初中歷史七年級(jí)上第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革先民的智慧與創(chuàng)造-先民的智慧與創(chuàng)造

1、北師大版七年級(jí)上冊(cè)歷史教學(xué)案課題： 第11課 先民的智慧與創(chuàng)造 第11 課時(shí) 2023年 6月 8日星期三 單位：傅村鎮(zhèn)第一中學(xué) 備課人： 王秀清教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能掌握都江堰修建的時(shí)期、地理位置、結(jié)構(gòu)及泄洪、灌溉功效，了解李冰父子對(duì)中國(guó)水利工程方面做出的巨大貢獻(xiàn)。理清銅鐘與編鐘的關(guān)系，了解編鐘的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)最早編鐘的出土地點(diǎn)及它表明我國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期高超的音樂水平。 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察都江堰示意圖解說都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作過程，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)能力。2過程與方法展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生根據(jù)資料提取有效信息進(jìn)行分析、理解、說明問題。 讓學(xué)生通過多種途徑、方式學(xué)習(xí)歷史，整節(jié)課能讓學(xué)生看、說、思、

2、議、問、答、寫。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞、偉大的創(chuàng)造力和敢于向自然挑戰(zhàn)的勇氣，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。了解都江堰水利工程的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)識(shí)人類的發(fā)展與自然環(huán)境的辨正統(tǒng)一關(guān)系，內(nèi)化環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)：掌握都江堰工程的結(jié)構(gòu)和作用以及編鐘的歷史意義。難點(diǎn)：理解都江堰的運(yùn)作原理，讓學(xué)生從中切身感受先民的聰明才智和偉大的創(chuàng)造力。教法、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論點(diǎn)撥結(jié)合法。教材分析：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是我國(guó)封建社會(huì)逐步形成的時(shí)期。社會(huì)的大變革促進(jìn)了科技的發(fā)展和文化的繁榮。都江堰的修建代表了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)勞動(dòng)人民在水利方面的最高成就，證明了中國(guó)人民巨大的創(chuàng)造力。編鐘的出土

3、充分說明我國(guó)古代音樂方面已達(dá)到很高的水平。先民的智慧與創(chuàng)造充分展現(xiàn)了中國(guó)古代科技文化的巨大成就，并形成了中國(guó)古代科技文化發(fā)展史上的第一個(gè)高峰，具有開創(chuàng)意義。教具：自制多媒體課件課型：新授課學(xué) 案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、【創(chuàng)設(shè)情境，引入新知】多媒體展示圖片及問題二、【師生互學(xué)，探索新知】第一模塊 感知?dú)v史自主學(xué)習(xí)，完成基礎(chǔ)知識(shí)填寫。（一）造福千秋的都江堰 1修建時(shí)間：時(shí)期 2地點(diǎn)： 流域（今四川都江堰市） 3修建者：國(guó) 4功能： 和 5結(jié)構(gòu) ： 功能 功能 功能 6意義： 。 （二）神奇的編鐘 1銅鐘周朝貴族在、活動(dòng)中使用的樂器。 2形狀相同，大小不一的幾件銅鐘組合在一起，稱為。第二模塊細(xì)說

4、歷史深入思考，合作探究，小組展示。（一）造福千秋的都江堰（1）為什么要修建都江堰工程？（2）都江堰設(shè)計(jì)巧妙，請(qǐng)講述一下它的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作原理？（3）都江堰的維修情況如何？（4）都江堰為什么能在兩千多年的時(shí)間里不斷發(fā)揮著重大的作用？（5）當(dāng)今社會(huì)，如何保護(hù)都江堰？（二）神奇的編鐘多媒體展示圖片三、【感悟歷史 ，歸納新知】整體歸納，小結(jié)升華同學(xué)們能不能用你喜歡的任何一種形式，例如：圖形、圖示、圖表等形式，來為本課設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)線索或知識(shí)結(jié)構(gòu)？我們來比一比，看誰設(shè)計(jì)得既快又有創(chuàng)意？四、【反饋訓(xùn)練，鞏固新知】1都江堰水利工程修建于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的（ ）A.楚國(guó)B趙國(guó) C秦國(guó) D蜀國(guó)2都江堰水利工程的主要組成部分是

5、（ ）二王廟 分水魚嘴 石人水尺飛沙堰 寶瓶口A BCD3.都江堰中水利工程中使江水分流的工程是()A分水魚嘴B分洪區(qū)C內(nèi)江D寶瓶口4.三峽水利樞紐工程是一項(xiàng)化水害為水利的跨世紀(jì)工程，中國(guó)古代勞動(dòng)人民興建的下列工程中，具有同樣性質(zhì)的一項(xiàng)是()A.都江堰B.長(zhǎng)城 C.大運(yùn)河 D.趙州橋 5下列關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)編鐘的描述中，錯(cuò)誤的是（ ）A 是商朝貴族在祭祀、宴會(huì)等活動(dòng)中使用的樂器。B 編鐘是形狀相同，大小不一的幾件銅鐘的組合C 編鐘的規(guī)模一般有三件一組，十幾件一組甚至幾十件一組。D 有的銅鐘可以發(fā)出兩種不同的樂音（二）讀下列材料（）從古至今，我國(guó)勞動(dòng)人民充分發(fā)揮了自己的聰明才智，在中華大地上修建了一個(gè)

6、又一個(gè)水利工程。李冰主持修建的都江堰就是舉世聞名的水利工程。都江堰按灌溉和防洪的需要，合理控制內(nèi)、外江的江水流量，合理控制，利用自然資源，使原來旱澇多變的成都平原變成了“沃野千里”的“天府之國(guó)”。都江堰至今仍發(fā)揮著重要的作用，可灌溉土地上千萬畝，成為我國(guó)古代規(guī)模最大、效益最好、歷時(shí)最久的水利工程。2000年，都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。兩千多年前，李冰有這樣高超的設(shè)計(jì)和施工安排，不能不令人贊嘆!請(qǐng)完成下列問題：談?wù)劧冀弑宦?lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄的原因？ 五、【課外延伸】【請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游】1作為導(dǎo)游，如果你帶一外國(guó)水利考察團(tuán)從武漢出發(fā)，沿江乘船去四川

7、考察旅游，你將要作哪些準(zhǔn)備？ 2中華民族音樂歷史悠長(zhǎng)，民族樂器各類繁多，請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一種我國(guó)的民族樂器 一、【創(chuàng)設(shè)情境，引入新知】多媒體展示圖片：神六飛天的圖片及航天員的風(fēng)采, 設(shè)置疑問：你知道的中國(guó)聰明智慧的先民還有哪些偉大的創(chuàng)造嗎？談?wù)勛约旱捏w會(huì)？【導(dǎo)語】是的，我們中華民族擁有著五千年的文明歷史，無論是今天的中國(guó)人還是我們的祖先，他們一直在用自己的聰明才智創(chuàng)造著奇跡。今天，就讓我們走進(jìn)先民的智慧與創(chuàng)造一課，去領(lǐng)略兩千多年前的中國(guó)人創(chuàng)下的奇跡。，首先我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)偉大的水利工程，看一看它的神奇之處是什么。教師播放都江堰水利工程圖片及資料。二、多媒體展示：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】明確任務(wù)心中有目標(biāo)學(xué)習(xí)效率

8、會(huì)更高，讓我們來明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。三、多媒體展示：【感知?dú)v史】自主學(xué)習(xí)俗話說，書讀百遍，其義自見。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，完成基礎(chǔ)知識(shí)填寫。組織學(xué)生邊填寫邊記憶。以提問的形式，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。四、多媒體展示：【細(xì)說歷史】深入思考，合作探究1分組并提出要求：先獨(dú)立思考再小組內(nèi)交流，如有組內(nèi)解決不了的，標(biāo)出來，請(qǐng)其他組幫助解決。2.小組內(nèi)選出中心發(fā)言人解答剛討論的問題，小組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。3.在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師提煉、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)或補(bǔ)充說明問題資料。1什么叫“堰”擋水低壩。2都江堰修建時(shí)間：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期；位置：岷江中游；修建主持人：李冰父子。3主體工程及各自作用：第一步，寶瓶口引水工程；第二步，分水

9、魚嘴分水工程；第三步，飛沙堰溢流排沙工程。4主體工程設(shè)計(jì)的巧妙：三大工程相輔相成，共同完成自動(dòng)引水分流、調(diào)節(jié)兩江流量和防洪排沙的作用，既保證了灌溉區(qū)的用水需要，有防止和減輕了洪災(zāi)的威脅，成為古代世界史上科學(xué)治水的偉大壯舉和一大奇觀。5維修原則6字訣：深淘灘，低作堰。6.都江堰工程的作用：灌溉、泄洪、天府之國(guó)智慧、創(chuàng)造、維修環(huán)保今天的啟示（大江截流）。7，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表倡議，一起來愛護(hù)我國(guó)的文物?！具^渡語】 如果說都江堰工程的巧妙設(shè)計(jì)，讓我們領(lǐng)略了祖先的創(chuàng)造力。那么，編鐘的神奇，更像是人們?cè)V說著先民的智慧之聲。多媒體出示圖片：神奇的編鐘并指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的材料體會(huì)先民的智慧。 【提示】重量： 2、

10、5噸；木架支撐，音色 ：一個(gè)鐘敲出兩個(gè)音，時(shí)間：歷時(shí)2400年之久。五、多媒體展示：【小結(jié)】板書設(shè)計(jì)小結(jié)本課所得，先整體把握，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師（結(jié)合板書）總結(jié)。從以上這些方面讓我們感受到先民的高度智慧與巨大的創(chuàng)造力，所以說中華民族是一個(gè)勤勞勇敢和充滿智慧的民族，這種品質(zhì)一定能在我們這一代身上發(fā)揚(yáng)光大！六、多媒體展示：【課堂檢測(cè)】選擇題當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，可采用搶答的方式進(jìn)行。材料題需要留給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納概括，表述正確到位。在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師提煉、強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)或補(bǔ)充說明問題資料?！舅悸方馕觥浚航Y(jié)合材料提供的線索，再根據(jù)有關(guān)都江堰的各種資料，綜合分析都江堰防洪、灌溉的功能及

11、其歷史地位?！緟⒖即鸢浮浚海?）防洪、灌溉并舉，至今仍發(fā)揮著重要作用。(2)維護(hù)了生態(tài)平衡，保護(hù)了自然環(huán)境。(3)具有科學(xué)性，并代表了當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)的水利工程。都江堰選址合理，設(shè)計(jì)科學(xué)，無壩引水，自流灌溉，工省效宏，是一座綜合型、生態(tài)型水利樞紐。(4)體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧勇敢，是人類征服自然、協(xié)調(diào)與自然關(guān)系的成功典范。1學(xué)生帶著疑問進(jìn)行思考.帶著好奇，邊欣賞邊感悟。2.自由朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)重要內(nèi)容做出標(biāo)記，完成基礎(chǔ)知識(shí)填寫。組織學(xué)生邊填寫邊記憶。4.同位互相檢查并糾錯(cuò)。學(xué)生自薦朗讀答案，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀并訂正。5.前后位四人一組，先獨(dú)立思考再小組內(nèi)交流，如有組內(nèi)解決不

12、了的，標(biāo)出來，請(qǐng)其他組幫助解決。6.學(xué)生分組展示交流結(jié)果，組織學(xué)生質(zhì)疑，教師對(duì)學(xué)生的解答作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。點(diǎn)撥、引導(dǎo)得出正確結(jié)論。7各小組提出疑難問題，師生共同研討解決，并發(fā)出倡議。8學(xué)生共同看圖：找出編鐘的神奇之處？9指導(dǎo)學(xué)生歸納三點(diǎn)神奇之處：（1）重量：（2）音色：（3）時(shí)間10、學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組內(nèi)交流并動(dòng)手設(shè)計(jì)，最后全班內(nèi)展示。11.學(xué)生可以直接站起來回答，也可以小組間競(jìng)賽。12學(xué)生根據(jù)材料先同位之間相互探究，然后小組內(nèi)歸納總結(jié)，最后在全班內(nèi)展示13.學(xué)生課下搜集有關(guān)資料及地圖，做好講解事項(xiàng)的要點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史。通過聯(lián)系時(shí)事，拉近與歷史的距離，設(shè)置疑問來引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，調(diào)

13、動(dòng)起學(xué)生的情緒，拓展學(xué)生的思維，為做好下一步任務(wù)做好鋪墊。實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入凝神，激趣的功效。3. 心中有目標(biāo)學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，4.此設(shè)計(jì)讓學(xué)生整體感知內(nèi)容大意。了解都江堰的修建時(shí)間、地理位置、功能以及編鐘的出土地區(qū)，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。5.此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在利用“造福千秋的都江堰”這一目的自身特點(diǎn)，為學(xué)生的探究思索，交流合作提供了施展的空間。課堂上尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，允許不同的見解，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題； 營(yíng)造寬松、民主、自由、和諧的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，合作共進(jìn)的積極性。6.此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在把課堂交給學(xué)生，使其真正融入到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生合作能力、表達(dá)能力

14、和概括能力。培養(yǎng)學(xué)生分散思維，敢于提問，敢于解答。7此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在充分利用多媒體課件的方便性、實(shí)用性、直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察識(shí)圖的能力。使學(xué)生能夠一直在強(qiáng)烈興趣的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自我促進(jìn)、自我發(fā)展。8. 此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生形成歸納、總結(jié)、概括知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)用不同的方式陳述歷史問題的方法9. 此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)，并考查和鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的能力。深化記憶，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。同時(shí)使勞累的神經(jīng)再次達(dá)到高潮。10、此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生的歸納問題、語言組織的能力11.此項(xiàng)

15、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在拓展學(xué)生的思維能力六、【板書設(shè)計(jì)】 第11課 先民的智慧與創(chuàng)造 李冰父子修建 戰(zhàn)國(guó) 都江堰 地點(diǎn)：岷江 神奇的編鐘 高重低音 綜合水利灌溉工程演奏 歷史作用：天府之國(guó) 設(shè)計(jì)意圖：力求展現(xiàn)教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和整體結(jié)構(gòu)，力求符合科學(xué)化與規(guī)范化的要求，構(gòu)建完整規(guī)范的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 七、【教學(xué)反思】本課屬于文化史部分，文字內(nèi)容較少，但蘊(yùn)含豐富，需要教師仔細(xì)斟酌，備教材的同時(shí)備好學(xué)生。這節(jié)課授課前我進(jìn)行了一番思索，決定在教學(xué)中，采用自主學(xué)習(xí)，合作探究，交流與展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生始終保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，成為課堂上的“主角”，教師只是予以補(bǔ)充、提示的“配角”。簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)完全可以自己完成；對(duì)于

16、難以理解的知識(shí)點(diǎn)，我采取的是將問題分解，層層引導(dǎo)，很好地培養(yǎng)他們縱向、橫向、多角度、多層面地分析評(píng)價(jià)歷史問題的能力。為加深學(xué)生感知先秦時(shí)期我國(guó)人民顯示的巨大創(chuàng)造力和智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚情感認(rèn)識(shí)都江堰的社會(huì)價(jià)值，我著重在本節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，同時(shí)設(shè)立探討主題“保護(hù)都江堰”以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。從而理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系，提高熱愛自然的環(huán)保意識(shí)，從而使這節(jié)課三維目標(biāo)得以體現(xiàn)。本節(jié)課上課中也有不足：學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，無法確實(shí)體會(huì)出都江堰的神奇貢獻(xiàn)，在今后的教學(xué)中我會(huì)更加努力探索求新求效，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把課上好。當(dāng)然，由于本人水平有限，在講述過程中如果有不妥之處，

17、敬請(qǐng)各位專家，同仁批評(píng)指正，謝謝大家。八、【教學(xué)理念設(shè)計(jì)】教學(xué)的重心是學(xué)生的“學(xué)”，教師在課堂上只是一個(gè)引導(dǎo)者、組織者以及合作者，他的任務(wù)是給學(xué)生布設(shè)一種可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的情境。本節(jié)課利用“造福千秋的都江堰”和“神奇的編鐘”這兩目的自身特點(diǎn)，為學(xué)生的探究思索，交流合作提供了施展的空間。課堂上尊重學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，允許不同的見解，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題； 營(yíng)造寬松、民主、自由、和諧的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，合作共進(jìn)的積極性。九、【課后練習(xí)精編 】 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（滿分100分，選擇題共50分；材料題50分）設(shè)計(jì)意圖題目設(shè)計(jì)本課所有知識(shí)點(diǎn)，從不同角度出題，全

18、面考查學(xué)生。一、選擇題（每 （一）選擇題（每題5分，共50分）1.把內(nèi)江的水引入支流，用來灌溉農(nóng)田的工程是()A.分水魚嘴 B.飛沙堰 C.寶瓶口 D.二王廟2.“天府之國(guó)”是在今天的()A.廣東 B.四川 C.湖南 D.云南3.被列入“世界文化遺產(chǎn)”的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的水利工程是()A.青城山 B.都江堰 C.鄭國(guó)渠 D.隨縣編鐘4.“水旱從人，不知饑饉，時(shí)無荒年，天下謂之天府也?！狈从车氖悄捻?xiàng)水利工程的作用()A.鄭國(guó)渠 B.都江堰 C.六輔渠 D.白渠5.三峽水利樞紐工程是一項(xiàng)化水害為水利的跨世紀(jì)工程，中國(guó)古代勞動(dòng)人民興建的下列工程中，具有同樣性質(zhì)的一項(xiàng)是()A.都江堰 B.長(zhǎng) 城 C.大運(yùn)河

19、D.趙州橋 6.都江堰中水利工程中使江水分流的工程是()A分水魚 B分洪區(qū) C內(nèi)江 D寶瓶口7.反映了我國(guó)古代音樂發(fā)展較高水平的編鐘，出土的省份是()A.湖南 B.湖北 C.陜西 D.四川8.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行的音樂是()A.韶樂 B.鐘鼓之樂 C.祭祀禮樂 D.唐樂.9.隨州曾侯乙墓出土的全套編鐘的歷史年代在()A.西周時(shí)期 B.春秋時(shí) C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 D.秦漢時(shí)期10.下列關(guān)于戰(zhàn)國(guó)時(shí)編鐘的描述中，錯(cuò)誤的是()A.是商朝貴族在祭祀、宴會(huì)等活動(dòng)中使用的樂器B.編鐘是形狀相同，大小不一的幾件銅鐘的組合C.編鐘的規(guī)模一般有三件一組，十幾件一組甚至幾十件一組D.有的銅鐘可以發(fā)出兩種不同的樂音（二）識(shí)圖題

20、 （共50分）1.請(qǐng)認(rèn)真讀下圖：A A BC引水工程內(nèi)江：灌溉 外江：分洪溢水排沙工程請(qǐng)回答：圖中A、B、C、三處中是屬于該工程的三大主體工程之一的是哪一部分？這三大主體工程的巧妙設(shè)計(jì)有何作用？2. 請(qǐng)認(rèn)真讀下圖：請(qǐng)回答：（1）這是哪一工程的示意圖? （2）這一水利工程是在什么時(shí)候由誰在哪條河上主持修建的？（3）如何評(píng)這項(xiàng)水利工程？（4）這項(xiàng)水利工程的修建有何作用？【參考答案】（一）選擇題1思路解析：都江堰由“分水魚嘴”“飛沙堰”“寶瓶口”等三部分組成，其中寶瓶口將內(nèi)江之水引入支流，用來灌溉農(nóng)田，二王廟并不是水利建筑。答案：C2思路解析：都江堰的建成，使成都平原成為沃野，人稱“天府之國(guó)”。答案：B3思路解析：2000年，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期修建的都江堰與青城山被聯(lián)合國(guó)教科文