2、學(xué)生分析】在本節(jié)課的教學(xué)中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生將目光聚集到“我們的身體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體”上來(lái)，再次用整體的眼光來(lái)審視自己的身體，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)自己身體的評(píng)估情況，以及前面所學(xué)的人體方面的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、保護(hù)自己健康的強(qiáng)烈欲望，從而引出本課的主體活動(dòng)“制定健康生活計(jì)劃”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)良好的生活習(xí)慣有益于身心健康。 科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康生活的習(xí)慣。 計(jì)劃只有變成行動(dòng)才能產(chǎn)生效果?？茖W(xué)探究目標(biāo)能結(jié)合自己的實(shí)際，制訂科學(xué)合理的健康行動(dòng)計(jì)劃科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能夠把自己制訂的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.明確健康的生活方式?jīng)Q定了

3、自己的生活質(zhì)量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解身體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。難點(diǎn)：明白生活習(xí)慣中的哪些行為有利于或者不利于身體健康，并在生活中付諸行動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備： A3白紙（一張）、 筆（一支）、彩筆（一套）等。教師準(zhǔn)備：高矮胖瘦的外貌特征（圖片或者實(shí)物）、班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】聚焦前面幾節(jié)課我們已經(jīng)了解到“身體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體”那在整體中“一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致其他系統(tǒng)也出現(xiàn)問(wèn)題”，不健康的生活方式將導(dǎo)致我們身體不同器官受到損害，從而擊潰我們身體，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將以下列舉行為方式進(jìn)行歸納分類吧，將對(duì)應(yīng)的匹配連線。同學(xué)們思考下還有哪些行為方式想要補(bǔ)充呢，可以舉手發(fā)言。二、探

4、索（一）活動(dòng)1：評(píng)估自己的健康狀況。同學(xué)們，已經(jīng)對(duì)健康與不健康的行為方式有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，評(píng)估自身健康狀況。以及自身存在哪些健康或不健康的行為。（二）活動(dòng)2：制定健康生活計(jì)劃同學(xué)們，現(xiàn)在我們根據(jù)自身的實(shí)際情況制定可行的，可操作的健康行為計(jì)劃，并要堅(jiān)持記錄執(zhí)行效果！老師這里提供制訂健康行為計(jì)劃的思路，供同學(xué)們參考：確定你想要實(shí)現(xiàn)的健康目標(biāo)。解釋該目標(biāo)可能對(duì)你產(chǎn)生的影響。制訂一個(gè)能夠可行的、可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)計(jì)劃，用于指導(dǎo)并規(guī)范自己的生活習(xí)慣和行為方式。記錄計(jì)劃的執(zhí)行效果?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)符合實(shí)際、具有操作性的計(jì)劃。展示和交流自己的計(jì)劃，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，進(jìn)一

5、步完善自己的計(jì)劃。（三）活動(dòng)3：每個(gè)人都是健康生活導(dǎo)師。在經(jīng)過(guò)上一步的制定健康生活計(jì)劃之后，相信每一位小朋友都是一位健康生活導(dǎo)師了，那么在這里老師對(duì)你們有一個(gè)小小的請(qǐng)求，請(qǐng)你們幫助我們身邊有些身體不太健康的小朋友，都來(lái)看看他們的身體存在哪些健康問(wèn)題？找出問(wèn)題后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)解決這些問(wèn)題的辦法都有哪些？讓我們一起幫助他們恢復(fù)健康！三、研討通過(guò)剛才的視頻以及我們的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性了嗎？擁有健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣顯得尤為重要。1.同學(xué)間相互交流、評(píng)價(jià)在日常生活中存在的不利于健康的生活習(xí)慣和行為方式，對(duì)身體有何危害？不少同學(xué)存在不良的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、作息習(xí)慣，不和諧的人際關(guān)系等，出現(xiàn)著這些情況，我們應(yīng)該如何處理呢？（1）不良的衛(wèi)生習(xí)慣具體表現(xiàn)有哪些？ 解決辦法是什么？ （2）不良的飲食習(xí)慣具體表現(xiàn)有哪些？ 解決辦法是什么？ （3）不良的作息習(xí)慣具體表現(xiàn)有哪些？ 解決辦法是什么？ （4）不和諧的人際關(guān)系具體表現(xiàn)有哪些？ 解決辦法是什么？ 四、拓