名著導(dǎo)讀高老頭導(dǎo)學(xué)案 人教課標(biāo)版_第1頁
名著導(dǎo)讀高老頭導(dǎo)學(xué)案 人教課標(biāo)版_第2頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、高老頭了解小說的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)分析高老頭等主要人物 。了解造成高老頭悲劇的社會(huì)根源 。、了解小說的主要藝術(shù)特色。重點(diǎn)：分析高老頭形象畸形的父愛。難點(diǎn)：了解小說的藝術(shù)特色。有人說：父愛如山，母愛如水，有了父母的關(guān)愛與呵護(hù)，我們的人生之路才走得更加的穩(wěn)健和踏實(shí)。但是不是所有的父母之愛都如此呢？父母與子女之間的愛應(yīng)該是最真摯也最純粹的了，然而在十九世紀(jì)的法國(guó)卻連這樣的骨肉至親間的情感都靠不住。今天就讓我們透過巴爾扎克的高老頭去看看那種奇怪的人與人之間的關(guān)系。二、預(yù)習(xí)檢查：（一）文學(xué)常識(shí)、課文高老頭選自他的主要小說總稱為。第六章父親的死,作者是，國(guó)著名作家。和、他是世紀(jì)法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，文學(xué)

2、的奠基人和杰出代表。馬克思和恩格斯稱贊他是“”“”。（二）知識(shí)積累：給下面的詞注音。服侍（迷惘（） 舔舐（） ?。ǎ┞纾ǎ垅瑁ǎ┠妫?千刀萬剮（） 劊（）子手 威嚇（） 嚇（）唬埋（）怨 埋（）頭 堅(jiān)強(qiáng)（）勉強(qiáng)（）()強(qiáng)（） 伺（）候窺伺）三、小說理解、知人論世了解小說的作者、介紹故事梗概、介紹小說的社會(huì)背景、師生共同討論課文主要從哪些方面揭示了小說的主題、討論高老頭的形象畸形父愛。、問題討論如何理解高老頭的咒罵女兒。、學(xué)生討論，明確小說的社會(huì)意義。、造成高老頭悲劇的根源。能力應(yīng)用：選擇與自己有關(guān)的一個(gè)人物，進(jìn)行一段人物描寫。要求有對(duì)話描寫，字?jǐn)?shù)不超過字。四布置作業(yè)：閱讀歐也妮葛朗臺(tái)，對(duì)比歐也妮葛朗臺(tái)與高

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