《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)實(shí)錄

1、認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)實(shí)錄師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)哪幾位新朋友??？ 生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球師：那王老師來(lái)考考大家，看看大家是不是真的都掌握了（出示物體：圓柱、球、正方體、長(zhǎng)方體）1：黑板是長(zhǎng)方體的。23師：請(qǐng)你們拿出來(lái)老師給你們準(zhǔn)備好的物體，選一個(gè)你自己喜歡的用它的一面在紙上畫(huà)一個(gè)圖形。1、學(xué)生挑選一個(gè)自己喜歡的物體，用它的一面在紙上畫(huà)一個(gè)圖形。師：小朋友們的速度真快啊，那把你畫(huà)好的悄悄地告訴你的同桌，你畫(huà)了什么？2、兩學(xué)生互說(shuō)。（出示圖形屋）師：你們看這些是什么？ 生：屋子。1：長(zhǎng)方形。23：圓形。生4師：恩，小朋友們說(shuō)的真不錯(cuò)！這些屋子多漂亮啊，你們?cè)敢獍涯銈儺?huà)的圖形搬進(jìn)這些房子里去嗎？

2、 師：那就請(qǐng)你自己上來(lái)幫它們找到自己漂亮的家。3、學(xué)生分小組上來(lái)，為畫(huà)好的圖形在黑板上找到自己的家。師：是不是所有的圖形都找對(duì)了家？我們來(lái)看看這間漂亮房子里是不是住的全是長(zhǎng)方形呢？ 生：是的！師：這個(gè)呢？都是什么圖形?。?生：正方形。師：這間屋子呢？ 生：全是圓形。師：我們?cè)賮?lái)看看最后一間漂亮房間，它們找對(duì)了嗎？ 生：對(duì)了。師：看，老師手里有個(gè)信封，你們知道里面住著誰(shuí)嗎？ 生：不知道。師：那你想不想知道??？ 生：想。師：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出翻開(kāi)信封，看看里面住著誰(shuí)？ 師：你認(rèn)識(shí)它們嗎？生：認(rèn)識(shí)。生：長(zhǎng)方形。生：正方形。生：三角形。生：圓形。師：你們的眼睛真亮啊！你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的什么秘密？說(shuō)給你邊上的小

3、朋友聽(tīng)聽(tīng)。4、學(xué)生動(dòng)手操作，小組里自己交流。師：你們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的秘密了嗎？誰(shuí)能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？124344254師：我們小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。那你想不想聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)方形它自己是怎么說(shuō)的嗎？生：想。（課件演示）師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的秘密，那你能不能找到另外三個(gè)圖形有秘密呢？現(xiàn)在請(qǐng)你從另外三個(gè)平面圖形中挑一個(gè)自己喜歡的找一找它有什么秘密。把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄地告訴小組里的其它同學(xué)。好嗎？5、學(xué)生自己動(dòng)手操作，然后小組內(nèi)交流。老師舉卡片問(wèn)：哪些小朋友研究了正方形，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了它的什么秘密？1：我發(fā)現(xiàn)了正方形是方方正正的。生2434師：我們的小偵探真厲害啊，那么哪些小偵探是研究三

4、角形的??？132師：真棒！老師發(fā)現(xiàn)我們研究圓形的小偵探們有點(diǎn)耐不住了， 要來(lái)一展身手了。那好，你們1：我發(fā)現(xiàn)圓形是圓圓的。2：我還發(fā)現(xiàn)圓形是沒(méi)有角的。師小結(jié)：我們小朋友真能干，找到了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的秘密。師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你找一找我們教室里哪些物體的面是這些平面圖形。6、學(xué)生觀察教室。師：好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)啊？ 12345：我發(fā)現(xiàn)粉筆的兩個(gè)面是圓形的。本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，在教學(xué)中，我從學(xué)生熟悉的事物入手，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生提供觀察、操作、合作交流的時(shí)機(jī)，在活動(dòng)中讓學(xué)生親自感知、親身體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，觀察能力及合作意識(shí)。在“片斷一”中，由于擺在學(xué)生面前的幾何形體是多種多樣 的，學(xué)生描圖的方法也是多種多樣的，學(xué)生要描出自己喜歡的圖 動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)體和面的關(guān)系，這樣更加認(rèn)識(shí)到平面圖形的根本特 征。通過(guò)“在教室里找這些平面圖形”這一活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。因此給學(xué)生自主探索的空間，給學(xué)生寬松和諧的氣氛，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)更輕松，在探索知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生初步感知各種平面圖形的特征，提供時(shí)機(jī)讓學(xué)生能夠用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去判別、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松