人教版年級(jí)下冊(cè)品德與生活第單元第課《我和動(dòng)物是朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（共5篇）

1、人教版年級(jí)下冊(cè)品德與生活第單元第課我和動(dòng)物是朋友教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（共5篇）第一篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)品德與生活第二單元第四課我和動(dòng)物是朋友教學(xué)設(shè)計(jì)與反思人教版二年級(jí)下冊(cè)品德與生活第二單元讓家園更美好 第三課我和動(dòng)物交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 主題目標(biāo)：1.知道動(dòng)物是人類的好朋友。2.充分感受到動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友。3.明確認(rèn)識(shí)如何與動(dòng)物相處，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的。 課前準(zhǔn)備：1.小狗、金魚、兔子等小動(dòng)物。2.數(shù)碼照相機(jī)。3.玩偶。4.多媒體課件。課前活動(dòng)猜謎語，獎(jiǎng)玩偶：師：同學(xué)們，上課前我們來活動(dòng)一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！ 學(xué)

2、生（高興）：好！師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王?！?生（高呼）：老虎。師：你真聰明！老師就把這個(gè)老虎小玩偶獎(jiǎng)給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會(huì)捉害蟲人人夸。” 生：青蛙。師：對(duì)極了。讓這個(gè)青蛙小玩偶作你們這組的學(xué)習(xí)伙伴吧！“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高。” 生：貓頭鷹。師：真棒！獎(jiǎng)給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油?！笆质悄_來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手?！?生：猴子。師：對(duì)，現(xiàn)在會(huì)爬樹的小猴子就是這一組的學(xué)習(xí)伙伴了?！邦^發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開口吼一

3、聲，百獸躲進(jìn)洞?！?生：獅子。師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了?？?，現(xiàn)在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學(xué)表現(xiàn)得最棒！ 課上活動(dòng)過程：活動(dòng)一：看一看，猜一猜，導(dǎo)入新課。1師：課前，老師發(fā)給了每組一個(gè)小玩偶。想一想，它們都是什么？ 生：動(dòng)物。 師：你們想不想到動(dòng)物王國(guó)去瞧一瞧，看看那里還有誰呢？ 生（齊呼）：想。（播放動(dòng)畫：美麗的動(dòng)物王國(guó)）師（畫面介紹）：美麗的動(dòng)物王國(guó)里，有著茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛?。觚?shù)艿芤渤鰜砩⒉搅耍∨叵睦匣⑦@時(shí)也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟

4、我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？ 2.師：同學(xué)們，動(dòng)物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰？生（開心）：我最喜歡小兔子，因?yàn)樗浅５闷?，紅紅的眼睛就像兩顆紅寶石。 生（自豪）：我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡?，森林里的?dòng)物都怕它。 師：那你能不能跟我們學(xué)學(xué)老虎威武凜凜的樣子？ 生（大叫一聲）：嗷！師：哇，真威風(fēng)啊，果然是百獸之王。3師：動(dòng)物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？ 生：我們也想和動(dòng)物交朋友。 師：真的想嗎？ 生（齊說）：真的想！師：那老師先要考考你們，看看你們對(duì)動(dòng)物是不是很了解。你們?cè)敢饨邮芾蠋煹臏y(cè)試嗎？ 生（肯定）：愿意！ （播放課件：猜猜它是誰）（生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥

5、、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動(dòng)物的名稱。） 師：你們真棒！認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物！那好，今天老師就帶你們和動(dòng)物交朋友！ （板書課題：我和動(dòng)物交朋友）活動(dòng)二：和動(dòng)物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。師：生活中老師拍下了許多人和動(dòng)物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？ （播放錄象：人類和動(dòng)物親密接觸的精彩畫面。）師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄象時(shí)都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興??？生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。 生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。 2師：看到別人和動(dòng)物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？ 生：

6、我們也想和動(dòng)物在一起。師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請(qǐng)到了一位動(dòng)物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！ （生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗） 師（搖著小狗的小爪）：小朋友們好！ 生（驚喜）：小狗狗好！師：多么可愛的小狗呀！同學(xué)們，快說說你想怎么和它交朋友?。?生（請(qǐng)求）：我想摸摸它！ 師：行，我們小組輪流來摸摸小狗?。ɡ蠋熣?qǐng)小組輪流摸小狗。） 師：你們覺得小狗狗的毛怎么樣啊？ 生（爭(zhēng)說）：太暖和，太柔軟啦！師：輕輕地摸了小狗，現(xiàn)在，你們還想干什么呀？ 生（請(qǐng)求）：我想和它說說話。 師：那你們有什么話想對(duì)小狗說呢？生（上臺(tái)握握小狗的爪子）：小狗，很

7、高興見到你，我們交個(gè)朋友吧！ 生（上臺(tái)摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！ 生（請(qǐng)求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因?yàn)樗拿土恕?生：我給它取名叫逗逗，因?yàn)樗旱梦覀兇蠹叶己荛_心。師：這個(gè)名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這說明我們都很喜歡它。 生（請(qǐng)求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！ （生上臺(tái)喂小狗吃食物。）師：大家猜猜，小狗為什么會(huì)吃小朋友喂的食物呢？生（驕傲）：因?yàn)樾」佛I了，而且它喜歡我們，所以愿意吃我們喂的食物！ 師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現(xiàn)得怎么樣？ 生（甜蜜地說）：它好乖哦！師：對(duì)，它可乖了！我們獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)它，給它戴

8、頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家夸夸它吧，“小狗，小狗，你真酷！”生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！3師：好啦！小狗很小，和我們交流了這么久，很累的，咱們讓它回窩里休息一下吧?。ɡ蠋煱研」贩呕馗C里）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎么和小狗交朋友的呢？ 生（高興）：我們給它喂了食物！ 生：我們給它取了名字，還撫摸了它！ 生：我們跟它說了知心話！師： 你們猜小狗愿不愿意和我們交朋友呢？對(duì)，它特別愿意！因此它還請(qǐng)來了它的動(dòng)物伙伴呢！你們想不想和它們也認(rèn)識(shí)一下？ 生（驚喜）：愿意！師出示小動(dòng)物，生大聲喊出動(dòng)物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。 師：你們想不想也和這些小動(dòng)物交朋友

9、呢？和它們交朋友時(shí)，我們要注意些什么？ 生：我們不能傷害它們，動(dòng)作要溫柔，聲音要輕！ 生：而且我們也要注意不被小動(dòng)物抓傷！師：說得真好，既要有禮貌地對(duì)待動(dòng)物，也不能讓它們傷害我們。下面就請(qǐng)小組和小動(dòng)物們親密接觸！并且老師還要用照相機(jī)把你們和動(dòng)物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動(dòng)物和大家交朋友最開心?。ㄐ〗M和動(dòng)物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）4師：同學(xué)們和小動(dòng)物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請(qǐng)臺(tái)上休息休息！ （小組長(zhǎng)把小動(dòng)物送到臺(tái)上來休息。） 師：看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動(dòng)物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動(dòng)的畫面

10、也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！ （老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動(dòng)物交朋友的。）生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬??！生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！ 生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！生：我們小組給小白鼠取了個(gè)名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！ 生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！ 師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動(dòng)物，對(duì)，要想和動(dòng)物交朋友，首先要喜歡動(dòng)物。 （板書：喜歡動(dòng)物）5師：想一想，除了我們剛才為動(dòng)物所

11、做的，我們還能用哪些方式表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的喜歡？ 生：我們可以把自己喜歡的動(dòng)物畫下來。 生：我們可以用橡皮泥捏動(dòng)物的模樣。 生：我們可以唱歌。師：你會(huì)唱什么有關(guān)動(dòng)物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！ 生（集體得意地表演唱“兩只老虎”）生：我還會(huì)跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀） 生：我們可以寫作文，比如把今天這節(jié)課寫下來。師：對(duì)，我們可以在文章中寫出我們對(duì)動(dòng)物的心里話，表達(dá)我們的愛意。 活動(dòng)三：聽一聽動(dòng)物和人類相處的故事，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。1師：我們喜歡動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會(huì)和它們相處。我們?cè)撛鯓雍蛣?dòng)物相處呢？老師這有個(gè)小故事，我們一塊來聽聽！ （播放故事：長(zhǎng)頸

12、鹿、小貓和小鳥的遭遇） 師：聽到長(zhǎng)頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應(yīng)該隨便給它們喂食。 師：你知道小鹿是怎么死的嗎？生：因?yàn)樗粤耸澄锏陌b袋，消化不良，連醫(yī)生都治不好它。生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對(duì)它一點(diǎn)都不好，它身上有那么多傷。 師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？ 生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運(yùn)。生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。 師：通過這三個(gè)動(dòng)物的遭遇，同學(xué)們明白了什么嗎？ 生：我們不能隨便打罵動(dòng)物，要善待它們。 生：我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。師：對(duì)，動(dòng)物和我們生活在一起，就是我們的

13、朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。 （板書：愛護(hù)動(dòng)物）2師：你們有沒有和動(dòng)物交往的經(jīng)歷呢？你平時(shí)是怎樣對(duì)待動(dòng)物的呢？ 生（興奮）：我家養(yǎng)了一只小狗，叫菲菲。我天天給它喂食，從不讓它餓著。我還跟它做游戲呢！師：是啊，悉心地照顧動(dòng)物就是愛護(hù)動(dòng)物的表現(xiàn)。 生：我曾養(yǎng)過小貓，我從來不打它。師：你不傷害動(dòng)物，做得非常好，大家要向你學(xué)習(xí)。生：我以前到動(dòng)物園里曾給猴子喂食，以后我再也不會(huì)了，要不然它們也會(huì)消化不良的。 師：是的，我們要了解動(dòng)物的生活習(xí)性，這也是在愛護(hù)動(dòng)物。 活動(dòng)四：集體領(lǐng)養(yǎng)動(dòng)物，延伸課堂教學(xué)行為。1師：同學(xué)們，你們做得很好！老師現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我想讓大家集體領(lǐng)養(yǎng)這缸小金魚。你們?cè)敢庹疹櫵鼈儐幔?/p>

14、 生（開心大叫）：愿意。師：說說，小金魚在我們班生活，你們會(huì)怎么照顧它呢？ 生：我會(huì)天天給它換水。 生：我會(huì)跟它說話，不讓它孤獨(dú)。 生：我會(huì)給它喂魚食，而且不喂多。2師：看來你養(yǎng)過金魚，我就選你為養(yǎng)金魚的小組長(zhǎng)！老師這還有一張“養(yǎng)金魚知識(shí)卡”，上面寫了小金魚的一些生活習(xí)性，你帶領(lǐng)大家好好地照顧金魚，好嗎？同學(xué)們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！活動(dòng)五：誦讀拍手歌“我和動(dòng)物交朋友”，總結(jié)全課。新課標(biāo)第一網(wǎng)1師：同學(xué)們，今天我們的收獲可真多！我們既表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜歡之情，還懂得了要愛護(hù)動(dòng)物。最后，老師這有一首“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌?，F(xiàn)在，你們想請(qǐng)哪個(gè)小動(dòng)物和我們一塊讀呢？生：我們想和小狗一

15、塊讀。師（微笑）：好，用掌聲請(qǐng)出小狗吧！同學(xué)們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！ （老師抱出小狗，同學(xué)拿出玩偶，大家和動(dòng)物互相拍手讀歌謠。）2師：聽，下課鈴響了，今天我們這節(jié)課結(jié)束了，但我們和動(dòng)物交朋友的情誼結(jié)束了嗎？對(duì)，下節(jié)課我們還要一塊來交流生活中自己和動(dòng)物發(fā)生的有趣的故事?，F(xiàn)在，就讓我們和小狗再見吧！生（揮著手，依依不舍）：小狗狗，再見！師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？ （學(xué)生上臺(tái)圍著小狗告別，結(jié)束新課。）反思：品德與生活是面向小學(xué)低年級(jí)（即1-2年級(jí)）兒童設(shè)置的一門與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的新課程?？梢哉f是新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是小學(xué)思

16、想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬于綜合課程的范疇。即品德與生活的課程目標(biāo)并非局限于一個(gè)活動(dòng)領(lǐng)域，而是涉及到與學(xué)生生活相關(guān)的各個(gè)領(lǐng)域，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展提出的要求。它是在對(duì)我國(guó)小學(xué)低年級(jí)原有思想品德課程、自然、社會(huì)課程和活動(dòng)課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的課程，所以它不再是傳統(tǒng)意義上的思想品德課，自然課或生活課程了，而是兼具了品德教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育以及生活教育等多重價(jià)值。綜觀本課教學(xué)過程，最大特點(diǎn)之一是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。其次，本課通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，如“看一

17、看，猜一猜，摸一摸，說一說，聽一聽”等讓學(xué)生在活動(dòng)中了解動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生親近動(dòng)物，熱愛動(dòng)物與動(dòng)物分享快樂的情感，初步體驗(yàn)人與動(dòng)物的關(guān)系，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。最后設(shè)計(jì)“領(lǐng)養(yǎng)小金魚”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在的積極性，通過實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。第二篇：人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)我和動(dòng)物交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)7 我和動(dòng)物交朋友教材：人教版二下品德與生活第二單元 執(zhí)教：XX小學(xué) XXX 【教學(xué)目標(biāo)】1.知道動(dòng)物是人類的好朋友。2.喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：知道動(dòng)物是人類的朋友，喜歡和動(dòng)物交朋友。 .難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生判別正誤，從而

18、學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入1.猜謎語：小乖乖，穿皮襖。耳朵長(zhǎng)，尾巴小。三瓣嘴，胡子翹。一動(dòng)一動(dòng)總在跳。（謎底：小白兔）2.向小白兔的伙伴問好。 3.揭題。二、主題活動(dòng)（一）我喜歡的動(dòng)物 1.你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？2.你最喜歡哪一種動(dòng)物？說說自己喜歡的理由。3.小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@些動(dòng)物的存在，我們的生活才變得豐富多彩，充滿樂趣。（二）我和動(dòng)物的故事 故事一 明明和小鳥的故事1.有位小朋友明明非常喜歡鳥兒，就捉了一只，關(guān)在了籠子里。想一想，明明每天放學(xué)回家都會(huì)對(duì)小鳥做些什么?籠中的小鳥又會(huì)怎么想呢？2.讀“明明和小鳥的故事”，演一演。3.如果你是明明，聽了小鳥的訴說，你會(huì)怎么做？4

19、.小結(jié)：我們喜歡動(dòng)物，想和動(dòng)物成為朋友，首先就應(yīng)該愛護(hù)它們，讓它們?cè)谧约旱募?、在大自然快樂自由地生活。故事?長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說1 1.老師講述“長(zhǎng)頸鹿媽媽的訴說”這個(gè)故事。想一想，長(zhǎng)頸鹿媽媽的寶寶是怎么死的？2.判斷生活中的一些人對(duì)待動(dòng)物的做法對(duì)不對(duì)。3.小結(jié)：同學(xué)們，動(dòng)物和我們生活在同一片家園。為了讓我們的家園更美好，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，還應(yīng)該想辦法讓更多的人和我們一道去愛護(hù)動(dòng)物。（三）拓展延伸，回歸生活1.用一句話來勸勸人們關(guān)愛動(dòng)物，把它寫在課本第33頁的綠線方框內(nèi)。 2.欣賞生活中人與動(dòng)物和諧相處的圖片。三、總結(jié)收獲1.這節(jié)課我們既和動(dòng)物交上了朋友，也懂得了如何愛護(hù)動(dòng)物，收獲可真

20、多！ 2.練唱“我和動(dòng)物交朋友”的拍手歌。四、布置作業(yè)在課本的第33頁綠線方框內(nèi)為自己寫的句子配上一副畫，畫出自己喜歡的動(dòng)物。 板書設(shè)計(jì)：我和動(dòng)物交朋友愛第三篇：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活我和動(dòng)物交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活 我和動(dòng)物交朋友教學(xué)設(shè)計(jì)天河區(qū)石牌小學(xué)邱子鷹 教材分析：我和動(dòng)物交朋友是人教版品德與生活第四冊(cè)教材中第二單元讓家園更美好中的第三個(gè)主題。這一課比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也受到學(xué)生的喜愛，通過這節(jié)活動(dòng)課是要學(xué)生知道動(dòng)物是人類的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、讓他們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友，懂得如何與動(dòng)物友好的相處，有意識(shí)的做到

21、善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生和動(dòng)物們親密接觸，增進(jìn)學(xué)生與動(dòng)物之間的情感交流。 2豐富兒童關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛的情感和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在探究動(dòng)物生活習(xí)性的研究活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感，從而自發(fā)去熱愛、保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：從小培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)：1以奧運(yùn)吉祥物福娃引線，通過猜猜小動(dòng)物、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物、觀察小動(dòng)物、介紹小動(dòng)物、關(guān)愛小動(dòng)物五個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物朋友，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2利用白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。創(chuàng)設(shè)各種情境，用行動(dòng)去幫助動(dòng)物，從內(nèi)心真正體驗(yàn)。

22、如創(chuàng)設(shè)情境1：認(rèn)識(shí)各種各類的小動(dòng)物，讓學(xué)生分組操作白板，分別出現(xiàn)各個(gè)種類的小動(dòng)物；創(chuàng)設(shè)情境2：學(xué)生分組操作白板，用思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單分析一種或者一類喜歡的動(dòng)物；創(chuàng)設(shè)情境3：學(xué)生玩游戲（找動(dòng)物生活的地方）：創(chuàng)設(shè)情境4：四幅圖判斷對(duì)錯(cuò)（戲弄?jiǎng)游锖捅Ｗo(hù)動(dòng)物的行為）3學(xué)生利用思維導(dǎo)圖分析喜歡的小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。4在小組合作中討論交流，實(shí)現(xiàn)情感調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并主動(dòng)向人們宣傳動(dòng)物知識(shí)，發(fā)動(dòng)全民愛動(dòng)物。學(xué)生分析：現(xiàn)在的學(xué)生由于社會(huì)和家庭的種種原因，有些學(xué)生雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)了解甚少，不知道怎樣做才是真正對(duì)動(dòng)物們好。因此，本主題活動(dòng)就是要促使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)、了解并愛護(hù)動(dòng)物，和

23、動(dòng)物交上真正的朋友。教學(xué)媒體與資源選擇：天士博TB680交互式電子白板及動(dòng)畫視頻 ? ?活動(dòng)過程： 猜猜小動(dòng)物 1師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，老師帶來了幾個(gè)動(dòng)物謎語，比比誰的腦筋轉(zhuǎn)得快！（四名學(xué)生猜謎語）2師：小朋友們真聰明，把老師的謎語都猜出來了！這四種小動(dòng)物榮幸的成為了今年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人們的歡迎！在座的小朋友們，你們喜歡小福娃嗎？小組長(zhǎng)快把他們邀請(qǐng)到自己的小組吧?。ㄐ〗M長(zhǎng)邀請(qǐng)小福娃，并介紹以福娃命名的小組）3. 師：一直以來，動(dòng)物就是我們的好鄰居，好伙伴，它們與我們的生活息息相關(guān)、密不可分（課件出示課題：我和動(dòng)物交朋友）這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)這一主題

24、我和動(dòng)物交朋友！學(xué)生齊讀課題二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物1師：福娃帶著各種各類的動(dòng)物朋友向我們走來了，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物大世界。請(qǐng)各小組把它們介紹出場(chǎng)。（課件：福娃帶著不同種類的動(dòng)物） 25個(gè)小組長(zhǎng)操作白板和小組組員合作介紹不同種類的動(dòng)物。 3師：在動(dòng)物世界里，大家認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物？三、觀察小動(dòng)物1師：剛才，福娃帶領(lǐng)我們到動(dòng)物世界暢游，認(rèn)識(shí)了許許多多的動(dòng)物朋友。在我們身邊，有許多動(dòng)物與我們朝夕相處。上一節(jié)課，我們都把自己的小動(dòng)物帶來了，進(jìn)行了親親動(dòng)物的游戲，還記得嗎？現(xiàn)在，讓我們一起回顧當(dāng)天的快樂時(shí)光吧?。ㄕn件：親親動(dòng)物的錄像片段）2學(xué)生觀看親親動(dòng)物的錄像片段。3從錄像中，大家看到自己的動(dòng)物朋友了嗎？在

25、親親動(dòng)物的游戲中，大家對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行了細(xì)心的觀察，誰愿意來說說？四、介紹小動(dòng)物1. 師：小朋友對(duì)自己身邊的小動(dòng)物觀察得真仔細(xì)！上課前，小朋友們都收集了資料，并用思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單地分析自己喜歡的動(dòng)物。從小朋友的作品中，老師發(fā)現(xiàn)有一張介紹貓的思維導(dǎo)圖（課件：貓的思維導(dǎo)圖），是哪位小朋友的作品？老師也很喜歡貓，你愿意和老師一起為大家介紹嗎？2.師生共同介紹貓的思維導(dǎo)圖。3. 師：還有誰愿意為大家展示？小朋友們真愛學(xué)習(xí)！我們先跟身邊的小朋友交流，待會(huì)，我們請(qǐng)出討論得最熱烈的小組上臺(tái)為大家展示，好嗎？ 4.學(xué)生先在小組內(nèi)交流動(dòng)物思維導(dǎo)圖。5.組長(zhǎng)操作白板，5個(gè)小組分別合作介紹小動(dòng)物（貝貝組介紹海洋動(dòng)物之最的思

26、維導(dǎo)圖；晶晶組介紹大熊貓的思維導(dǎo)圖；歡歡組介紹青蛙生長(zhǎng)過程的流程圖；迎迎組介紹小兔的思維導(dǎo)圖；妮妮組介紹畫眉鳥的思維導(dǎo)圖）6. 師：小朋友對(duì)動(dòng)物的了解比老師還要多，從大家的介紹中可以看出小朋友都非常喜愛動(dòng)物。誰還知道，和動(dòng)物在一起，既要玩得開心，又要保護(hù)自己，應(yīng)該怎樣做？7. 師：小朋友們真聰明，懂得怎樣保護(hù)自己！同樣，動(dòng)物也需要我們?nèi)ケＷo(hù)，我們小朋友也要盡我們的能力去幫助它們。（課件：五種小動(dòng)物，五個(gè)生活環(huán)境）假如，這幾只動(dòng)物迷路了，誰能幫助它們找到自己生活的地方？ 8.學(xué)生玩游戲：找動(dòng)物生活的地方。.五、關(guān)愛小動(dòng)物 1. 師：小朋友順利的幫助動(dòng)物找到自己生活的地方，在保護(hù)動(dòng)物方面，你們不但

27、會(huì)說，還會(huì)付諸行動(dòng)。下面我們來看看，有人這樣對(duì)待動(dòng)物，你們覺得他們這樣做對(duì)嗎？（課件：四幅圖判斷對(duì)錯(cuò)）請(qǐng)大家先跟身邊的小朋友交流。2. 學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再請(qǐng)四名學(xué)生到白板判斷對(duì)錯(cuò)再匯報(bào)。3. 師：小朋友們懂得怎樣關(guān)愛動(dòng)物，真能干！但是，我們身邊有些人仍然需要我們提醒，你們能不能用一句話提醒他們呢？4. （課件：小福娃和奧運(yùn)五環(huán)圖并配音樂）師：小朋友們，你們都是愛護(hù)動(dòng)物的小天使，也是動(dòng)物的好朋友！快把我們的心愿寫在愛心卡上，放到奧運(yùn)五環(huán)里，讓福娃把我們的愛心帶到北京，帶到全世界，讓大家都知道：關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命。 5. 學(xué)生在愛心卡上寫話，再分組貼在奧運(yùn)五環(huán)里。6. 師總結(jié)：看，奧運(yùn)五環(huán)變成

28、了奧運(yùn)愛心環(huán)，它不僅連接全世界人民愛體育的心，還連接了我們愛動(dòng)物的心。讓我們把心愿再來讀一遍：關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命。7. 師：關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命。讓我們把對(duì)動(dòng)物的愛，對(duì)生命的愛融入到歌聲中！找到好朋友共唱?jiǎng)游锱氖指琛?.師生共唱?jiǎng)游锱氖指瑁诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)： 我和動(dòng)物交朋友小福娃歡歡圖奧運(yùn)五環(huán)圖 （奧運(yùn)五環(huán)內(nèi)有五個(gè)動(dòng)物愛心卡）關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命教后反思：我和動(dòng)物交朋友是人教版品德與生活第四冊(cè)教材中第二單元讓家園更美好中的第三個(gè)主題。上了這一課后，對(duì)于自己的教學(xué)我作了一些反思，我覺得自己在上這一課時(shí)，始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、情感、能

29、力等各方面都能夠得到提升。 尋找感動(dòng)細(xì)節(jié)，展示教學(xué)魅力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這節(jié)課充分體現(xiàn)品德與生活這門課生活性特征，教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在猜猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)中，抓住了時(shí)代的脈搏，精心設(shè)計(jì)出四種動(dòng)物謎語熊貓、羊、魚和鳥，引出今年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃，五個(gè)學(xué)習(xí)小組以福娃命名。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生判斷現(xiàn)實(shí)生活中的一些行為，讓學(xué)生談感受，如在看到“小女孩放飛小鳥”的畫面時(shí)，教師抓住了這一現(xiàn)象，再次讓學(xué)生體驗(yàn)：當(dāng)可愛的小鳥飛走時(shí)，其實(shí)它在對(duì)你說話，它會(huì)對(duì)你說什么

30、呀？一下子引起了學(xué)生回答的興趣，學(xué)生也很快能體驗(yàn)到小鳥對(duì)大家的感謝的話語，想和大家交朋友的心情，讓學(xué)生的心和小小的鳥更貼近了。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意思的情感對(duì)話，通過聯(lián)系生活實(shí)際的親身感受，激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn)，使學(xué)生真正體會(huì)到了作為動(dòng)物朋友的快樂。在本節(jié)課，我利用學(xué)生與動(dòng)物生活中的事例，讓學(xué)生在闡述的過程中，喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生的真實(shí)生活產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的樂趣。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過這種活動(dòng)，教材的范例性也得到了充分的體現(xiàn)。二、以生為本，落實(shí)新課程精神 新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：品德與生活這門課程的教科書主要不是作為知識(shí)的

31、載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。首先，依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小動(dòng)物出發(fā)，通過和小動(dòng)物的親密接觸使學(xué)生明確要和動(dòng)物成為真正的朋友，一定要有愛心和責(zé)任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。課前，讓學(xué)生從家里帶回小動(dòng)物到學(xué)校的生物園，就是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受

32、著與動(dòng)物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。在與動(dòng)物親密接觸的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中老師用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過程的畫面，讓學(xué)生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出學(xué)生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過這種對(duì)話，讓教材的范例性充分地得到體現(xiàn)。三、恰當(dāng)使用多媒體，提高教學(xué)效果 通過使用天士博交互式電子白板、視頻進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更直觀、更生動(dòng)地感受到動(dòng)物的可愛，而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。如

33、在“認(rèn)識(shí)小動(dòng)物”環(huán)節(jié)，課件中出現(xiàn)福娃帶著不同種類的動(dòng)物出場(chǎng)，由5個(gè)小組長(zhǎng)操作白板和小組組員合作介紹，學(xué)生能更直觀、更生動(dòng)地認(rèn)識(shí)不同種類的小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生與動(dòng)物交朋友的興趣；又如在“找動(dòng)物生活地方”環(huán)節(jié)，課件中出現(xiàn)五種小動(dòng)物，五個(gè)生活環(huán)境，五名學(xué)生操作白板，直接把小動(dòng)物送到了各自的生活環(huán)境，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有了進(jìn)一步的直觀的認(rèn)識(shí)；再如“關(guān)愛小動(dòng)物”環(huán)節(jié)，學(xué)生直接在白板上判斷對(duì)錯(cuò)，知道捕殺、虐待動(dòng)物的行為是錯(cuò)誤的，有意識(shí)的做到善待動(dòng)物，懂得如何與動(dòng)物友好的相處，提高了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課，教師利用交互式電子白板為學(xué)生展示了色彩亮麗，生動(dòng)活潑、有聲有色的精彩畫面，使學(xué)生在課堂中能聚精會(huì)神，

34、思維活躍，學(xué)得輕松愉快！四、利用思維導(dǎo)圖，提高創(chuàng)新能力我和動(dòng)物交朋友的課堂教學(xué)前，老師能充分發(fā)揮校課題：促進(jìn)高級(jí)思維技能發(fā)展的思維導(dǎo)圖學(xué)科應(yīng)用研究作用，要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，介紹自己喜歡的動(dòng)物，在介紹的時(shí)候可以介紹小寵物的生活習(xí)性，喂養(yǎng)方式，也可以介紹一些有關(guān)資料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)是讓學(xué)生能夠開展小小探究性的學(xué)習(xí)，有目的的去了解自己喜歡的動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。因?yàn)橛械氖菍W(xué)生家中自己喂養(yǎng)的小寵物，所以更有興趣帶到課堂中來展示給大家看，看到學(xué)生能夠流利地介紹自己的小寵物，教師表揚(yáng)孩子能夠關(guān)心自己的周圍世界的這種探究精神。同時(shí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了解，學(xué)會(huì)用不同形式的思維導(dǎo)圖去介紹喜歡的動(dòng)

35、物，從而自發(fā)去熱愛、保護(hù)動(dòng)物。學(xué)生的創(chuàng)新能力也相應(yīng)得到了提高。 在本課的教學(xué)中，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有待在以后的教學(xué)過程中加以改進(jìn)！第四篇：蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)品德與生活我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)反思蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)品德與生活我與小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)反思教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。2、通過制作“動(dòng)物明星卡”及開展動(dòng)物小百科等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物習(xí)性，增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，學(xué)著飼養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物。3、通過搜集資料、交流、游戲等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展兒童表現(xiàn)的創(chuàng)造力和個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、道具：一些動(dòng)物頭飾。2、有

36、關(guān)動(dòng)物的趣味問答題和動(dòng)物謎語若干。3、動(dòng)物世界的錄象片、錄制有關(guān)動(dòng)物的聲音和歌曲，制作相關(guān)課件4、每人一份動(dòng)物明星卡，準(zhǔn)備好彩色筆、橡皮泥、繪畫紙等工具。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入主題1、師：同學(xué)們，今天老師從大風(fēng)車節(jié)目里請(qǐng)來了一個(gè)老朋友，你們想知道他是誰嗎？（出示課件圖：頑皮）學(xué)生馬上喊出“頑皮”2、師：我們的頑皮最喜歡和小朋友一起玩了，今天他將和我們玩一些有趣的動(dòng)物游戲，因?yàn)榻裉煳覀兊念B皮話題就是（出示課題）我與小動(dòng)物二、快樂尋訪，說出自己最喜歡的動(dòng)物1、師：你喜歡動(dòng)物嗎？你了解動(dòng)物的生活嗎？你想和動(dòng)物交朋友嗎？今天就讓頑皮滿足我們親近動(dòng)物的所有愿望，先一起去暢游神奇的動(dòng)物世界吧?。úシ?/p>

37、動(dòng)物世界影視片斷，學(xué)生觀看）2、師：我們從動(dòng)物世界里走出來了，現(xiàn)在頑皮想知道小朋友們最喜歡什么動(dòng)物，為什么喜歡他們，請(qǐng)你們來說一說吧。學(xué)生拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的動(dòng)物明星卡上來展示，說出自己最喜歡的小動(dòng)物，師用實(shí)物投影展示學(xué)生所做的卡片，讓大家欣賞。三、快樂游戲，親近動(dòng)物師：頑皮聽了小朋友的話以后特別開心這次來啊，于是想和我們做游戲啦！1、猜一猜課件出示4個(gè)動(dòng)物的謎語，看誰反應(yīng)快，猜得最準(zhǔn)。這些謎語猜完后，再請(qǐng)學(xué)生出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物的謎語，大家一起猜。2、聽一聽播放一些動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)聽辨是什么動(dòng)物的聲音，看誰耳朵靈。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來自由模仿某種動(dòng)物的叫聲，也可以一邊學(xué)叫一邊學(xué)這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，看誰猜得

38、對(duì)。3、找一找?guī)煶鍪疽恍﹦?dòng)物吃的食物及一些動(dòng)物頭像，請(qǐng)學(xué)生幫助動(dòng)物們找到他們要吃的東西。（通過連線來找）師帶頭飾，扮演一種動(dòng)物去找吃的，如：“我是小青蛙，我的肚子餓了，小朋友們，你們能幫我找吃的嗎？”知道的同學(xué)就上來幫助，學(xué)生之間再做這樣的找食物游戲。四、做一做、演一演，表達(dá)喜愛之情師：小朋友們真了解這些小動(dòng)物們啊，看來今天頑皮可真是交對(duì)了朋友，他和我們玩的多開心?。∽屛覀?yōu)榱藲g迎頑皮的到來，親手做一份禮物送給他吧！1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的方式，如畫一畫喜歡的小動(dòng)物，捏一捏動(dòng)物，也可以演一演唱一唱關(guān)于動(dòng)物的節(jié)目，還可以講講小動(dòng)物的故事等等，自由分組，并在一起交流。2、結(jié)束后上來展示，說說自己

39、做的是什么，請(qǐng)大家欣賞評(píng)價(jià)。五、動(dòng)物知識(shí)AB猜師：頑皮見同學(xué)們送給他這么多可愛的禮物，非常感動(dòng)，他也帶來了很多禮物送給大家，只是他還要考考你們，讓你們來參加今天的“頑皮AB猜”。師簡(jiǎn)單說明比賽規(guī)則：老師念競(jìng)賽題,每道題有AB兩個(gè)答案選擇，1、選A的學(xué)生就站到老師旁邊來,選B的學(xué)生就坐在自己位上,然后師公布答案,得勝者為本次答題冠軍。1、老師念題，學(xué)生選擇 競(jìng)賽題如:貓的胡子有什么作用？ 小金魚睡覺時(shí)是睜著眼睡還是閉著眼睡? 老鼠為什么要咬壞東西？ 螞蟻是大力士嗎？（學(xué)生在回答正確后還可以問問學(xué)生是怎么知道的這個(gè)答案的）2、比賽結(jié)束后，請(qǐng)本次的答題冠軍上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，并現(xiàn)場(chǎng)采訪勝利原因。六、總結(jié)評(píng)價(jià)提

40、出要求今天我們的頑皮話題就要結(jié)束了，頑皮朋友也要告別大家了，在今天的活動(dòng)中，頑皮直夸我們小朋友都很喜愛小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物了解真多，真是動(dòng)物的好朋友！最后，他還讓同學(xué)們回家后學(xué)著去飼養(yǎng)一種小動(dòng)物，學(xué)會(huì)在生活中去關(guān)心照料他們，下次他還要來和我們一起玩，那是你再來說說你在生活中是怎么保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的，好嗎？教學(xué)反思：本課的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的各種活動(dòng)、游戲，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中，活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。所以開課就是以一個(gè)虛擬的兒童卡通形象吸引孩子們投入課堂之中，帶著飽滿的熱情去欣賞奇妙的動(dòng)物世界，在一個(gè)又一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)之中一次又一次地激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。在“猜一猜”和“聽一聽”游戲

41、活動(dòng)中，學(xué)生的猜想與實(shí)踐得到了肯定，拓展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了他們的參與積極性；“做一做、演一演”和“動(dòng)物知識(shí)AB猜”中，所有學(xué)生都動(dòng)起來了，兒童的自我表現(xiàn)欲望在這一環(huán)節(jié)中得到了滿足，給他們提供了充分展示的平臺(tái)。有的孩子因畫出了可愛的小動(dòng)物而得意，有的孩子因成為AB猜知識(shí)冠軍而自豪，所以可以想象他們對(duì)本課內(nèi)容的興趣是多么濃厚！教學(xué)目標(biāo)不僅輕松解決，還恰到好處的滲透了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得、認(rèn)知水平的提高，本課的目的也不僅僅只是完成教學(xué)目標(biāo)，更重要的是要讓教育從課堂回歸生活，讓孩子負(fù)責(zé)任有愛心的生活。所以我覺得在“我與動(dòng)物”課

42、堂上還應(yīng)該更注意活動(dòng)的有效性，不僅是因活動(dòng)而活動(dòng)，還可以進(jìn)一步思考拓寬我們與動(dòng)物、人與自然等更多的問題，這樣不僅為下一課時(shí)動(dòng)物保護(hù)方面的主題做好了準(zhǔn)備，還更具開放性和生活性。第五篇：北師大版小學(xué)品德與生活第四冊(cè)第二單元我們的動(dòng)物朋友（推薦）小學(xué)品德與生活北師大版第四冊(cè)第二單元?jiǎng)游镂覀兊暮门笥褕?zhí)教者：福建云霄縣師范附屬小學(xué)湯 敏 指導(dǎo)教師：福建云霄縣師范附屬小學(xué) 施淑艷、謝萌秀教者：湯敏 云霄師范附屬小學(xué)高級(jí)教師，從教十四年，一直擔(dān)任班主任工作教材分析 動(dòng)物我們的好朋友是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材品德與生活第四冊(cè)的一個(gè)主題內(nèi)容。該主題以引導(dǎo)兒童注意通過實(shí)際的調(diào)查、訪問、游戲等活動(dòng)發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的情感

43、，和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類的好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心，同時(shí)，也讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，并促進(jìn)良好品德形成。學(xué)情分析 兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，常常受到來自成人世界以及周圍環(huán)境形形色色的影響。這些影響往往是積極與消極，正面與負(fù)面，正確與錯(cuò)誤的混雜在一起，難免會(huì)使兒童產(chǎn)生錯(cuò)覺和誤區(qū)。要讓學(xué)生過有道德的生活，教師無疑應(yīng)伺機(jī)進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。在設(shè)計(jì)動(dòng)物我們的好朋友這一課時(shí)，既要借助教材開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的感受，同時(shí)又要通過活動(dòng)引導(dǎo)兒童在多元價(jià)值中做出正確、合理的選擇。應(yīng)該說，“動(dòng)物”是孩子們最熱衷的話題。兒童都喜歡各種動(dòng)物，喜歡喂養(yǎng)小動(dòng)物，二年級(jí)兒童也具有了從事這種活動(dòng)的

44、能力。因而學(xué)生們上這種課覺得比較沒有壓力，表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)積極性也很高，個(gè)個(gè)躍躍欲試。不過，這堂課學(xué)習(xí)難點(diǎn)還是有的。在“說說看到哪些傷害動(dòng)物的行為”和“怎樣保護(hù)動(dòng)物”這幾個(gè)活動(dòng)時(shí)，效果就不是很理想。由于孩子們自然常識(shí)較為欠缺，飼養(yǎng)動(dòng)物與野生動(dòng)物的概念混淆了，因而，很多孩子會(huì)談到：“過年過節(jié)，我爸我媽經(jīng)常殺雞、殺鴨，這是傷害動(dòng)物的行為。以后我再也不吃這樣的動(dòng)物了?！比绱讼聛?，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)了誤區(qū)。這時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)情況，在活動(dòng)中進(jìn)行相機(jī)引導(dǎo)，滲透什么是飼養(yǎng)動(dòng)物，什么是野生動(dòng)物，它們之間有什么區(qū)別。而在我們這個(gè)自然界里存在著生物鏈，生態(tài)平衡等等相關(guān)知識(shí)。由此引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)方法、態(tài)度來認(rèn)識(shí)事物，真正做

45、到怎樣保護(hù)動(dòng)物，形成初步的生態(tài)意識(shí)。其實(shí)，像這樣價(jià)值引導(dǎo)的實(shí)質(zhì)，就是要無痕地“讓兒童現(xiàn)在生活的河流里，引入一股他們未來生活的水流，要把我們藏匿在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子移植到生機(jī)勃勃的兒童生活的心田。”設(shè)計(jì)思路 品德與生活是實(shí)施小學(xué)低年級(jí)德育教育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的思想品德與文明行為習(xí)慣的重要學(xué)科。要使思品課順利地完成小學(xué)品德與生活的教育目標(biāo)，就必須讓教師轉(zhuǎn)變觀念，更新設(shè)計(jì)理念，使教師從以前的那種以教師為中心的局面中解脫出來，從沉悶的教學(xué)轉(zhuǎn)為生動(dòng)。化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化高深為淺顯，使自己的課堂設(shè)計(jì)通過實(shí)踐，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律所能接受的水平上。1 因而，作為執(zhí)教者，我在設(shè)

46、計(jì)動(dòng)物我們的好朋友這一課時(shí)，以大綱為綱，以教材為本，依據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和思品課教學(xué)自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過猜、演、說等合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采取以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在教學(xué)中，我首先采用猜謎游戲?yàn)檎n前活動(dòng)，進(jìn)而借助課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解動(dòng)物有多可愛，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的愛心，為上好這節(jié)課做好鋪墊。（二）聯(lián)系實(shí)際，探索新知。為了培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，我還巧妙地運(yùn)用學(xué)生收集的資料、動(dòng)物圖片，讓動(dòng)物為人類作出貢獻(xiàn)的有關(guān)知識(shí)在同學(xué)交流、滲透，從

47、而使學(xué)生更加明確動(dòng)物是人類的好朋友。（三）激發(fā)情感，辨析明理。小學(xué)生的思維方式以形象思維為主，因而生動(dòng)形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感、體驗(yàn)的土壤。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動(dòng)情”。我在本課中充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，設(shè)計(jì)多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將社會(huì)上亂捕亂殺動(dòng)物的不良行為，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生對(duì)偷獵者行為的氣憤。然后又引用正面材料使學(xué)生更好地明理，產(chǎn)生了保護(hù)有益動(dòng)物的愿望。之后在我設(shè)置的情境中，學(xué)生能演一演、說一說怎樣保護(hù)動(dòng)物，進(jìn)而強(qiáng)化道德觀念。（四）指導(dǎo)行為實(shí)踐。在全課即將結(jié)束時(shí)，應(yīng)把握契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過外顯，再次獲得深化體驗(yàn)，我在課末，引導(dǎo)學(xué)生朗誦保護(hù)動(dòng)物拍

48、手歌，提醒自己以實(shí)際行動(dòng)來真正地保護(hù)動(dòng)物。從而讓學(xué)生在開放的活動(dòng)中充分感悟，發(fā)展。總之，我設(shè)計(jì)的這堂課以運(yùn)用多媒體教學(xué)課件為主，應(yīng)該較為形象生動(dòng)。學(xué)生在輕松愉快的心境中促進(jìn)道德觀念的內(nèi)化，情感的升華，還利于學(xué)生在日常生活中指導(dǎo)自己的行為，將課堂教學(xué)延伸到課外。活動(dòng)目標(biāo)（一）道德認(rèn)知目標(biāo)1、知道動(dòng)物是人類的好朋友，它們?yōu)槿祟愖鞒鲐暙I(xiàn)。2、懂得遵守公德，自覺積極保護(hù)動(dòng)物。（二）道德情感目標(biāo)1、對(duì)殘殺動(dòng)物的行為表示氣憤。2、激發(fā)關(guān)心熱愛動(dòng)物的情感。3、喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（三）道德行為目標(biāo)。2 在日常生活中做到自覺保護(hù)動(dòng)物，不做傷害動(dòng)物的事。 活動(dòng)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：說說動(dòng)物對(duì)人類的重要性；學(xué)會(huì)關(guān)愛、保

49、護(hù)動(dòng)物。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)動(dòng)物”。 活動(dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)多媒體課件。2、動(dòng)物頭飾、小玩偶、演出道具。 活動(dòng)課時(shí) 一課時(shí) 活動(dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。1、猜謎語，獎(jiǎng)玩偶。2、欣賞畫面。3、揭題并板書。（二）聯(lián)系實(shí)際，探索新知。1、交流收集的資料，明白動(dòng)物為人類作出貢獻(xiàn)。2、介紹動(dòng)物，夸夸動(dòng)物。3、懂得愛動(dòng)物，懂得保護(hù)動(dòng)物。（三）激發(fā)情感，辨析明理。1、欣賞，激發(fā)對(duì)偷獵者行為的氣憤。2、說說生活中遇到哪些傷害、捕殺動(dòng)物的情景。3、欣賞課件，認(rèn)識(shí)怎樣保護(hù)動(dòng)物。（四）指導(dǎo)行為實(shí)踐。 齊聲朗讀保護(hù)動(dòng)物拍手歌。（五）總結(jié)延伸，提出希望。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物我們的好朋友不捕捉！ 不傷害！及時(shí)勸阻他人傷

50、害的行為！第一篇：再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、了解人物形象；2、品味文中心理描寫的句子，理清“我”的心理變化軌跡；3、體會(huì)海倫對(duì)老師的感激之情，學(xué)會(huì)感恩；4、理解題目的內(nèi)涵。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者的情感。難點(diǎn)：理解題目的內(nèi)涵。三、學(xué)情分析本班學(xué)生語文基礎(chǔ)還不錯(cuò)，有一定的閱讀能力、思考分析問題的能力，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)很認(rèn)真。四、教學(xué)內(nèi)容分析1、多種形式的朗讀課文；2、通過讀課文了解人物形象；3、通過品味文中心理描寫的句子，理清“我”的心理變化軌跡；4、師生共同體會(huì)海倫對(duì)老師的感激之情，學(xué)會(huì)感恩；5、理解題目的內(nèi)涵。五、教學(xué)方法閱讀分析法；教師精講法；小組

51、討論法；生生、師生交流討論互動(dòng)法；學(xué)生總結(jié)法等。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、導(dǎo)課、呈現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生一步步完成教學(xué)內(nèi)容3、對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)八、作業(yè)設(shè)計(jì)1、以海倫的口吻寫一篇感恩莎莉文老師的文章，題目自擬，不少于400字，結(jié)合“再塑生命”的內(nèi)涵。2、課外閱讀假如給我三天光明3、思考:作為中學(xué)生，我們?cè)搶W(xué)習(xí)海倫什么精神？九、教學(xué)反思本節(jié)課，我讓學(xué)生以多種形式朗讀課文來完成教學(xué)內(nèi)容，感覺教學(xué)效果還不錯(cuò)，本文傾注了作者的真情實(shí)感，讓我們感動(dòng)不已，學(xué)生在閱讀過程中體會(huì)、思考、分析、討論、交流、總結(jié)，我覺得很好，語文教學(xué)不能脫離閱讀！另外，作業(yè)布置有讀有寫，不是機(jī)械性的抄寫，能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)激情!不過，由于

52、種種原因，課堂上也出現(xiàn)啟而不發(fā)的情況，教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)水平還有待提高。第二篇：再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】再塑生命的人是人教版語文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第2篇課文。這個(gè)單元選取的文章反映的是青少年的學(xué)習(xí)生活，通過不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。本文選自海倫凱勒的散文代表作假如給我三天光明，是一篇記敘性散文，講述了海倫凱勒在七歲時(shí)得到莎莉文老師愛的教育而重獲“光明”的故事。課文展現(xiàn)的人文內(nèi)涵豐富，莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式讓人記憶深刻。而且這篇課文的語言清新樸實(shí)，表達(dá)上將敘事和抒情有機(jī)結(jié)合，在能力的培養(yǎng)方面和情感的提升方面，都能對(duì)學(xué)

53、生起到促進(jìn)作用?！緦W(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于養(yǎng)成階段，而且對(duì)議論、抒情等表達(dá)方式已經(jīng)有所了解，對(duì)于課文內(nèi)容能夠理清思路。他們?cè)谛W(xué)接觸過關(guān)于海倫凱勒的故事，但他們對(duì)盲聾孩子的世界沒有切身體會(huì)，也很難理解他們處于黑暗中的心情。另外，他們對(duì)于文本的分析和鑒賞能力還有待提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力積累重點(diǎn)字詞；把握課文內(nèi)容。（二）過程與方法1.在快速默讀的過程中，培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行語言概括的能力。2.通過品讀與揣摩，理解“再塑生命”的含義；品味課文優(yōu)美細(xì)膩的語言。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.領(lǐng)會(huì)莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。2.學(xué)習(xí)海倫凱勒熱切求知、熱愛生活的

54、精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文，把握課文的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作為盲聾啞人的海倫凱勒對(duì)生活的獨(dú)特感悟?！窘虒W(xué)方法】情境設(shè)置法、誦讀法、合作探究法【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、 盲人猜字，設(shè)置情境。教師請(qǐng)兩名同學(xué)做盲人猜字的游戲：一名同學(xué)按照卡片上所出示的字在蒙上眼睛的另一位同學(xué)手心上寫字，另一名同學(xué)猜字。請(qǐng)猜字的同學(xué)說說感受。師：同學(xué)們，世界是多姿多彩的，我們可以看到陽光的色彩斑斕，聽到鳥鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。但還有一種人，他們生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，他們的生活方式就是“盲人猜字”。對(duì)于他們來說，能生存下來已需要足夠的勇氣，而要出類拔萃，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡。今天，就讓我們見證

55、一個(gè)奇跡的誕生，一起走進(jìn)海倫凱勒的心靈世界。課件展示：19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。馬克吐溫。【設(shè)計(jì)意圖】以“盲人猜字”這個(gè)游戲?qū)?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們嘗試著體會(huì)盲聾人的世界，為下面的教學(xué)過程的開展做好鋪墊。二、整體感知，背景了解。（一）析字正音，疏通字詞。（二）文題切入，了解背景。1.初識(shí)“再塑生命”的含義。師：同學(xué)們，我們首先來看題目“再塑生命的人”，“塑”是什么意思？學(xué)生回答（塑造）。師：同學(xué)們覺得“再塑生命”是什么意思？學(xué)生回答（意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。文中指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明

56、和快樂之中。這里首先引導(dǎo)學(xué)生說出字面意思。）2.初讀課文，思考問題。教師請(qǐng)學(xué)生朗讀第一段，抓住最后一句中“回想此前和此后截然不同的生活”，要求學(xué)生結(jié)合大屏幕上出示的問題快速地默讀課文：嘗試概括文中海倫凱勒“此前”和“此后”的生活狀況。 默讀后小組討論，代表發(fā)言。師：這篇課文中是誰再塑了誰的生命？（莎莉文再塑海倫凱勒的生命）那么莎莉文老師到來之前，海倫.凱勒是什么樣子的呢？從課文中找出關(guān)鍵詞句劃出來，請(qǐng)同學(xué)回答海倫“此前”的生活。學(xué)生回答（第三段“憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了”；第四段“像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀”）。師：同學(xué)們想一下，海倫凱勒為什么會(huì)“憤怒、苦惱、疲憊不堪”，有誰能

57、猜透她的心事嗎？學(xué)生發(fā)言。師:對(duì)于我們這些正常人來說，可能很難理解海倫凱勒作為一個(gè)盲聾孩子的心情。那就讓我們?cè)囍プ哌M(jìn)她的內(nèi)心。課件展示：海倫一歲半的時(shí)候，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當(dāng)她蘇醒過來，就失去了常人生來具有的視覺和聽覺，甚至無法用嘴說出自己的哪怕一個(gè)小小的心愿。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷進(jìn)了痛苦的深淵。由于對(duì)外部世界無從知曉，海倫的脾氣也變得古怪，動(dòng)輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時(shí)調(diào)皮搗蛋。關(guān)于小時(shí)候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：那時(shí)，我仿佛感到被一只無形的手緊緊抓著，于是拼命想掙脫這種束縛。師：關(guān)于這點(diǎn)，她在本文中的描述就是：“

58、當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過幾個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了。” 師：現(xiàn)在大家可以理解小海倫凱勒為何那么憤怒、苦惱了嗎？這是因?yàn)樗龑?duì)外面的世界無從知曉，她的內(nèi)心很害怕，她很想掙脫出黑暗的無聲的世界，以至于在不理解她的人看來她就顯得有些古怪了。3.了解莎莉文老師和海倫凱勒師：“再塑”了生命，海倫凱勒的生活就發(fā)生了變化，她之后的生活是怎樣的呢？學(xué)生發(fā)言（在課文中為獲得了“光明、希望、快樂和自由”）課件補(bǔ)充背景資料：好學(xué)、堅(jiān)毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點(diǎn)，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院。大學(xué)期間，在師長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，她開始寫作。在以優(yōu)異成

59、績(jī)畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳假如給我三天光明，本文就節(jié)選自其中。（她被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。）師：海倫凱勒所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師安妮莎莉文女士。課件展示：安妮莎利文，波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。她也曾是一個(gè)雙目近乎失明的孩子，她接受教育海倫凱勒這一艱巨任務(wù)時(shí)還不到21歲。海倫是安妮莎莉文一生中第一個(gè)學(xué)生，也是唯一一個(gè)學(xué)生，在她身上傾注了安妮大半生的精力。沒有安妮的關(guān)懷，海倫不可能取得巨大的成功。（如果說海倫是世界文學(xué)

60、史上的奇跡，而安妮就是創(chuàng)造奇跡的人。）【設(shè)計(jì)意圖】通過課文題目的切入，從課文中找出關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)信息的提取和概括能力，了解海倫凱勒“再塑生命”前后的變化。接著自然地引出寫作的背景，通過補(bǔ)充背景資料讓學(xué)生了解海倫和莎莉文這兩個(gè)偉大的人物，初步體會(huì)兩個(gè)人物的精神，也為下面的文本探究打下基礎(chǔ)。三、見證“再塑生命”歷程。師：知道了海倫凱勒此前和此后的生活，接下來就讓我們一起見證“再塑生命”的歷程：1. 莎莉文是怎樣來塑造小海倫的呢？（1）師：首先我們來看，莎莉文老師出現(xiàn)是在課文第幾自然段？課文第5自然段相識(shí)。學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)撥，劃出關(guān)鍵語句。（a.莎莉文老師對(duì)海倫的人生影響：“對(duì)我啟示世間的真理、給我