初中語(yǔ)文 九年級(jí)上冊(cè)《學(xué)習(xí)鑒賞》第四課時(shí) 尋詩(shī)歌之美

1、各位同學(xué)好，我是張老師。九年級(jí)上冊(cè)第一單元中，我們?cè)谶@五首詩(shī)里漫步，前面三個(gè)課時(shí)，我們了解白話詩(shī)，走近詩(shī)人，走入詩(shī)中的意象、意境，感受詩(shī)人曾經(jīng)在詩(shī)中迸發(fā)的情感，今天我將和大家共同尋詩(shī)歌之美。美，不僅是在詩(shī)中，也在生活之中。去年冬天，窗里窗外的藝術(shù)展讓我印象深刻，敘說(shuō)了梁思成林徽因的故事，人美、器物美、發(fā)黃的紙頁(yè)美、他們所設(shè)計(jì)的建筑美林徽因說(shuō)，蓋房子和建筑不是一回事，蓋房子是把房子建起來(lái)，而建筑是一種藝術(shù)。讀到這話，看著她懷抱孩子的照片，我不由得想起她的詩(shī)你是人間的四月天，一句愛(ài)的贊頌?！靶略屡伞按碓?shī)人聞一多在詩(shī)的格律中明確提出“三美”主張，即“音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美”，為新格律學(xué)派奠定了理論

2、基礎(chǔ)。而本詩(shī)也被稱(chēng)為“新月派”詩(shī)歌風(fēng)格的代表作。請(qǐng)隨著我一起誦讀，我們共同感受誦讀中，我們能感受到詩(shī)歌如音樂(lè)般流動(dòng)著，為什么會(huì)朗朗上口呢？請(qǐng)將目光放到每節(jié)的末尾，可以試著讀出來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)每節(jié)的第一句、第三句押韻，造成了整首詩(shī)歌錯(cuò)落有致，隨著詩(shī)人的感情起伏和內(nèi)容的變化而自然流動(dòng)。同時(shí)誦讀時(shí)能明顯感受到斷句是十分靈活的，既是句子勻稱(chēng)的需要，也造成詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏感。再觀察到反復(fù)出現(xiàn)的句式，“你是”“你像”，在整齊中又有變化，似青春生命的律動(dòng)，似世間美好舞動(dòng)。此外，我們還能從首尾發(fā)現(xiàn)，詩(shī)歌點(diǎn)題且照應(yīng)，整首詩(shī)圓潤(rùn)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)美?？梢栽偌?xì)細(xì)品讀，感受本詩(shī)的音樂(lè)美。在音樂(lè)美的流動(dòng)中，詩(shī)歌如一副

3、生動(dòng)的畫(huà)卷展現(xiàn)在我們眼前。我們不僅能從中看到諸多意象的組合，也能發(fā)現(xiàn)其中許多色彩。林徽因巧妙運(yùn)用了色彩的象征意義，鮮妍、鵝黃、綠、白，這幾種色彩是明亮的，溫暖的，可以稱(chēng)為“溫潤(rùn)的美感”。這些暖色調(diào)組合展示出溫馨柔美的氛圍，將女性特有的細(xì)膩與深情傾注其中，寓意著愛(ài)、溫暖和希望，確實(shí)是一首母愛(ài)的贊歌。當(dāng)我再來(lái)回望這首詩(shī)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌一共5節(jié)，每節(jié)3句。全詩(shī)的字?jǐn)?shù)和句式，勻整而和諧，具有類(lèi)似建筑物外形的美感?！霸诹洪g呢喃”選取了房梁這一意象，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與建筑意象的和諧組合，形成詩(shī)歌建筑的美。林徽因在這首詩(shī)中，將純凈的內(nèi)容與真摯的情感相融、交織，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌，從此讓“四月天”有了特別的含義

4、，特別的美。而在他人眼中的她，真實(shí)原比想象中更風(fēng)華。這首詩(shī)做到了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合，完美鑒賞著它的音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美，這美也正如林徽因給我們的印象，如同一枝端莊、秀美的白蓮，清麗典雅，不同凡響。從四月天里的贊歌中走出，走入那片雪的世界，走入偉人毛澤東筆下的北國(guó)風(fēng)光。這首詞分上下兩片，上片對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)字領(lǐng)起？改字又統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？請(qǐng)閱讀、思考。由“望”字領(lǐng)起。展現(xiàn)了長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國(guó)風(fēng)貌的雄偉景觀，象征著我們偉大祖國(guó)?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)著“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！贝髿獍蹴绲囊饩持?，我們也能從字詞中欣賞到不一樣的美

5、，不一般的故事。說(shuō)起“原馳蠟象”，原句其實(shí)是“原驅(qū)臘象”，請(qǐng)看看兩者對(duì)比，你認(rèn)為哪個(gè)用字更為合適，為什么？“驅(qū)”是鞭馬前行，“馳”是車(chē)馬疾行，改“驅(qū)”為“馳”，化被動(dòng)為主動(dòng)，更具有內(nèi)在動(dòng)力，使詞句富有飛動(dòng)之勢(shì)?！跋炏蟆?，白色的象，與上文“銀蛇”應(yīng)對(duì)，又增加了色彩感、比真敢、形象感。而這看似小小的修改，卻有反復(fù)推敲。這是毛澤東虛懷若谷，采納了詩(shī)人臧克家的意見(jiàn)改定的，也成為詞壇的一段佳話。請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)推敲這句話，暢談詞句的理解與妙處。能捕捉到動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“山舞銀蛇，原馳蠟象”具有活潑奔放的氣勢(shì)。一“舞”一“馳”，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，前者舒展柔美，后者奔騰壯烈。生動(dòng)地表現(xiàn)了群山和高原的連綿起伏的美麗

6、形象。而“山”與“原”都是靜物，寫(xiě)它們“舞”“馳”，是化靜為動(dòng)，浪漫想象，生動(dòng)傳神，動(dòng)感十足，賦予沉寂的大自然以旺盛的生命力?！坝薄氨取弊职?“山”“原”人格化，生動(dòng)寫(xiě)出它們雄心勃勃的精神面貌和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概。言近意遠(yuǎn)，富有強(qiáng)烈的感情色彩和豐富的思想內(nèi)涵。由此，請(qǐng)思考詞的下片由哪個(gè)字領(lǐng)起并尋找值得揣摩、鑒賞的字詞，做簡(jiǎn)要分析。由“惜”字領(lǐng)起。定下對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論基調(diào)，“略輸”“稍遜”“只識(shí)”等詞語(yǔ)，既不全盤(pán)否定，又不一筆抹殺，飽含惋惜之情而又有批判之意，然而措辭極有分寸?！熬阃印比?，將幾千年封建社會(huì)歷史及一系列封建帝王一筆帶過(guò)，轉(zhuǎn)而歌頌“今朝” 的“風(fēng)流人物”，筆力千鈞，意味深長(zhǎng)。同

7、學(xué)，你現(xiàn)在一定對(duì)“沁園春雪”內(nèi)容有了了解，請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上，試著用“三美”尋找、鑒賞本詩(shī)的美，如遇困難，可再次回顧我是人間的四月天中的鑒賞提示。其實(shí)，在課文的旁批中，就能發(fā)現(xiàn)不少線索。這是老師尋到的色彩美、節(jié)奏美、旋律美，也對(duì)應(yīng)著色彩美、音樂(lè)美其實(shí)它不僅局限于此，還有內(nèi)容美、意境美、形式美等等，待我們不斷尋覓、品味。我們分別從字詞句的角度對(duì)本詩(shī)進(jìn)行鑒賞，并能尋到它的美。說(shuō)起余光中，大家可能就立刻能聯(lián)想到他的代表作鄉(xiāng)愁。這首詩(shī)可謂家喻戶曉，如能背誦的同學(xué)，可暫停試著自己吟誦一遍。而我對(duì)余光中先生的印象是極其浪漫的，這浪漫便綻放在他的筆下，綻放在一首首詩(shī)歌里，極其美麗。和大家分享一句浪漫又有趣的詩(shī)“不

8、要問(wèn)我心里有沒(méi)有你，我余光中都是你?！钡l(xiāng)愁一詩(shī)不僅美，更巧、更妙。其中蘊(yùn)含了余光中心靈深處的執(zhí)著情感對(duì)大陸和中華民族歷史文化的認(rèn)同感。詩(shī)的每個(gè)小節(jié)都對(duì)應(yīng)著人生的不同的階段。請(qǐng)細(xì)細(xì)品位、涵泳，從詩(shī)中“尋美”，并用這樣的句式表達(dá)“鄉(xiāng)愁的美，美在 _，美在_”。溫馨提示，可從整體結(jié)構(gòu)、構(gòu)思立意、詞句運(yùn)用、寫(xiě)作技巧、思想感情等角度鑒賞。想必，你們定會(huì)有許多自己獨(dú)到的感受與特別的體悟。老師也從不同方面尋找這首詩(shī)的美，請(qǐng)你們幫忙連連看，這些對(duì)應(yīng)著“三美”主張中的什么美？其實(shí)還有許多的美意是無(wú)法用言語(yǔ)傳達(dá)，但我們能從詩(shī)人們的詩(shī)句中感受到美，體悟到他們的情感，任時(shí)光流轉(zhuǎn)，古今變遷，但那份情感卻會(huì)始終流淌著。

9、“鄉(xiāng)愁”是什么？是李白是孩子對(duì)母親的依戀，是游子對(duì)故鄉(xiāng)的牽念，是血脈相連無(wú)法割裂的情思從我是人間的四月天一句愛(ài)的贊頌沁園春雪鄉(xiāng)愁三首詩(shī)中，我們揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，感知詩(shī)歌的音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美，體悟詩(shī)人情感，從到?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)囍灾鲗の覑?ài)這土地我看之美。在你們鑒賞前，老師想和你們交流討論這兩首詩(shī)的特別之處。我愛(ài)這土地中，艾青以“假如我是一只鳥(niǎo)”這樣一個(gè)出人意料的假設(shè)開(kāi)頭，引發(fā)我們的思考與疑惑，不僅思考著這與他所歌頌的“土地”有什么聯(lián)系。我想問(wèn)，這是一只什么鳥(niǎo)？請(qǐng)發(fā)揮你的想象?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)說(shuō)它是百靈鳥(niǎo)、杜鵑鳥(niǎo)、喜鵲等等，那么你的選取定有你的理由。百靈鳥(niǎo)，啼亮寬廣，婉轉(zhuǎn)多變，可如今卻是嘶啞的喉嚨，因?yàn)樵?/p>

10、這炮火連天、國(guó)運(yùn)危急的年代，沒(méi)有誰(shuí)能夠獨(dú)善其身，這是一只飽受磨難的鳥(niǎo)，但它仍在抗?fàn)?，在發(fā)出它不屈的聲音。其實(shí)它何嘗不是詩(shī)人內(nèi)心深處的聲音，何嘗不是愛(ài)國(guó)知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)的表白，也是全民族普遍的愛(ài)國(guó)情感的濃縮。我看里，穆旦在詩(shī)歌前兩節(jié)用四個(gè)“我看”領(lǐng)起，描繪出春天原野的美麗圖畫(huà)。在這幅純美的春日夕陽(yáng)圖里，有春風(fēng)、有綠草、有春水、有飛鳥(niǎo)、也有夕陽(yáng)染紅的流云和流云映照著的大地，具有繪畫(huà)美。而其中不少詞語(yǔ)，更是充滿新意又觸人心弦，寫(xiě)春風(fēng)“揉過(guò)”“豐潤(rùn)的青草”，好像任的輕輕揉動(dòng)而使青草“豐潤(rùn)”起來(lái)，“揉”字造成一種陌生化效果。又如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，“燃起”又“吹熄”，看似不合理，但卻讓人可以形象地感受到花朵的自然榮枯，生命的不斷變化，語(yǔ)言的陌生化豐富了意思與內(nèi)涵。其實(shí)，“揉”“暈”“醉”都是詩(shī)人內(nèi)在體驗(yàn)的外顯與物化，將他個(gè)人的感受具體形象化，使我們也身臨其境，置身