硬尺和軟尺的科學教學方案_第1頁
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文檔簡介

1、第 第 頁硬尺和軟尺的科學教學方案我們在日常生活中常?；赜龅胶蜏y量有關的活動，由此引發(fā)這個課例，在操作材料方面，我選擇了對比性比較強的硬尺和軟尺，在測量的對象方面，我盡量選取了與幼兒生活親密相關且有特性的物品，比如人體、桌子、皮球等，在活動過程的設計上采納提出假設動手操作記錄結果，最末并得出結論的形式，盼望通過這次活動，讓幼兒充分體驗科學探究，科學發(fā)覺的整個過程，從而培育幼兒的探究與解決問題的技能?；顒幽繕耍?通過觀測硬尺和軟尺的區(qū)分，了解它們在生活中的不同用途。2通過試驗的過程，培育幼兒探究事物與解決問題的技能?；顒宇A備：每組一個小籮筐內裝：軟尺硬尺白紙記錄表筆皮球等活動過程：一、出示硬尺和

2、軟尺，初步了解它們的特點及在生活中的用途1出示直尺這是什么？它有什么作用？2出示軟尺這是什么？你在什么地方見過？它有什么作用？小結：我們把這種身體軟軟的，可以彎曲的尺子叫做軟尺，身體硬硬的，不能彎曲的叫做硬尺。二、通過猜想，試驗，進一步了解軟、硬尺各自的優(yōu)點1以游戲情境，引發(fā)幼兒探究軟、硬尺不同優(yōu)點的愛好。師：有一天，硬尺遇到了軟尺，硬尺說：“瞧，你的身體軟綿綿的，能有什么用處??？”軟尺不服氣地說：“我的用處呀，比你還要大呢，不信，我們就比比吧！請小伙伴來做裁判。”2老師出示記錄表，講解記錄表的記錄方法，師幼一起進行猜想并做記錄。師：老師這里有四個任務，請小伙伴來猜一猜硬尺和軟尺誰能完成這些任務？幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進行猜測，并記錄在表上。3幼兒分組試驗師：不行，這樣不公正，硬尺和軟尺都不同意這樣的結果，它們要小伙伴做裁判，援助它們找出正確的結果。、幼兒進行實際操作。要求：每組幼兒分工合作，一人記錄、一人操作、一人幫助每一項任務都需要用兩種尺子進行測量，進行對比，最末記錄在表上。4、溝通與爭論爭論每組的測量結果，看看試驗的結果和猜想有什么不一樣，說一說軟尺和硬尺各自的優(yōu)點，老師做總結記錄。三、小結軟，硬尺的特點師：硬尺說：“啊，原來你的身體軟軟的，能夠隨著物體的曲線變換外形，測量起圓的東西來比我方便多了”軟尺說：“你也很不錯??！要

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