用好“抗疫”這一思政課教學(xué)的活教材

1、PAGE 4 -用好“抗疫”這一思政課教學(xué)的活教材當下仍在世界多地蔓延的新冠肺炎疫情，嚴重危害著各國人民生命安全與身體健康。但在某種意義上，疫情同時也給世人以警醒，并將推動人類生活與生存方式實現(xiàn)革命性變革。在抗擊疫情中，中國取得的偉大成功被世界矚目，其重要經(jīng)驗也為越來越多的國家與人民所接受、借鑒，中國制度的獨特魅力贏得了更加廣泛的認同與高度贊譽。在思想政治理論課教學(xué)工作中，能否以及如何用好“抗疫”這一活教材，是時代給廣大思想政治理論課教師出的一份試卷。要做好這份試卷，就要將中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全體人民抗擊疫情的偉大實踐有效融入到思想政治理論課教學(xué)中，切實提升新時代理想信念教育、愛國主義教育與道德法治

2、教育的針對性、有效性與認同度。一要有效融入理想信念教育。實踐是鮮活的、生動的，是最好的教科書，中國抗擊疫情的生動實踐為加強新時代理想信念教育提供了豐富素材。正是因為中國共產(chǎn)黨始終堅持以人民為中心的發(fā)展理念、人民至上的執(zhí)政理念，黨和政府才能始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，精準施策，在最大程度上保障人民群眾的根本利益；正是因為堅定不移走中國特色社會主義道路，中國才譜寫了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定“兩大奇跡”，進而為抗擊疫情提供了保障；正是因為中國共產(chǎn)黨始終將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，始終注重推動中國特色社會主義理論體系創(chuàng)新，中國的發(fā)展才有了科學(xué)的理論指導(dǎo)，也為抗擊新冠肺炎

3、疫情提供了強大的方法論指引；正是因為黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，中國才可以在最短時間內(nèi)釋放出中國制度的治理效能，發(fā)揮全國一盤棋、集中力量辦大事制度優(yōu)勢，通過緊緊依靠人民取得了疫情防控的重大勝利；正是因為始終秉持“不忘本來、吸收外來、面向未來”的開放精神，持續(xù)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性發(fā)展、創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化，中國才可以依靠中華民族生生不息的文化傳承，匯集全體人民自強不息、不屈不撓的精神力量，為打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)提供強大的精神支持。放眼全球，新冠肺炎疫情將各國人民的命運緊緊相連，再一次印證了人類命運共同體的客觀性、現(xiàn)實性以及推動構(gòu)建人類命運共同體的必要性與緊迫性。如今，很多國家和地區(qū)還在努力探尋戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情

4、的有效方法，而中國抗疫的偉大實踐必將為其他國家和地區(qū)戰(zhàn)勝疫情提供寶貴的經(jīng)驗。通過全面闡釋中國抗擊疫情的偉大實踐，通過系統(tǒng)比較各國抗疫的得失，可以使廣大青少年學(xué)生更加深刻地理解中國抗疫之所以能夠風(fēng)景這邊獨好，根源即在于堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主與依法治國有機統(tǒng)一的中國特色社會主義制度，可以使其更加自覺地堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，不斷增進對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，進一步堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。二要有效融入愛國主義教育。愛國主義是中華民族精神的核心。通過教育引導(dǎo)青少年學(xué)生愛祖國的大好河山、愛自己的

5、骨肉同胞、愛祖國的燦爛文化、愛自己的國家，是廣大思政課教師的使命所在、職責(zé)所系。在抗擊疫情的實踐中，強大的國家是護衛(wèi)人民群眾生命安全與身體健康的堅強后盾；生生不息、越挫越勇的民族精神為每一名中國人提供了共戰(zhàn)疫情的精神力量；奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線，不畏犧牲、無私奉獻的廣大醫(yī)務(wù)工和“逆行者”給了我們戰(zhàn)勝疫情的信心、勇氣與力量；共同構(gòu)筑起聯(lián)防聯(lián)控、群防群治防線的公務(wù)人員、城鄉(xiāng)社區(qū)工以及廣大志愿者悉心工作將病毒傳播蔓延的風(fēng)險降到最低。中國抗擊疫情的偉大實踐為深化新時代愛國主義教育提供了依據(jù)，也為廣大青少年學(xué)生上了一場生動鮮活的愛國主義公開課。講好“戰(zhàn)疫中國故事”必將有助于培育莘莘學(xué)子的家國情懷，切實增強其

6、中華民族共同體意識，使其更加自覺地將愛國情、強國志、報國行統(tǒng)一起來，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢努力奮斗。三要有效融入道德與法治教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷提升道德與法治素養(yǎng)，是思政課教師的光榮使命與神圣責(zé)任。在抗擊疫情的實踐中，青少年學(xué)生既獲得了經(jīng)歷與體驗，又了解到關(guān)乎道德與法律問題的鮮活案例，為思政課教師開展走實、走深、走心的道德與法治教育奠定了堅實基礎(chǔ)。譬如，在抗擊疫情的過程中，我們認識到“人命關(guān)天”就是“國家尊重和保障人權(quán)”最為生動的體現(xiàn)，保障和改善民生是黨和政府執(zhí)政施政的最高準則；依法防控與有效防控同等重要；在疫情防控條件下要自覺履行相關(guān)義務(wù)，一旦違反抗疫的有關(guān)規(guī)定就要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任；應(yīng)急管理制度的改革與完善只有進行時，沒有完成時等等。將中國戰(zhàn)“疫”的生動實踐與道德、法治教育緊密結(jié)合起來，可以大大增強思政課教學(xué)的親和力、針對性與說服力，真正推動思政課教學(xué)往深里走、往實里走、往心里走，為推動廣大青少年學(xué)生投身實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢