（二）鑒賞古代詩歌的形象

1、高三一輪復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞專題（二）鑒賞古代詩歌的形象 詩歌的形象是指詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括從而形成的、借以寄寓生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。古代詩歌的形象一般可分為人物形象、事物形象和景物形象。形象的鑒賞，側(cè)重于把握形象的特點(diǎn)，感悟形象中所傳達(dá)出的作者的思想感情。 從高考命題形式來看，高考對(duì)古代詩歌形象的考查，主要包括概括形象的特點(diǎn)、賞析詩歌中的形象、概括或描述詩歌中的畫面、賞析詩歌中的意境等。鑒賞古代詩歌形象題，類型多，難度大，考查頻率高，因此考生應(yīng)格外重視，加強(qiáng)訓(xùn)練。1.鑒賞詩歌的形象（二）考點(diǎn)解讀（1）人物形象分類形象類別具體分析作品刻畫的人物形象如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子

2、離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨交織的藝術(shù)形象。王昌齡的出塞塑造了忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞的邊關(guān)將士的形象。詩人自我形象蔑視權(quán)貴、傲岸不羈如李白的夢游天姥吟留別，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了李白傲視權(quán)貴的思想，塑造了一個(gè)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。心懷天下、憂國憂民如杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌，“安得廣廈千萬間吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，詩人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而是推己及人，這表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。寄情山水、歸隱田園如陶淵明的飲酒其五，“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場的厭惡和對(duì)田園的喜愛。懷才不遇、壯志難酬如陳子昂的登

3、幽州臺(tái)歌，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”塑造了懷才不遇的知識(shí)分子形象。矢志報(bào)國、慷慨憤世如辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古，表達(dá)了詞人堅(jiān)決主張抗金，而又反對(duì)冒進(jìn)輕敵的思想，抒發(fā)了詞人報(bào)國無門的苦悶。友人送別、思念故鄉(xiāng)如許渾的謝亭送別，“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓”，詩人與朋友難舍難分，心中無限惆悵。 人物形象包括抒情主人公自己的形象和詩歌中刻畫的人物形象，正確分析這兩類人物形象，應(yīng)做到： 知人論世，感悟“二境”。 “二境”即環(huán)境和處境。所謂環(huán)境，包括兩個(gè)方面：一是詩歌內(nèi)容反映的自然特征，比如作者描繪的自然界的景物特征等；一是作者生活的時(shí)代

4、特征，比如戰(zhàn)亂時(shí)期，作者反映的社會(huì)一般會(huì)涉及百姓在戰(zhàn)亂中的悲慘生活、血腥的戰(zhàn)爭場面等。 所謂處境，指作者寫作詩歌時(shí)的生活狀態(tài)，是春風(fēng)得意、加官晉爵的時(shí)期還是因犯顏直諫遭貶的時(shí)期等。作者所處的環(huán)境、作者的處境直接影響到作者創(chuàng)作詩歌時(shí)的思想感情，會(huì)決定作者選取的詩歌的景物特征，也會(huì)決定詩歌刻畫的形象特征。解題技巧：四個(gè)角度把握古代詩歌的人物形象 分析技巧，把握描寫。詩歌也多使用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)及白描等方法來刻畫人物。把握人物形象，就要注重理解詩歌中人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或者從人物的語言、從典型的細(xì)節(jié)等來分析、理解人物形象特征。 注重時(shí)空，關(guān)注景物。注重詩歌體現(xiàn)出

5、的具體時(shí)間、地點(diǎn)以及周圍的景色等，以此理解詩歌中人物的形象特征。比如，明月夜，多用來刻畫他鄉(xiāng)游子、閨中少婦、戍邊將士等形象。 注重轉(zhuǎn)換，概括形象。概括人物形象，要關(guān)注兩個(gè)方面：一是形象的類別，即屬于哪類人；一是形象的特點(diǎn)，即詩歌中人物體現(xiàn)出的性格特征等。書寫答案時(shí)，要注重把詩歌中的形象化描寫轉(zhuǎn)化為具體的陳述，即把對(duì)人物的描寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換為對(duì)人物性格、志向、情趣等方面內(nèi)容的陳述。答題模板：鑒賞古代詩歌的人物形象 【設(shè)問方式】 這首詩歌中塑造了怎樣的人物形象？ 請簡要分析這首詩歌中詩人的形象。 有人認(rèn)為，這首詩歌的主人公是“”的形象，你是否同意這種觀點(diǎn)？為什么？ 比較兩首詩歌中抒情主人公形象的異同?！?/p>

6、答題步驟】 第一步，概括形象，即寫出人物形象的特點(diǎn)，如憂國憂民、壯志未酬、清高脫俗等。 第二步，分析文本，即闡述為什么是這種特點(diǎn)，從詩中的哪些詩句可以看出。 第三步，指明作用，如表達(dá)了作者怎樣的思想感情，對(duì)表達(dá)詩歌主旨有什么作用?！緟⒖季涫健?這首詩歌形象生動(dòng)地塑造了一個(gè)（群）（）的形象。詩歌通過（）（如語言、手法、內(nèi)容等），抒發(fā)（或“體現(xiàn)”“表現(xiàn)”等）了作者（或“詩人”“詞人”“主人公”）（）的情感（或“態(tài)度”“情操”等）。例1：（2017全國卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。 送子由使契丹 宋蘇軾 云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。 不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。 沙漠回看清禁月，湖山

7、應(yīng)夢武林春。 單于若問君家世，莫道中朝第一人。 【注】清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？” 本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）典型例題 【答案】 表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格。蘇軾兄弟情誼深厚，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會(huì)作兒女之態(tài)，悲傷落淚。 【解析】 從背景看：由注釋可知，蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁；蘇軾時(shí)知杭州。兄弟相隔千里。從題目“送子由使契丹”

8、，可知寫此詩是為弟弟壯行。從描寫看：“云海相望”“那因遠(yuǎn)適更沾巾”。雖天各一方，無法送行，但不會(huì)“沾巾”，顯得樂觀。從意圖看：蘇軾是豪放派詞人，首聯(lián)中“那因遠(yuǎn)適更沾巾”表現(xiàn)了其豁達(dá)、超脫的人生態(tài)度。例2：閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。梅雨 唐柳宗元梅實(shí)迎時(shí)雨，蒼茫值晚春。 愁深楚猿夜，夢斷越雞晨。 海霧連南極，江云暗北津。 素衣今盡化，非為帝京塵。 【注】梅雨：江南一帶在楊梅成熟時(shí)，常陰雨連綿，這段時(shí)間，就稱作梅雨季節(jié)。楚、越：指江南的永州，作者當(dāng)時(shí)被貶謫于此。北津：北去回鄉(xiāng)的渡口。素衣：本句是陸機(jī)詩“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”的化用。 本詩的頷聯(lián)塑造了一個(gè)怎樣的詩人形象？請結(jié)合詩句分析?！?/p>

9、答案】塑造了一個(gè)被貶謫于江南、深夜難眠、滿腹憂愁的詩人形象。詩人被貶于永州，內(nèi)心壓抑，字面上說猿啼雞鳴擾人清夢，實(shí)質(zhì)上是因?yàn)樽约簝?nèi)心煩憂。【解析】本題考查鑒賞古代詩歌的人物形象。首先要結(jié)合詩歌的頷聯(lián)及注釋“作者當(dāng)時(shí)被貶謫于此”，用高度概括的語言來概括詩歌所塑造的人物形象的特點(diǎn)。然后結(jié)合頷聯(lián)中相關(guān)的語句進(jìn)行具體分析。（2）景物形象 景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景觀。有單個(gè)景物形象，也有群體景物形象。 此類試題常常考查對(duì)景物形象特點(diǎn)的整體把握，或者對(duì)某種意境的描述。因而，對(duì)詩中景物形象的賞析，不能只停留在感知景物的形態(tài)等外部特征方面，還應(yīng)揭示出其中蘊(yùn)含的思想情感。 如柳宗元的江雪：“千山

10、鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！薄扒健薄傍B”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”，這些獨(dú)特的景物充分地表達(dá)了詩人孤傲的、不屈不撓的抗?fàn)幥閼选?高考對(duì)景物形象的考查，內(nèi)容主要包括概括單個(gè)景物的形象特點(diǎn)，賞析單個(gè)或幾個(gè)景物的形象內(nèi)涵，分析某類景物的形象特征等方面。解答這類題目，要注意以下四個(gè)方面： 分析意象，感知意境。抒情詩歌十分注重通過景物來表達(dá)情感，因此把握景物特征，要注重理解詩歌使用的意象，體味詩歌營造的意境。比如詩歌描寫芳草萋萋、斷壁殘?jiān)?，要體會(huì)這些意象營造的悲涼氣氛；詩歌描寫夜月高懸、孤舟流水，要體會(huì)這些意象營造的孤寂意境等。 解題技巧：把握景物特征的四個(gè)注意把握畫面，描摹圖

11、景。抓住詩歌中的主要景物，展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩歌；二要用自己的聯(lián)想和想象對(duì)之加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。分析手法，概括形象。從表現(xiàn)手法的角度看，詩歌多通過體現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)靜、古今對(duì)比、虛實(shí)，使用比喻、夸張、擬人等修辭手法，借助鋪墊、烘托、照應(yīng)等手法塑造形象。因此，概括景物形象特征時(shí)，就可以從分析具體的表現(xiàn)手法入手。把握景物，體會(huì)情感。詩歌對(duì)景物的描寫體現(xiàn)著作者的情感。分析詩歌的景物形象，就要注重揣摩詩歌的情感。這是解答賞析詩歌形象題不容忽視的環(huán)節(jié)。答題模板：鑒賞古代詩歌的景物形象 【設(shè)問方式】 這首詩（某句）描寫了怎樣的景色？營造了怎樣的氛圍？ 這首詩描繪了

12、一幅什么樣的畫面？該畫面是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。 請從意境營造的角度賞析全詩。 【答題步驟】 通過想象和聯(lián)想，描摹詩歌所描述的畫面。 注意：用自己的語言，切忌直接引用；要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，語言力求優(yōu)美； 用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)。 根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。 【參考句式】 這首詩歌描寫了（）的景象，構(gòu)成了一幅（）的畫面，營造了（）的氛圍，從而抒發(fā)（或“體現(xiàn)”“表現(xiàn)”等）了作者（或“主人公”）（）的情感（或“態(tài)度”“情操”等）。典型例題例1：（2019天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作

13、唐杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。 傷時(shí)愧孔父，去國同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。 【注】此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)?？赘讣纯鬃印Ｍ豸?，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。 “山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）【答案】描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯美的畫面?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力?！吧缴h(yuǎn)寂寞”描繪了夕陽照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫

14、滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個(gè)畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨(dú)之感。例2：（2018天津卷）閱讀下面這首詩，按要求作答。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二） 東晉陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。 雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民?！咀ⅰ繂柦颍褐缚鬃幼屪勇废騼晌浑[士長沮、桀溺問路的典故。 “平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）【答案】平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩

15、歌形象的能力。這兩句是對(duì)田地的白描，首先應(yīng)逐一分析各詞語的意思，如“平疇”指平曠的田野，“良苗”指禾苗長勢良好，“懷新”是因?yàn)檫h(yuǎn)風(fēng)相交，風(fēng)過禾苗，顯得禾苗充滿生機(jī)；然后將這些內(nèi)容連成一段話表達(dá)出來即可。例3：閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 即事 宋王安石 徑暖草如積，山晴花更繁。 縱橫一川水，高下數(shù)家村。 靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。 歸來向人說，疑是武陵源。 這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了一幅什么樣的畫面？請簡要說明?！敬鸢浮棵鑼懥艘环鶎庫o優(yōu)美、自由閑適的農(nóng)村生活畫面：流水淙淙，村舍稀疏，雞犬相聞，人們生活閑適安逸。作者通過對(duì)這幅畫面的描繪表現(xiàn)了自己心中的閑適恬淡?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩歌的形象

16、。首先要明確頷聯(lián)和頸聯(lián)主要運(yùn)用了“水”“村”“雞”“犬”等意象，然后要考慮這些意象組合在一起構(gòu)成了一幅怎樣的畫面，體現(xiàn)了作者什么樣的心情。古代詩歌中的意象 詩人常常借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的思想、情感，這些具有某種特定內(nèi)涵的事物就是“意象”?！耙狻保傅氖窃娙说乃枷?、情感；“象”，指的是客觀事物（山川草木等）。 意象的考查常常要求評(píng)述具體內(nèi)涵，指出形象特點(diǎn)，分析作用。下面介紹中國古代詩歌中常見意象的特點(diǎn)和情感內(nèi)涵。需要指出的是，理解下列意象的內(nèi)涵一定要結(jié)合具體的詩歌作品，不能拘泥固化，因?yàn)橥粋€(gè)事物在不同的作品中可能表達(dá)不同的意趣。確定詩歌意象。找出詩歌中描寫的人、事、景、物等，然

17、后確定哪些內(nèi)容體現(xiàn)了作者的情感，確定詩歌使用的意象。體會(huì)意象特征。從意象體現(xiàn)的特征入手，分析這些意象的自然屬性和社會(huì)屬性，分析這些意象體現(xiàn)的作者情感。分析意象作用，點(diǎn)出效果。從意象的特征屬性入手，分析意象在營造氛圍、奠定基調(diào)、傳達(dá)情感等方面的作用。解題技巧：把握詩歌意象的三個(gè)步驟答題模板：鑒賞古代詩歌的意象【設(shè)問方式】這首詩歌營造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這首詩歌為我們展示了一幅怎樣的畫面？達(dá)到了什么樣的效果？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了作者怎樣的情感？這首詩歌（或“幾句詩”）營造了怎樣的意境？請簡要分析?！敬痤}步驟】第一步 ，篩選詩歌中的典型形象（意象）。篩選的

18、標(biāo)準(zhǔn)一般是能夠體現(xiàn)詩歌風(fēng)貌或構(gòu)成和諧統(tǒng)一畫面。第二步，體會(huì)意象描寫的景物特征和作者的情感。結(jié)合詩歌的背景等，把握意象特征。第三步，概括意象特征、營造的氛圍。第四步，把握意象表達(dá)的作者情感。【參考句式】本詩歌通過描寫景物，營造了氛圍（描繪出一幅的圖畫），表達(dá)了的感情。典型例題例1：（2018天津卷）閱讀下面這首詩，完成后面的問題。癸卯歲始春懷古田舍二首（其二） 東晉陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。 雖未量歲功，即事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士

19、長沮、桀溺問路的典故?！捌疆牻贿h(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（2分）【答案】 平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。【解析】 找意象，組畫面：“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”平坦開闊的田地上，微風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來；“良苗”“懷新”長勢喜人的禾苗，孕育著勃勃生機(jī)，一派欣欣向榮的景象。 1.“青山”意象。 “青山”在古典詩歌中具有深隱曠達(dá)、雄渾沉穩(wěn)、亙古不變的特色，是文人借以棲息身心的家園，因而備受文人喜歡。 青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。（王昌齡送柴侍御） 行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。（戴叔倫題稚川山水） “青山”是故鄉(xiāng)的象征，故鄉(xiāng)山脈的輪廓是游子心中最清晰的印

20、痕。 不對(duì)芳春酒，還望青山郭。（謝朓游東田） 他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。（司空曙賊平后送人北歸） “青山”是歷史與永恒的象征。 英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中。（許渾金陵懷古） 青山依舊在，幾度夕陽紅。（楊慎臨江仙）古代詩歌中的意象集錦2.“月”意象。對(duì)月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（王建十五夜望月）望月思故國，表現(xiàn)亡國之痛。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。（李煜虞美人）抒發(fā)盛衰無常、物是人非的感慨?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來。（劉禹錫石頭城）3.“斜陽”“云煙”“清霜”意象。沉郁思古幽情。斜陽草樹，尋常巷陌。（辛棄疾

21、永遇樂）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（劉禹錫烏衣巷）惆悵、凄苦、悲涼情緒。暮靄沉沉楚天闊。（柳永雨霖鈴）4.“水”意象。綿綿愁思，離愁別恨。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）自是人生長恨水長東。（李煜相見歡）離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修踏莎行）時(shí)光流逝。滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。（楊慎臨江仙）大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）5.“清風(fēng)”“白云”意象。望云思友，見月懷人。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。（杜甫恨別）白云千里萬里，明月前溪后溪。（劉長卿苕溪酬梁耿別后見寄）隨遇而安，自由自在，歸隱山林。這種思想常由白云、青山、蒼天、空山等意象

22、組成悠遠(yuǎn)、清靜、平淡的意境來表現(xiàn)。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔顥黃鶴樓）但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)。（王維送別）6.“梅花”意象?！懊坊ā弊钕乳_放，傲霜斗雪敢為人先；不畏權(quán)貴君子。因此梅花受到了眾人的敬仰與贊頌。遙知不是雪，為有暗香來。（王安石梅花）詩句既寫出了梅花的因風(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。7.“蘭花”意象。蘭花清雅幽香、姿態(tài)優(yōu)美，蘊(yùn)含著追求淡泊的精神，象征君子隱士。孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無清風(fēng)吹，香氣為誰發(fā)。（李白古風(fēng)）莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅。總令摘向韓娘袖，不作人間腦麝風(fēng)。（徐渭蘭）8

23、.“竹子”意象。竹子本固性直、心空節(jié)貞，蘊(yùn)含著正直謙虛、堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，象征著隱士君子。高節(jié)人相重，虛心世所知。（張九齡和黃門盧侍御詠竹）可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。（蘇軾於潛僧綠筠軒）9.“菊花”意象。菊花臨秋而開，顏色淡雅，凌冰傲霜，蘊(yùn)含著不畏權(quán)貴、淡泊名利、不求聞達(dá)的精神，象征隱士君子。采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明飲酒）開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然過故人莊）寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。（鄭思肖畫菊）10.“草”意象?！耙荒暌欢却翰菥G”，草隨時(shí)序而變化，易觸動(dòng)久別的憂思；在空間的分布上，碧草連天，易將人的思緒

24、引向遠(yuǎn)方，遙無涯際。 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易賦得古原草送別）離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。（李煜清平樂）11.“落花”意象。古人云：落花有意，流水無情?！奥浠ā薄傲魉币蝗ゲ环担Ｒ鹑藗儗?duì)時(shí)光流逝的感慨。把水與時(shí)間的流逝結(jié)合起來，由落花而感嘆人生的無常，多用在惜春詞中。惜春詞多是一曲曲飄逸著縷縷幽怨的生命悲歌，寫作者從暮春時(shí)節(jié)殘紅飄零的景象中感悟到人生苦短，韶華易逝，青春難再。 洛陽女兒惜顏色，行逢落花長嘆息。（劉希夷代悲白頭翁）12.“楊柳”“楊花”等意象?！傲闭撸傲簟币?，“柳”“留”二音相諧，古人取其義表示眷戀不舍，以柳相留，故有“折柳贈(zèng)別”的習(xí)俗。渭

25、城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維送元二使安西）今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。（柳永雨霖鈴）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）13.“松柏”意象。歲寒，然后知松柏之后凋也”，松柏生長環(huán)境惡劣，但它經(jīng)寒不衰、枝干堅(jiān)勁，具有一種凜然正氣。在文人筆下，松柏是堅(jiān)貞、孤直和高潔的象征，古人常通過詠松柏來表現(xiàn)自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。 后來富貴已零落，歲寒松柏猶依然。（劉禹錫將赴汝州途出浚下留辭李相公）。 新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿。（杜甫將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其四）14.“梧桐”意象。中國古代文人有“悲秋”的情結(jié)，四季之中，秋天萬物凋零，最易觸發(fā)人們

26、的悲涼情緒，而梧桐樹，是典型的落葉喬木，秋天到來，往往梧桐葉先行凋落，即所謂“一葉落而知秋”。梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照聲聲慢）寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜相見歡）15.“芭蕉”意象?！鞍沤丁贝鸽x情別緒。窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有余情。（李清照添字丑奴兒）閑愁幾許？夢逐芭蕉雨。（葛勝仲點(diǎn)絳唇）16.“蓮”意象?！吧彙迸c“憐”音同，古詩詞常用“蓮”表達(dá)愛情。 采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。（南朝樂府西洲曲）表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛男子的深切思念和愛情的純潔。霧露隱芙蓉，見蓮不分明。（樂府子夜歌四十二首）利用諧音雙關(guān)，寫一個(gè)女子隱約地感到男方愛

27、戀著自己的敏銳感覺。17.“蟬”意象。品行高潔清高。無人信高潔，誰為表予心。（駱賓王詠蟬）居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。（虞世南蟬）這兩首詩都用蟬喻指高潔的人品。孤獨(dú)無助，孤苦無告。 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。（李商隱蟬）18.“杜鵑”意象。孤獨(dú)悲苦。杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。 杜鵑啼血猿哀鳴。（白居易琵琶行并序）鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。 可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。（秦觀踏莎行）19.“鴻雁”意象?！傍櫻恪币步小把銜薄把阕恪薄棒~雁”等，是書信、音訊的代稱。紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄。（晏殊清平樂）雁字回時(shí)，月滿西樓。（李清照一剪梅）20.“烏鴉”意象。“烏鴉”在中國古典詩

28、詞中有衰敗荒涼之意。斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村。（秦觀滿庭芳）枯藤老樹昏鴉。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）21.“猿啼”意象?！霸程洹痹谠姼柚型憩F(xiàn)為一種悲傷凄涼的情感。 風(fēng)急天高猿嘯哀。（杜甫登高）巴水天邊路，啼猿傷客情。（李端送客賦得巴江夜猿）22.“鷓鴣”意象。游子思鄉(xiāng)離愁別緒。落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行。（李群玉九子坡聞鷓鴣）江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾菩薩蠻書江西造口壁）“鷓鴣”還象征歷史盛衰滄桑變遷。 只今惟有鷓鴣飛。（李白越中覽古）23.“燕”意象。燕子因常結(jié)伴飛行而成為愛情的象征。 落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。（晏幾道臨江仙）寫作者酒醒后的凄寂惆悵以及濃重的相思之情。世事變遷的寄

29、托。 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（劉禹錫烏衣巷）既暗示了烏衣巷往日的繁華，又透露了詩人對(duì)今昔變化的無限感慨。古代詩歌中的意境 意境是詩中“意”和“境”兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。 “意”是詩人的思想感情，“境”是詩人所繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達(dá)的思想情感與詩中所描繪的生活圖景的有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。意象與意境的關(guān)系相關(guān)意向組合構(gòu)成特定意義的意境。意象是細(xì)小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。 意象=融合情思的景（物）象。 意境=意象+氛圍 雄渾壯闊 蒼茫遼遠(yuǎn) 蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明鏡 孤寂凄清 恬靜優(yōu)美 幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃 蕭瑟凄涼恬靜安謐 瑰麗雄壯 肅殺荒寒 生

30、機(jī)勃勃 沉郁憂愁常見描寫意境特點(diǎn)用詞（3）事物形象 事物形象主要指詠物詩歌中描寫的對(duì)象，即作者以人格化的事物為具體描寫對(duì)象，如詠物詩中的松、竹、梅、蘭、菊、柳、蟬、山泉、瀑布等，通過這種象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩人的品格節(jié)操、思想情感。解題技巧：三個(gè)角度巧妙鑒賞古代詩歌中的事物形象在鑒賞詠物詩的形象時(shí)，需要注意以下三個(gè)方面的內(nèi)容：借助相關(guān)語句或關(guān)鍵詞語來分析物象。事物的形象并不是憑空而來的，它要通過相關(guān)語句來表現(xiàn)，有時(shí)候要通過關(guān)鍵詞語來突出。因此鑒賞物象時(shí)一定要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容來具體分析。熟記特定物象的象征意義。在閱讀古代詩歌時(shí)，對(duì)于詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的草木花果、鳥獸蟲魚以及月露風(fēng)云等物象，一定要

31、注意其特定的文化內(nèi)涵。知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答。很多作品有著較深的時(shí)代背景，其情感的抒發(fā)與作者的閱歷有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此在鑒賞物象時(shí)，還要結(jié)合相關(guān)背景作縱深的分析。答題模板：鑒賞古代詩歌中的事物形象【設(shè)問方式】簡要分析詩歌中塑造的形象。詩歌中的語句描寫體現(xiàn)了形象（物象）怎樣的品性特點(diǎn)？詩歌中塑造的形象有什么作用和意義？【答題步驟】 第一步 ，總結(jié)概括出詩歌中描繪歌詠的主要物象。 第二步，結(jié)合詩（詞）句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語及評(píng)價(jià)用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻。 第三步，結(jié)合作者自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情?！緟⒖季涫健?這首詩歌中的（）具有（）的特點(diǎn)，作者借此形象表達(dá)（或“抒發(fā)”）了（）的情感（或“追求”）