快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1、快樂授課法在小學(xué)語文授課中的應(yīng)用快樂授課法在小學(xué)語文授課中的應(yīng)用5/5快樂授課法在小學(xué)語文授課中的應(yīng)用快樂授課法在小學(xué)語文授課中的應(yīng)用綱要：語文是小學(xué)階段授課過程中一門基礎(chǔ)學(xué)科，而小學(xué)也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個(gè)啟迪階段，在這一時(shí)期學(xué)生語文學(xué)習(xí)的利害對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及閱讀、寫作能力的提升有著必然的影響。而目前在傳統(tǒng)授課模式的拘束下小學(xué)語文課堂授課的效率其實(shí)不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低，在這樣的情況下教師就應(yīng)該對(duì)更好的授課方法進(jìn)行解析，其中快樂授課法就是一種有效的授課方法，可以在授課過程中恩賜全面和詳盡的運(yùn)用。要點(diǎn)詞：快樂授課法；小學(xué)語文授課；運(yùn)用快樂授課法是一種集爽朗性、興趣性于一體的授課手段和方

2、法，可以對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情和積極性進(jìn)行有效的激發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，快樂授課法在小學(xué)語文授課過程中的運(yùn)用，也有助于提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，進(jìn)而改進(jìn)課堂授課的有效性和質(zhì)量，對(duì)小學(xué)語文授課有著積極的作用和意義。下面就以快樂授課法在小學(xué)語文授課中的應(yīng)用價(jià)值為基礎(chǔ)，對(duì)快樂授課法在小學(xué)語文授課中的推行方法進(jìn)行商議和解析。一、快樂授課法在小學(xué)語文授課中的應(yīng)用價(jià)值快樂授課法是一種新式的授課手段和方法，指的是教師在推行授課的過程中讓學(xué)生擁有快樂的情緒和積極的心態(tài)，讓學(xué)生在課堂上感覺到學(xué)習(xí)的樂趣?？鞓肥谡n法在小學(xué)語文授課過程中的運(yùn)用擁有積極的作用和意義，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融入

3、課堂授課中，同時(shí)，也可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生更加主動(dòng)地去獲取悉識(shí)、理解知識(shí)。因此可知，快樂授課法在小學(xué)語文授課過程中的運(yùn)用可以提升授課的有效性和質(zhì)量。二、快樂授課法在小學(xué)語文授課中的推行方法1.運(yùn)用多媒體技術(shù)推行快樂授課多媒體技術(shù)是一種現(xiàn)代化的授課手段，這一授課方法在小學(xué)語文授課過程中的運(yùn)用可以將抽象的知識(shí)經(jīng)過視頻、圖片、試音等方式更加直接、生動(dòng)和詳盡地展此刻學(xué)生眼前。同時(shí)，多媒體技術(shù)也可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松、友善的授課氛圍，讓學(xué)生更好的融入課堂授課，感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。因此可知，在運(yùn)用快樂學(xué)習(xí)法推行小學(xué)語文授課的過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用是一個(gè)有效的手段。比方，在授課詠柳時(shí)，教師就可

4、以運(yùn)用多媒體技術(shù)推行快樂授課。教師在授課前準(zhǔn)備課件，在上課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過多媒體進(jìn)行古詩的朗讀，掌握古詩朗讀的韻律，同時(shí)，對(duì)古詩中表現(xiàn)出來的情境進(jìn)行圖片的顯現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)建一種快樂地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)過多媒體感覺到學(xué)習(xí)的快樂，并更好地對(duì)授課的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整體掌握，這樣的授課手段和方法在必然程度上提升了授課的效率和質(zhì)量。2.運(yùn)用競賽激勵(lì)法推行快樂授課小學(xué)生正處于一個(gè)攀比心理隨和勝心理均相對(duì)較強(qiáng)的階段，在對(duì)這一階段的學(xué)生推行授課的過程中，教師應(yīng)該更好地對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行掌握。教師在運(yùn)用小學(xué)語文快樂學(xué)習(xí)法推行授課的過程中，可以采用競賽激勵(lì)的方法，組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)知識(shí)的比拼，并對(duì)獲勝的小組恩賜必然的激

5、勵(lì)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中感覺到樂趣，進(jìn)而提升授課質(zhì)量。比方，教師在對(duì)灰驚鳥這一文章進(jìn)行講解的過程中，就可以運(yùn)用競賽激勵(lì)法推行快樂授課。這一文章中有很多擬人句式，教師在推行授課的過程中就可以將學(xué)生分為人數(shù)相等的若干個(gè)小組，讓每個(gè)小組的學(xué)生分別進(jìn)行課文的朗讀，并讓他們注明出擬人的句子，最后看哪個(gè)小組找到的最多，這樣的授課方法可以在必然程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在一種較為快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地對(duì)授課內(nèi)容和知識(shí)進(jìn)行掌握，充分地對(duì)快樂學(xué)習(xí)法進(jìn)行了運(yùn)用，有效地提升授課的有效性。3.運(yùn)用游戲授課法推行快樂授課小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛玩和愛鬧的階段，在對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生運(yùn)用游戲這一手段進(jìn)行授課是特別重

6、要和有效的。學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中可以充分地感覺到快樂，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而讓學(xué)生在感覺游戲快樂的過程中更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，可以說游戲有助于快樂授課法在小學(xué)語文授課過程中的更好推行。比方，在授課被子大地時(shí)，教師就可以運(yùn)用游戲授課法推行快樂授課。在這一文章的生字授課中有很多左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字，教師可以將這些字拆分開來，并寫在不同樣的卡片上，讓學(xué)生進(jìn)行“找朋友”的游戲，看哪個(gè)學(xué)生可以組成一個(gè)字，經(jīng)過這樣的游戲授課讓學(xué)生在快樂的氛圍中更好地對(duì)生字進(jìn)行掌握，加深學(xué)生的印象，并提升授課的有效率和質(zhì)量?？傊?，快樂授課法在小學(xué)語文授課過程中的運(yùn)用有著積極的作用和意義，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的更好掌握和認(rèn)識(shí)，提升授課的效率和質(zhì)量。因此，小學(xué)語文教師在推行授課的過程中要充分運(yùn)用快樂授課，