幼兒韻律活動課件

1、第二節(jié)幼兒韻律活動一、幼兒韻律活動能力的發(fā)展特點 幼兒韻律活動包括律動、舞蹈、音樂游戲等活動，幼兒參與韻律活動是以他們對音樂的感受、理解及他們的動作發(fā)展水平為基礎(chǔ)的。幼兒韻律活動能力的發(fā)展有一個漸進的過程，不同年齡段幼兒的動作特點也是不同的。 1.小班（1）3歲初期，幼兒聽到自己喜愛或熟悉的音樂時，往往會自發(fā)地跟著音樂拍手、跺腳，但這種自由的身體動作并不能做到與音樂完全合拍，音樂常常只是一種背景。（2）3歲以后，隨著兒童音樂活動機會增多，特別是經(jīng)過幼兒園良好的教育，幼兒逐步能夠發(fā)展到根據(jù)音樂的特點，努力使自己的動作與音樂節(jié)奏相一致。大多數(shù)幼兒都能自如地運用手、臂、軀干做各種單純動作，如拍手、擺

2、臂、點頭、踏腳等。（3）由于受神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)性發(fā)展的局限，小班幼兒平衡及自控能力還較差，所以容易掌握幅度較大的上肢動作，而細小的，上、下肢聯(lián)合的動作掌握起來有一定的困難。（4）3歲的幼兒在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們不善于運用動作與同伴配合，交流共享。（5）這時期的幼兒能隨音樂用自己想出來的動作模仿和表現(xiàn)日常生活中熟悉的具體事物，如動物、植物、自然現(xiàn)象、勞動交通工具等；能用動作來表現(xiàn)自己的情感體驗。2.中班（1）能自如地隨著音樂的變化調(diào)節(jié)自己的動作，如：快、慢、輕、重等。（2）能夠較自如地做一些下肢的連續(xù)動作，如：跑步、跳步，同時上、下肢聯(lián)合的動作也逐步得到發(fā)展。（3）這一年齡

3、階段的幼兒已經(jīng)開始注意運用動作與同伴合作、交流。如在集體韻律活動中，他們會自動調(diào)節(jié)位置，不與他人碰撞而共享空間，會和同伴合作表演，還會主動邀請同伴共舞等。（4）進行簡單的創(chuàng)編活動，如用動作表現(xiàn)他們熟悉的事物，以表達他們的情緒。3.大班（1）動作進一步精細，可以做從身體、軀干動作手臂手腕手指動作，如“采茶”的動作，模仿成人縫衣服的動作等，例如紡織律動。（2）上、下肢配合協(xié)調(diào)，能做上下肢聯(lián)合的較復雜的動作，如“新疆集體舞”、“綢帶舞”等。（3）能隨音樂的速度和力度的變化較靈敏地做動作，同時能自如地表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、節(jié)拍，如八分音符、十六分音符、切分節(jié)奏以及三拍子的節(jié)奏等。（4）創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的能力進

4、一步增強。如：在同樣的音樂，同樣的主題內(nèi)容活動中，他們會努力地用自己已有的表達經(jīng)驗創(chuàng)造盡可能與別人不同的動作，并追求姿態(tài)與動作的美。二、幼兒韻律活動的內(nèi)容與要求（一）幼兒韻律活動的內(nèi)容幼兒園韻律活動一般包括四個方面的內(nèi)容，即律動、歌表演、舞蹈、音樂游戲。1律動 律動在幼兒園的運用經(jīng)常是作為一種基本訓練，為舞蹈或音樂游戲中的某些新動作作準備；也經(jīng)常作為一種組織教學活動的手段，在進出活動室的時候用進行曲走步或作某種舞步。安排律動活動可以凋劑神經(jīng)系統(tǒng)的抑制和興奮，活躍氣氛，達到動靜配合的目的。幼兒園的律動內(nèi)容分為基本動作和模仿動作兩大類。 （1）基本動作 運用身體各部分的動作，如頭、肩、臂、手指、腰

5、、胯、腿、膝、腳等所做的動作，以及由走、跑、跳、躍、滑等組成的各種簡易步法。 在音樂伴奏下練習基本動作，要使音樂的速度適應幼兒動作的速度。進行曲可以練習走步，還可以走不同的隊形。跑步可選用二拍子的、速度稍快的、旋律輕快的樂曲。練習跳躍可選用二拍子、四拍子或6/8拍的，速度稍快、活潑跳躍的音樂。（2）模仿動作模仿動作范圍很廣，包括模仿日常生活、成人勞動、動物、植物、樂器演奏、自然現(xiàn)象、交通工具、科學成果等。這些模仿動作都是幼兒在日常生活、游戲、學習中接觸到的，為幼兒所理解、喜愛并能掌握的動作。A動物的動作，如鳥飛、兔跳、馬跑、烏龜爬、大象走等。B人的勞動和其他動作，如走路、跑步、劃船、摘果子、開

6、汽車、洗臉、刷牙、洗衣服等。C自然界的現(xiàn)象，如風吹、柳樹搖擺、植物生長、下雨、水波等。D游戲中的動作，如拍球、蹺蹺板等。2歌表演歌表演是幼兒最初步的舞蹈。它是指在歌曲演唱中配以簡單形象的動作、姿態(tài)、表情等來表達歌詞內(nèi)容、再現(xiàn)音樂形象，邊唱邊進行的表演，它有別于表演唱。即：從歌唱教學的角度，重點在“動作伴隨歌唱”；從韻律活動教學的角度，重點在“歌唱伴隨動作”。 3舞蹈幼兒舞蹈主要由基本舞步、簡單的上肢舞蹈動作及隊形變化等三部分組成。 (1)獨舞。幼兒園的獨舞不同于廣義上的獨舞。它是指一個人獨立地做舞蹈動作，包括一個人獨自表演，也包括一群人一起表演，但要求各自獨立活動，彼此間不發(fā)生交流或配合關(guān)系。

7、 (2)雙人或三人舞。這種舞蹈是指兩個人或三個人相互組合做舞蹈動作，舞伴的配合關(guān)系一般是相互的，但偶爾也會產(chǎn)生主導和輔助的關(guān)系。(3)集體舞。集體舞是指一群人按一定的隊形、動作一起跳舞。一般情況下是跳完一遍后相互間可更換舞伴；或先有一部分人為邀請者，在與被邀請者跳完一遍后，被邀請者轉(zhuǎn)換為邀請者，重新邀請舞伴。 4音樂游戲 音樂游戲是在歌曲或樂曲的伴奏下，按音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、節(jié)奏、樂曲的結(jié)構(gòu)等進行游戲，并且有一定的規(guī)則和動作要求。它主要是以發(fā)展學前兒童的音樂能力為主要目的的游戲活動，在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的游戲中，培養(yǎng)兒童音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。音樂游戲在提高兒童交往、合作和自控

8、能力等方面有著不可忽視的作用。音樂游戲是多種多樣的，分類方式也各不相同。根據(jù)目前幼兒園音樂游戲活動的實踐，我們可以大致作以下分類：（1）按游戲的內(nèi)容和主題劃分:a有主題的音樂游戲b無主題的音樂游戲 （2）按游戲形式劃分 : a.歌舞游戲 b.表演游戲 c.聽辨反應游戲 （二）韻律活動的教學要求學前兒童韻律活動的具體要求，是根據(jù)學前兒童藝術(shù)教育的目標、任務和學前兒童動作發(fā)展特點，以及韻律活動特有的教育規(guī)律提出來的。要了解各年齡班韻律活動的教學要求，首先要把握學前兒童韻律活動的總體要求。1幼兒園韻律活動的總要求(1)能夠感知、理解韻律動作所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義，理解音樂、道具在韻律動作表現(xiàn)活動中

9、的作用，知道如何運用空間因素進行創(chuàng)造性動作表現(xiàn)。(2)能夠體驗并努力爭取做出與音樂相協(xié)調(diào)的韻律動作，喜歡探索和運用道具及空間知識，并在與他人合作的動作表演活動中獲得交往、合作的快樂。(3)能夠自如地運用自己的身體動作進行再現(xiàn)性和創(chuàng)造性表現(xiàn)，并在合作的韻律活動中自然地運用動作、表情與他人交往、合作。2幼兒園各年齡班韻律活動的具體要求 小班（1）能跟隨音樂的節(jié)奏做簡單的基本動作和模仿動作。（1）喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲。（3）學習一些較簡單的集體舞。（4）初步嘗試和體驗用動作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂趣。 中班（1）能跟隨音樂的節(jié)奏做簡單的基本動作、模仿動作和舞蹈動作。（2）喜歡參加

10、集體的韻律活動和音樂游戲。（3）學習一些基本的舞蹈動作和集體舞。（4）享受并體驗用動作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂趣，初步嘗試用創(chuàng)造性的動作自發(fā)地隨音樂自由舞蹈的樂趣。（5）能夠在動作表演過程中學習使用一些簡單的道具。大班（1）能跟隨音樂的節(jié)奏較準確地做各種稍復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。（2）喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲，喜歡自發(fā)地隨音樂自由舞蹈。（3）進一步豐富舞蹈動作語匯，在掌握一些基本的舞蹈動作和集體舞的基礎(chǔ)上，學習一些含有創(chuàng)造性成分的稍復雜的舞蹈組合。（4）能夠積極體驗用動作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂趣，并在合作表演的過程中嘗試用創(chuàng)造性的動作大膽、主動地表現(xiàn)。（5）能夠在動作表演過程中學習選擇并較熟練地使用一些簡單的道具等。 三、幼兒韻律活動的組織與指導（一）指導幼兒韻律活動的一般步驟 1活動前的準備工作（1）教師的準備（2）環(huán)境與材料的準備 （3）幼兒經(jīng)驗的準備 2幼兒韻律活動的組織環(huán)節(jié)（1）導入活動 （2）熟悉音樂 （3）教師示范 （4）練習動作 （5) 編排隊形 （6）完整隨樂（7）大膽創(chuàng)作與表現(xiàn) 3指導幼兒韻律活動應注意的問題（1）音樂為主、語言為輔。（2）注重啟發(fā)性的指導。 （3）重視基本動作練習。 （4）創(chuàng)造力培養(yǎng)。 （二）組織幼兒韻律活動常用的方法 1活動導入的方法（1）從觀察開始導入。（2）從回憶開始導入。