2022人教版小學三年級語文教案

1、2022人教版小學三年級語文教案 2022人教版小學三班級語文教案1 教學目標： 1、理解課文內容，了解寓言蘊含的道理。 2、聯(lián)系已學課文和生活閱歷加深對寓言的理解。 3、分角色朗讀課文。 教學重難點： 理解課文內容，了解寓言蘊含的道理 課時劃分：一課時 教具準備：陶罐和鐵罐各一個 教學過程： 一、導入 1、大家看一看，老師講臺上擺的是什么?板書(陶罐和鐵罐) 2、這節(jié)課我們就來學一學在這兩個罐子之間發(fā)生的故事。 3、齊讀課題 二、整體感知 1、請同學們邊聽錄音，邊在每個自然段的前面標上序號。并思考課文主要講了一件什么事? 2、生自由發(fā)言。 3、師歸納。 國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著

2、自己堅硬。經(jīng)常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。 三、學習19自然段了解陶罐與鐵罐的性格特點。 1、聽19自然段的錄音思考：這幾個自然段主要講了什么?(鐵罐自命清高，瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐。) 板書：奚落 2、哪一位同學來說一說“奚落”的意思。 奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。 3、這幾個自然段也就是常講鐵罐經(jīng)常用尖刻的話數(shù)說陶罐的短處。 4、請同學們自讀課文思考： 陶罐的短處是什么?鐵罐又是憑什么來奚落陶罐的? 鐵罐用了哪些尖刻的話數(shù)說陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的?) 面對鐵罐的奚落，陶罐又是怎樣回答的呢? 請同學們邊讀就邊把有

3、關的句子用橫線畫出來。 5、生回答老師的問題 6、小黑板出示對話，體會各自態(tài)度。 “你敢碰我嗎?陶罐子!” 陶罐一開口就是“你敢碰我嗎?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，不敢。它根本就沒有把陶罐放在眼里，它稱呼陶罐“陶罐子”直呼其名，說明它有沒有禮貌?沒有。請同學們在課文中找出一個能夠體現(xiàn)鐵罐態(tài)度的詞來。傲慢。面對鐵罐的傲慢無理，陶罐又是怎樣回答的呢?“不敢，鐵罐兄弟”。陶罐有沒有生氣?沒有。它不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼它為兄弟，并承認自己不敢碰它，說明陶罐怎么樣?很謙虛。 請同學們自學后面的句子，看看這些句子體現(xiàn)了陶罐和鐵罐怎樣的態(tài)度?鐵罐：傲慢、狂妄陶罐：謙虛、忍讓、不驕傲不自卑 請同學們看

4、到書101頁的插圖，看一看，哪個罐子是陶罐，哪個是鐵罐，為什么呢? 7、指導朗讀19自然段。 通過19片段段的學習，我們了解了陶罐和鐵罐不同的性格特點，鐵罐的傲慢、狂妄，陶罐的謙虛、忍讓、不驕傲不自卑。我們就來分角色把19自然段讀一讀。 注意：讀的時候要讀出鐵罐的傲慢、狂妄，讀出陶罐的謙虛。 分角色朗讀：男生讀鐵罐說的話，_讀陶罐說的話。敘述的語句就由老師朗讀。 請兩位同學把剛才讀的內容演一演。 四、總結19段、學習1017自然段。 鐵罐自以為堅硬，瞧不起陶罐，經(jīng)常奚落陶罐二者就發(fā)生了爭吵，最后以不歡告終，隨著時間的變化，故事又有什么變化，請大家快速的默讀1017自然段，并思考： 1、許多年過

5、去了，陶罐是什么樣子?鐵罐呢?(陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。)(鐵罐被氧化消失的無影無蹤。) 2、當人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣?為什么呢?(興奮、驚訝)(它是古代的東西、很有價值) 當年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價值的文物被人們永久的保存下來，(板書：永久)。而當年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤(板書：氧化)。當初鐵罐有沒有想到會有這樣的結果呢? (沒有，因為它只看到自己堅硬的一面，而沒有看到易氧化的短處;同樣陶罐也只看到自己易碎的一面，而沒有正視自己易保存的一面。) 3、從這則寓言中我們明白了什么道理?聯(lián)系學生的課文和聯(lián)系生活實際談一談。 五、總結課文 完成小黑板上的

6、練習 這則寓言采納了手法將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描寫，告訴人們看待問題要，任何事物都有和。不能用自己的和別人的比，更不能因此而。 六、作業(yè)： 把故事講給弟弟妹妹聽，告訴他們看問題要全面，不能用自己的和別人的短處比，更不能因此而驕傲。 板書設計： 陶罐易碎永久 忍讓奚落 鐵罐堅硬氧化 2022人教版小學三班級語文教案2 學習目標 正確、流利，有感情地朗讀課文。 理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。 課前準備 錄音機和本課的朗讀磁帶、好漢歌磁帶。 談話揭題 #三班級# 導語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小

7、女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。 讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的?讀了這個題目，你還想知道什么呢? 初讀感知 學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的愛好。 學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。 檢查讀書情況。 a.指名學生分自然段讀課文，學生評議。 b.和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。 討論溝通。 課文講述了一個什么故事? 再讀質疑 學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。 初步釋疑。 對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。 a.查理有哪些變化? b.查理為什么會有這么大的變化? 讀悟溝通，感受查理的

8、變化 查理有哪些變化?你找到了哪些句子? 老師相機出示以下句子讓學生談感受： a.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西?！?b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。 c.“當然可以。” d.“查理雖然淘氣，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！?e.“杰西，我會做個好漢?！?老師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。 探究查理變化的原因，評價文中人物 引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢? 你覺得查理的變化和哪些人有關呢? 跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關。 你對故事中的這些人物有什么看法? 學生自由說說對這些人物的看法，重

9、點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。 練習有感情朗讀 可以自由組合，分角色感情朗讀。 拓展練習 完了這個故事，你有什么感想?先說一說，再寫一寫。 鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢?請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。 2022人教版小學三班級語文教案3 種草莓 一、教學目標 1、認識、會寫“莓、栽、淋、慢、鏟、豌、趴、蠶、酸、汁”10個生字;掌握由生字組成的生詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。 3、理清文章的記敘順序，體會語言中流露出的對草莓的喜愛及種草莓的快樂之情。 二、重點難點 1、掌握生字的音、形、義;朗讀課文。 2、在自主閱讀中理清文

10、章的記敘順序。 三、教學準備 生字卡片、課件。 四、課時安排 2課時。 五、教學過程 第一課時 (一)談話導入，揭示課題 1、同學們，你們愛吃哪些水果? 2、(出示圖片)看，這是什么水果?(板書：草莓)練習說話：多好看的草莓啊，誰能說說它的樣子和味道? 3、這么好看又好吃的水果，要是能親自把它種出來，那該多好啊!(板書：種)這節(jié)課，我們就一起來學習種草莓。(齊讀課題) (二)初讀課文，整體感知 1、小聲地自由讀課文，連讀邊標出自然段。讀后，說說你有什么感受? 2、指名輪流讀課文段落。其余同學邊聽邊把新字詞畫出來，不懂的詞語做出標注。 (三)學習生字，指導書寫 1、課件出示帶生字的詞語 (1)指

11、名認讀帶點的生字，重點指導“鏟(chn)、豌(wn)、酸(sun)”的讀音。 (2)齊讀生字。 (3)出示生詞，認讀生詞。 草莓栽革淋雨慢慢兒小鏟子 豌豆趴蠶豆酸味果汁 (認讀時，注意指導讀兒化音“慢慢兒”，先老師范讀，學生跟讀，再從課文中找出這樣的兒化音來練讀，如：“小苗兒、花兒、小果兒、頭兒”等，反復讀，理解在這些詞后加上兒化音，更估出了草莓的可愛) 2、小組討論識記方法。 你認為哪幾個生字難記、難寫，你想用什么辦法來記住它?(自由匯報生字的識記方法，老師相機指導) 重點指導： (1)“栽”與“裁”比較，引導學生找出不同之處，并想想“木”和“衣”分別代表什么，學生比較發(fā)現(xiàn)：“栽”是把植物的

12、苗兒種在土壤里，“裁”是把一塊衣料按一定民就寸展開。 還可以練習題，鞏固運用： 栽裁 ()衣服()種()樹苗()縫()剪 (2)“豌”：與“碗、宛”比較組詞。 (3)“酸”：仔細觀察，左邊是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。 3、指導書寫。 (1)著重指導觀察“栽、豌、蠶、酸”幾個字，說說應注意哪些筆畫，各寫三遍。 (2)自由練寫，將每個字寫兩遍。 (四)再讀課文，梳理順序 1、同學們，種草莓這篇課文共6個自然段，而每個自然段都可以用一個詞來概括內容，你能找到它嗎?自由讀課文，找到了就畫上橫線。 2、溝通，概括。 (1)對有爭議的第4、5自然段可再讀讀，討論明確：第4自然段既寫了

13、花，又寫了果，可以和寫果的第5自然段合并，用兩個詞概括：開花、結果。 (2)明確線索：春天栽苗長高工花結果成熟。 3、齊讀第1自然段，說說你知道了什么。 第二課時 (一)溫習舊知，導入新課 1、齊讀課題。 2、上節(jié)課，我們初學了課文，誰來說說種草莓的過程是按什么順序來寫的? (板書：栽苗、長高、開花、結果、成熟) 3、自由讀文，看看各個階段草莓是什么樣子?小弟是怎么做的? (二)選擇朗讀，品味語言 1、選擇你喜歡的部分，再讀課文，讀正確、讀流利。 2、把你喜歡的段落大聲讀給同學聽，并說說你喜歡的原因。相機指導以下三個重點句段： (1)“細細的春雨酒下來，淋在小葉上，葉兒慢慢長大了。暖暖的太陽出

14、來，照在花盆上，小小的苗兒長高了一點兒。輕輕的春風吹來，吹在小苗上，小苗兒又長高了一點兒。小弟用小鏟給松松土，小苗兒更壯了?！?多美的情景啊，誰能把它美美地讀出來? 老師根據(jù)朗讀情況進行指導。 “細細的、暖暖的、輕輕的、松松土”你們發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞都是重疊的) 再自由地小聲讀一讀，體會這些重疊詞有什么好處?(說明春雨、春風、陽光和小弟的動作都是那么溫柔，在細心地呵護著小苗兒，好讓小苗兒茁壯成長) 再指名讀，讀出溫柔、鄶暢的感覺?？杉由蟿幼鞅硌葑x。 (2)“小小的花兒凋謝后，出現(xiàn)了一顆()小疙瘩。小綠疙瘩一天天長大，顏色也慢慢變淺，成了()的小課兒了。小草莓()了，朝外的一面開始發(fā)紅?！?在

15、括號里填上合適的詞語。 課件演示(或動手畫一畫)果兒的變化。 草莓從“綠豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蠶豆一樣大”，觀察得很仔細，而種草莓的小弟就更不用說了。指名讀第5自然段的第一句話，猜猜：弟弟心里在想什么? (3)出示課文的最后一段，學生自由朗讀，用橫線畫出草莓成熟的樣子，用波泫線畫出品嘗草莓的句子。 這么好看又好吃的草莓誰不喜歡呀，讓我們也來美美地讀一讀，要品出草莓的香甜喲。 (三)總結升華，拓展練習 1、談感受，小結：學習了課文，我們不僅感受到了草莓的可愛，也從小弟的身上體會到種草莓有無窮的樂趣。 2、語言積累：選擇你喜歡的句子讀一讀，背下來。 3、拓展空間：有愛好的同學可以在大人的

16、幫助下，嘗試種植小豌豆或其他植物，仔細觀察它的生長過程，并寫下觀察日記。 2022人教版小學三班級語文教案4 小英雄于連 教學目標 1、認識14個字，以及兩個多音字，會寫8個字。自主積累詞語。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。 3、熟讀課文，練習講故事。 教學重點： 1、認識14個字，會寫8個字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學難點： 講故事。 教學時數(shù)： 2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 你知道哪些小英雄的故事? 今天我們又來認識一位外國的小英雄，他的名字叫于連。 揭示課題：8小英雄于連 學生讀課題。 二、初讀課文，認識生字。 1、學生自由讀文，注意不認識

17、字的讀音。 2、小組合作，快速識字。 分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€小組最快。 3、老師抽讀生字卡片，開火車認讀，說一說識字方法。 4、學生讀一讀帶有生字的句子。 5、指名分段讀課文，大家評價。 6、想想課文講了一件什么事? 7、指名說說。 三、感悟課文。 1、創(chuàng)設情景，學習第一自然段。 (1)世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。 (2)出示圖片。 看到這個撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問的嗎? 學生自主發(fā)言。 (3)請大家默讀課文第一自然段，你知道這個孩子是誰嗎?找出描寫這個銅像的句子? 指名讀句子。 (4)

18、知道朗讀。 2、學習課文24自然段 (1)自由朗讀。 (2)你讀懂了什么?有什么問題? (3)學生質疑解難，老師講解，指導朗讀。 3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會意思。 第二課時 一、復習。 1、抽讀生字詞語。 2、讀課文。 二、語文實踐。 請你當小導游，向游客介紹于連的銅像。 1、自由練習。 2、分組說。 3、全班反饋。 三、總結。 你從于連身上學到了什么? 四、指導寫字。 1、出示會寫字，讀一讀。 2、同桌說一說識字方法，給生字交朋友。 3、觀察生字的位置。 4、老師范寫。 5、學生練寫，老師個別指導。 作業(yè)： 1、寫字。 2、把故事講給家里人聽。 2022人教版小學三班級語文教案5 母雞 學習目標： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。 2、鄰居母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。 3、比較本文與貓在寫法上的異同點。 一、溝通見聞，導入新課 1、溝通課前收集的關于母雞的見聞。 2、導入新課： 貓是一種很平常的