初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第一單元步入化學(xué)殿堂單元復(fù)習(xí)-《第一單元第一節(jié)化學(xué)真奇妙》教案2

1、）【教學(xué)內(nèi)容分析】通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的奇妙，產(chǎn)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)之情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是教材追求的一大特色，為體現(xiàn)這一特色，從第一節(jié)開始教材就以“化學(xué)改變了世界”這一化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀為靈魂選取內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，避免單純說(shuō)教，而是通過(guò)學(xué)生自主的活動(dòng)探究，親身體驗(yàn)化學(xué)的特征、現(xiàn)象等，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)生初步形成化學(xué)科學(xué)的變化觀、物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀、價(jià)值觀，初步嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì)，由此，初步了解“什么是化學(xué)”以及“為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)”?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的基本特征及區(qū)別與聯(lián)系；2、知道物

2、質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成的。二、過(guò)程與方法：1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力；2、初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀，初步建立宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲；2、提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化的特征【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、區(qū)分常見的物質(zhì)變化。2、知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展有了一定的了解并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣。下一步迫切想知道如何去學(xué)習(xí)化學(xué)。本節(jié)課的起點(diǎn)應(yīng)放在物質(zhì)的化學(xué)變化引起的現(xiàn)象上，現(xiàn)象是通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的，從而引出物質(zhì)的變化【學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)時(shí)要

3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能的列舉上些物理變化與化學(xué)變化的例子，對(duì)這些變化只分析結(jié)果，不分析變化過(guò)程?；瘜W(xué)變化過(guò)程中常伴隨一些外觀特征，如發(fā)光、放熱、變色、生成氣體等，這些現(xiàn)象能幫助我們判斷所發(fā)生的變化是否為化學(xué)變化。但化學(xué)變化過(guò)程中并不一定都有明顯現(xiàn)象發(fā)生，如酸堿中和反應(yīng)等，同時(shí)有發(fā)光、放熱等現(xiàn)象的變化也不一定都是化學(xué)變化，如電燈通電后發(fā)光、放熱就是物理變化?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】多媒體、試管（3支）、坩堝鉗、鑷子、石棉網(wǎng)、火柴、酒精燈、鎂條、鋅粒、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、稀鹽酸溶液、硫酸銅溶液、濾紙、噴壺、雙面膠、分子結(jié)構(gòu)模型【學(xué)習(xí)方法】引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究法；小組討論交流分享等?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)

4、意圖【創(chuàng)設(shè)情景引入新課】通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活、生產(chǎn)中的用品大多數(shù)都是化學(xué)制品，制造化學(xué)產(chǎn)品的關(guān)鍵就是要促使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化。什么樣的變化是化學(xué)變化【點(diǎn)題】這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“神奇的化學(xué)變化”（課前在黑板上用雙面膠貼好事先在七張濾紙上用酚酞寫好“神奇的化學(xué)變化”，用注射器吸取神奇的藥水氫氧化鈉溶液向上噴灑，呈現(xiàn)課題）【點(diǎn)撥】簡(jiǎn)述原理，強(qiáng)調(diào)根本原因是發(fā)生了化學(xué)變化?！具^(guò)渡】請(qǐng)同學(xué)們看下面兩組變化【多媒體展示】比較葡萄榨汁和葡萄釀成葡萄酒有什么不同？酒精揮發(fā)和酒精燃燒有什么不同？（學(xué)生討論后再出示表格：酒精揮發(fā)和酒精燃燒變化前的物質(zhì)、變化后的物質(zhì)、伴隨的現(xiàn)象、有無(wú)新物質(zhì)的生成）閱讀教材第5

5、頁(yè)第1、2自然段內(nèi)容，歸納：什么是化學(xué)變化和物理變化？它們的特征是什么？物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是什么？舉出生活中常見的化學(xué)變化和物理變化的例子?！景鍟?】變化特征區(qū)別【跟蹤練習(xí)】出示10個(gè)常見的物理變化和化學(xué)變化的典型例子 【升華】化學(xué)變化與物理變化有區(qū)別也有一定的聯(lián)系，那么二者之間有什么聯(lián)系呢？以學(xué)生熟悉的蠟燭燃燒為例進(jìn)行分析【點(diǎn)撥】區(qū)別： 聯(lián)系：【板書2】聯(lián)系：【過(guò)渡】怎樣知道物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化呢？【明確】觀察實(shí)驗(yàn)的方法與步驟：實(shí)驗(yàn)前觀察反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味；實(shí)驗(yàn)中觀察反應(yīng)條件和現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)后觀察生成物的顏色、狀態(tài)、氣味?！咎骄俊拷滩牡?頁(yè)活動(dòng)天地：觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象【演示】實(shí)驗(yàn)1

6、：點(diǎn)燃鎂條 （教師引導(dǎo)如何觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)2：氫氧化鈉溶液酚酞 （觀察顏色改變）實(shí)驗(yàn)3：鋅粒 稀鹽酸 （ 觀察氣體的產(chǎn)生 ）實(shí)驗(yàn)4：硫酸銅溶液 氫氧化鈉溶液 （ 觀察沉淀的生成）【板書3】化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象：【點(diǎn)撥】判斷化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以幫助我們判斷是否有新物質(zhì)生成，如發(fā)光、放熱、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等，但有這些現(xiàn)象時(shí)不一定是化學(xué)變化。如燈泡的發(fā)光放熱?！具^(guò)渡】化學(xué)變化中除了產(chǎn)生一些現(xiàn)象還常伴隨發(fā)生能量的變化。都有哪些能量的變化呢？【總結(jié)】：化學(xué)研究的目的：利用化學(xué)反應(yīng)得到有用的物質(zhì)或獲取能量【過(guò)渡】同學(xué)們已觀察過(guò)許多化學(xué)反應(yīng)，心中會(huì)想物質(zhì)為什么會(huì)發(fā)生化學(xué)

7、變化呢？這需要一定的外在條件，還要從物質(zhì)的內(nèi)部找原因。物質(zhì)是由許多很小的微粒構(gòu)成的，這些微粒用肉眼是看不見的。他們是如何構(gòu)成物質(zhì)的呢？投影錄像水的組成及水分子模型點(diǎn)撥準(zhǔn)確描述水的宏觀組成和水分子的微觀構(gòu)成組織活動(dòng)出示二氧化碳的分子模型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)二氧化碳的科學(xué)描述問題1. 看到每一種物質(zhì)，你是否能想象出他們的微觀構(gòu)成？（H2O、H2、O2、CO2、金剛石、石墨等）2. 你認(rèn)為化學(xué)變化的奧秘是什么？回顧上節(jié)課歷歷在目的化學(xué)現(xiàn)象帶來(lái)的震撼，引發(fā)深入的思考觀察現(xiàn)象，引發(fā)思考學(xué)生討論并將表格完善用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物理變化、化學(xué)變化的理解參照課本用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物理變化和化學(xué)變化的定義并說(shuō)出定義中

8、的關(guān)鍵詞閱讀，歸納、討論、回答回答并說(shuō)明判斷的理由，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)物理變化、化學(xué)變化的理解分析蠟燭燃燒的變化及在這個(gè)過(guò)程中伴隨的蠟燭熔化的變化；使蠟燭熔化的途徑；試歸納出物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系了解觀察化學(xué)變化的方法和步驟觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)分組實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象根據(jù)P5-P6內(nèi)容，知道化學(xué)變化常伴隨的能量變化閱讀教材第6頁(yè)倒數(shù)第2、3、4自然段。閱讀教材第7頁(yè)多識(shí)一點(diǎn)。通過(guò)觀看錄像，展開想象的翅膀，認(rèn)識(shí)水的組成和結(jié)構(gòu)用規(guī)范的化學(xué)語(yǔ)言練習(xí)描述水的組成和構(gòu)成分小組進(jìn)行練習(xí)、表達(dá)、交流反思、交流、共享激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的“變化觀”思想解疑釋惑，提出化學(xué)變

9、化從生活入手激發(fā)學(xué)生的探究興趣培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范化的語(yǔ)言來(lái)思考物理變化和化學(xué)變化，并學(xué)會(huì)抓住定義中的關(guān)鍵詞培養(yǎng)學(xué)生的理解應(yīng)用能力通過(guò)對(duì)比組的事例及學(xué)生易錯(cuò)、模糊的事例，加強(qiáng)學(xué)生的理解通過(guò)學(xué)生司空見慣的生活現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的分析、總結(jié)能力先入為主，規(guī)范步驟培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并體驗(yàn)化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的一些現(xiàn)象，但要明確現(xiàn)象只是幫助判斷化學(xué)變化的輔助手段，而不能作為判斷的依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，建立宏觀與微觀的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述、表達(dá)與交流，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力懂得宏觀與微觀的聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)特

10、有的思維方式【點(diǎn)撥】每種物質(zhì)都具有特定的組成和結(jié)構(gòu)，組成結(jié)構(gòu)若發(fā)生改變物質(zhì)就變了，才會(huì)出現(xiàn)新物質(zhì)?；瘜W(xué)變化的本質(zhì)就是分子發(fā)生變化，生成新分子。分子再分就是原子，原子也非常小，書中一個(gè)油墨小點(diǎn)竟然是由大約100億個(gè)碳原子組成?？茖W(xué)家現(xiàn)在已能用掃描隧道顯微鏡觀察到它們的運(yùn)動(dòng)?？磿鳳7圖：【多媒體展示】道爾頓、阿伏伽德羅的原子分子論【點(diǎn)撥】人類認(rèn)識(shí)化學(xué)并使之成為一門獨(dú)立的學(xué)科，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。很長(zhǎng)一段時(shí)間，人類對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留在表象階段，直到有了分子原子論，化學(xué)才成為一門獨(dú)立的學(xué)科，揭示化學(xué)學(xué)科研究的范疇。【課堂總結(jié)反思】本節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？還有什么疑問？【作業(yè)】通過(guò)多媒體展示的電解

11、水的微觀變化過(guò)程，體會(huì)化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)體會(huì)化學(xué)的發(fā)展歷程及化學(xué)研究的范疇學(xué)生分組交流各自的想法，大膽表達(dá)從微觀的角度理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)明確：1、物質(zhì)變化觀2、化學(xué)變化的能量觀3、化學(xué)研究的目的觀【課中練習(xí)】1、用序號(hào)填空：化學(xué)變化 物理變化(1)人類的早期生產(chǎn)活動(dòng)中，搭建房屋 ，燒燒制陶器 ，磨制石器 ，淘洗黃金 ；（2）使用火柴時(shí)，火柴折斷 ，火柴燃燒 ；（3）在養(yǎng)雞廠，雞蛋摔破 ，雞蛋孵化 ；（4）生活中，頭發(fā)生長(zhǎng) ，扎起頭發(fā) 2、指出下列是物理變化還是化學(xué)變化 （1）燈泡通電發(fā)光發(fā)熱 （2）蠟燭熔化 (3)蠟燭燃燒（4）小麥磨成面粉 （5）生米變成熟飯 （6）食物腐敗 （7）鐵生銹 (8)鎂燃燒。 【教學(xué)反思】1、在本課教學(xué)中，我首先采用了生動(dòng)有趣的導(dǎo)課。良好的開端是成功的先導(dǎo)。上課開始時(shí)，我先給學(xué)生做一個(gè)小魔術(shù)（“無(wú)字的天書”），學(xué)生非常好奇，這一活動(dòng)激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、本節(jié)課的重點(diǎn)是物理變化和化學(xué)變化兩個(gè)概念的理解，難點(diǎn)是這兩個(gè)概念的區(qū)別、聯(lián)系、判斷方法。學(xué)習(xí)時(shí)要根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能的列舉上些物理變化與化學(xué)變化的例子，對(duì)這些變化只