0-3歲嬰幼兒游戲設(shè)課件

1、0-3歲嬰幼兒游戲設(shè)PPT課件0-3歲嬰幼兒游戲設(shè)PPT課件一、 親子教育的概念和目標(biāo) ?親子教育是興起的一種特殊形式的早期教育模式。親子教育是指20世紀(jì)末期在美國、日本和我國臺灣等地以親子關(guān)系為紐帶的父母與子女一起參與、共同提高的一種科學(xué)育兒的教育形式，具有雙向互動和情感交?融的特點。? 1、愛護(hù)幼兒身心健康和開發(fā)潛能 ?2?3、培養(yǎng)幼兒早期性格和各種能力習(xí)慣 、提高家長的科學(xué)育兒水平 ?4實現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)、家長培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，形成教師、家、提高新生人口的整體綜合素質(zhì) 長和幼兒互動游戲的教學(xué)模式，目的是使幼兒得到良好的發(fā)展，家長成為合格的教育者。 2 一、 親子教育的概念和目標(biāo) ?親子教育是興起

2、的一種特殊形式的二、親子教育的原則 ?1、以嬰兒大腦科學(xué)復(fù)雜的建構(gòu)為原則。?2、以多元復(fù)合的教學(xué)模式為原則。 ?3、以運動、游戲為主要形式的原則。 ?4、以嬰兒快樂的體驗為原則。 3 二、親子教育的原則 ?1、以嬰兒大腦科學(xué)復(fù)雜的建構(gòu)為原則。三、親子教育對家長的教育影響 ?1、由過去以教育子女為主，轉(zhuǎn)向以父母自我教育為主； ?2、由父母權(quán)威管教轉(zhuǎn)向以關(guān)注和引導(dǎo)幼兒的發(fā)展為主； ?3、由單一的家長角色轉(zhuǎn)為醫(yī)生、教師、朋友等多角色； ?4、教育方式由一味訓(xùn)斥轉(zhuǎn)為在參與中給予孩子以關(guān)懷、發(fā)展和教育，為其人格完美奠定基礎(chǔ)。 4 三、親子教育對家長的教育影響 ?1、由過去以教育子女為主，轉(zhuǎn)四、親子教育的

3、特殊性 ?1、血緣性 ?2、早期性 ?3、互動性 ?4、游戲性 5 四、親子教育的特殊性 ?1、血緣性 ?2、早期性 ?3、互動五、育嬰師應(yīng)該具有的特征 ?1、有母親的細(xì)心、敏感 ?2、有教師的理性、方法 ?3、有醫(yī)生對于生理變化的洞察力 ?4、有心理咨詢師對心理現(xiàn)象的把握力 ?5、有營養(yǎng)師對營養(yǎng)學(xué)的知識 ?6、有體格訓(xùn)練師對生命發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識6 五、育嬰師應(yīng)該具有的特征 ?1、有母親的細(xì)心、敏感 ?2、有六、發(fā)育良好的嬰幼兒的標(biāo)準(zhǔn) ?身體強壯、性格開朗、 ?動作靈活、活潑能動、 ?眼睛有神、表情豐富、 ?語言準(zhǔn)確流利、 ?自理能力強。 7 六、發(fā)育良好的嬰幼兒的標(biāo)準(zhǔn) ?身體強壯、性格開朗、

4、?動作七、親子課程與幼兒園教學(xué)的區(qū)別 ?1?（只面對孩子授課，偶爾有公開課。）、每一次教學(xué)活動都在家長面前完成。2 ?（只做游戲，不用講解游戲的目的。）、邊做游戲邊講解目的和延伸活動。 ?3?（孩子年齡在、孩子的年齡處于低段，不易溝通。 ?43-6歲，可以溝通。） （只和家長溝通日常的情況。）、要做推廣和咨詢工作。 8 七、親子課程與幼兒園教學(xué)的區(qū)別 ?1?（只面對孩子授課，偶?5?（教師可集中展示講解。）、教具要求人手一份。 6 ?（可進(jìn)行單一教學(xué)活動。）、課程內(nèi)容綜合。 ?7 ?（常規(guī)培養(yǎng)能讓孩子有序的學(xué)習(xí)、生活。）、突發(fā)事件多，教師要及時處理。 ?8（課程內(nèi)容依據(jù)大綱，有相應(yīng)教材。）、無

5、教育大綱和固定教材，自創(chuàng)課程。 9 ?5?（教師可集中展示講解。）、教具要求人手一份。 6 ?八、親子游戲設(shè)計的原則 ?1、操作性原則 ?2、差異性原則 ?3、滲透性原則 ?4、反復(fù)性原則 ?5、生活性原則 ?6、環(huán)境育人的原則 10 八、親子游戲設(shè)計的原則 ?1、操作性原則 ?2、差異性原則 九、親子游戲的類別 ?1、語言活動（聽說活動） ?語言能力對社會性的發(fā)展至關(guān)重要，它對認(rèn)識過程具有概括作用，對心理活動與行為具有調(diào)節(jié)作用。 ?2、肢體活動（大動作和精細(xì)動作） ?大運動能力是從事一切運動、活動所必需的技能，它可以幫助孩子接觸、探索周圍的環(huán)境，體驗成功的喜悅。 ?精細(xì)動作主要指手眼協(xié)調(diào)動作

6、,通過接觸物體，幼兒可以了解各種物體的屬性，學(xué)會自己做事，逐步掌握更多的技巧，以增強自信，促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展。 ?3、認(rèn)知活動（探索活動） ?認(rèn)知能力是孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展的真正開始，它能培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力。發(fā)展寶寶的注意力、感知力、觀察力、記憶力、想象力思維力以及敏捷的反應(yīng)能力等。 11 九、親子游戲的類別 ?1、語言活動（聽說活動） ?語言能力對?4、社會性活動（含生活活動） ?情緒和社會行為是孩子個性的重要組成部分，它幫助孩子從自然人到社會人的轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)社會。引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會理解他人、接納他人、愉悅他人，學(xué)會配合、交換、輪流、等候、分享等良好的社會行為以及建立良好的同伴關(guān)系。 ?5

7、、藝術(shù)活動（創(chuàng)造性活動） ?發(fā)展孩子的創(chuàng)造力、藝術(shù)感受力、審美能力和表現(xiàn)力。 ?附： 活動版塊名稱（僅供參考） ?自信寶寶、智慧時間、涂鴉時代、健康寶寶、音樂洗禮、親情互動； ?共度好時光、親子蹦蹦跳、智能大沖浪、翻斗樂搖搖 ?你好嗎、巧嘴巴、哆來咪、七色花、小健將 12 ?4、社會性活動（含生活活動） ?情緒和社會行為是孩子個性的十、親子游戲的內(nèi)容 ?語言活動堅持以正確的口語與孩子交談；經(jīng)常提供語言刺激； 委托孩子做事情；找機(jī)會與孩子交談；鼓勵孩子在日常生活中運用語言；進(jìn)行一些旨在發(fā)展語言的學(xué)習(xí)活?動：聽故事、聽念兒歌、看講故事圖書、唱短歌?肢體活動大動作發(fā)展的順序：抬頭 站走跑跳攀爬 挺身翻身坐爬?大肌肉活動：翻身、坐、爬、站、走、跑、鉆、攀、跳、投擲、模仿活動、球類活動 ?小肌肉活動：抓握、捏、搖、扔、撿、傳遞、敲擊 13 十、親子游戲的內(nèi)容 ?語言活動堅持以正確的口語與孩子交談；?藝術(shù)活動： ?美術(shù)：繪畫、玩泥、折紙、添畫、剪貼音樂：聽音樂做隨意性動作、聽音樂拍手、聽音樂打 ?擊樂器、欣賞和學(xué)長短歌 ?積木、角色游戲?認(rèn)知活動 學(xué)習(xí)比較、識別、歸類、選擇、改錯、配對、回憶、 ?想象、尋找?大自然、數(shù)字、感知覺、形狀大小和顏色 ?社會性活動打招呼、生活自理能力、學(xué)會配合、交換、輪流、等 候、分享 14 ?