2022小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

1、2022小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 2022小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1 所以這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的。所以教學(xué)時(shí)，我是以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)： 一、樂(lè)觀(guān)創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 本節(jié)課我盡量考慮低班級(jí)小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比較生動(dòng)有趣的情景，如：找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)中的規(guī)律、畫(huà)一畫(huà)、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。 二、面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)體。 班級(jí)的學(xué)生中有聰慧靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學(xué)

2、困生，因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要，采納小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，幫助學(xué)困生，以達(dá)到全面進(jìn)展。當(dāng)然我也常常請(qǐng)一些學(xué)困生嘗試回答問(wèn)題，并給以鼓舞支持，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和信心。 三、緊密聯(lián)系生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。 本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開(kāi)教學(xué)的，比如今天是5月31日，明天就是學(xué)生最興奮地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)來(lái)慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子展開(kāi)了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得開(kāi)心，也覺(jué)得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會(huì)到生活中處處有規(guī)律，有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的

3、關(guān)系，原來(lái)我想讓學(xué)生有說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成，當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。 四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。 本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去探索規(guī)律，然后在集體的反饋中矯正，總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí)，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來(lái)一定得麻煩;在比如由于學(xué)具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫(huà)一畫(huà)”，雖然學(xué)習(xí)目的同樣達(dá)到了，但總感覺(jué)有些欠缺;另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒，把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的

4、音樂(lè)讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒(méi)有音樂(lè)等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學(xué)閱歷有限而引起的，這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。 2、通過(guò)涂色，培育學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 3、通過(guò)找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。 難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的制造思維。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件 學(xué)具：彩色筆等。 教學(xué)過(guò)程

5、一、游戲?qū)?、激發(fā)探究意識(shí) 1、師：小朋友們，有誰(shuí)知道明天是什么節(jié)日?(六一兒童節(jié))是呀，明天就是“六一國(guó)際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息可興奮了，都行動(dòng)起來(lái)了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。 同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮的?？墒悄銈冇X(jué)得這些東西這樣擺放好嗎?(不好)為什么呢?(因?yàn)椴徽R) 是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠根據(jù)一定得規(guī)律進(jìn)行擺放，一定會(huì)更美麗的。 這節(jié)課我們就一起來(lái)-找規(guī)律(板書(shū)課題) 二、感知規(guī)律認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律 1、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，看看誰(shuí)的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。

6、(1)、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。 (2)、學(xué)生匯報(bào)： 紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅 彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫 花朵的規(guī)律：紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán) 小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女 學(xué)生匯報(bào)，老師課件演示。并說(shuō)明找規(guī)律的方法，用虛線(xiàn)分一分，分成相同的幾組。 3、老師小結(jié)，明確“一組”的概念 師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。(板書(shū)：一組，齊讀：一組) 當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么，在看一看是不是根據(jù)一組一

7、組重復(fù)地排列(板書(shū)：重復(fù))，如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。 3、教學(xué)例2 師：小朋友們真厲害，能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō);了，都來(lái)了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來(lái)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并要求誰(shuí)能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢?你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)那就一起看看誰(shuí)來(lái)了： 課件出示小白兔和書(shū)本第88頁(yè)的例2。 (1)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)。 (2)全班溝通。 4、教學(xué)例3。 課件出示小猴子和例3。 (1)學(xué)生嘗試圖一圖。 (2)全班匯報(bào)溝通。 (3)完成課本89頁(yè)上面的“做一做” 三、動(dòng)手操作，鞏固進(jìn)展： 1、畫(huà)一畫(huà)規(guī)律： 師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，

8、個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺(jué)得小朋友太聰慧了，于是他帶來(lái)幾道更難得題目，有信心完成嗎?(有)請(qǐng)把你的小手拿出來(lái)，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本89頁(yè)和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫(huà)出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫(huà)怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開(kāi)始畫(huà)了。 學(xué)生畫(huà)規(guī)律，師巡視，并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度(畫(huà)好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。) 匯報(bào)展示：(選幾幅有代表性的)請(qǐng)小介紹自己的規(guī)律(或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。) 四、游戲激趣，沖向另一個(gè)高潮 師：同學(xué)們覺(jué)得找規(guī)律好玩嗎?(好玩)下面老師想和同學(xué)們?cè)賮?lái)玩一個(gè)更有趣的

9、游戲呢，想玩嗎?(想) 課件演示前兩組圖片，學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。 五、生活中的規(guī)律。 師：同學(xué)們知道嗎?規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢?我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧!(課件出示) 師：誰(shuí)也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢? 五、總結(jié)延伸，拓展新知。 師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律(板書(shū)：找)小手還能畫(huà)出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。 教后反思： 本節(jié)課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見(jiàn)，但是由于平時(shí)沒(méi)有這方面的意識(shí) 2022小學(xué)

10、一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2 設(shè)計(jì)思路 對(duì)于幼兒“”和“”看起來(lái)很抽象，實(shí)際上只要讓他們記住開(kāi)口的方向，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了，并且能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好和樂(lè)觀(guān)性，本課意在為幼兒制造一個(gè) 良好的學(xué)習(xí)氛圍。第一，根據(jù)“”和“”比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)兒歌和身體感知，讓幼兒記住開(kāi)口的方向;第二，以游戲貫穿活動(dòng)內(nèi)容。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“”和“”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。 2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?3、培育幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 活動(dòng)分析： 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“”和“”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化;難點(diǎn)是掌握“”和“”的方向。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、7只蜜蜂，

11、5只蝴蝶的圖片。 2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。 3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“”、“=”卡片若干。 4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。 5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。 6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi))，鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識(shí)“”和“” 1、問(wèn)：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來(lái)了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來(lái)了，大家看一下，飛來(lái)了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”老師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說(shuō)出數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。 問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶比，誰(shuí)多?誰(shuí)少?”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大?哪個(gè)數(shù)字小?” 師：“我們可以

12、在7和5之間放一個(gè)符號(hào)，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)=號(hào)，能放=號(hào)嗎?”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。 2、問(wèn)：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里)，展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“”，重點(diǎn)觀(guān)察小于號(hào)像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說(shuō)出“4小于6?！?3、師：“大于號(hào)和小于號(hào)一個(gè)開(kāi)口向左，一個(gè)開(kāi)口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們?！眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無(wú)論是大于號(hào)

13、還是小于號(hào)，它們開(kāi)口得方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(大數(shù))，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)(小數(shù))?！?學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開(kāi)口朝著大數(shù)笑，小于號(hào)屁股撅給小數(shù)瞧。 二、表演游戲：學(xué)做“”“” 找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢(shì)表演”“”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9?！?2022小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 2、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的含義，感受分類(lèi)在生活中的用途。 3、老師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)

14、行分類(lèi)的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們逛過(guò)超市嗎?里面的物品是怎么擺放的? 為什么要這樣擺放呢? 分類(lèi)擺放后顧客去買(mǎi)東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類(lèi)呢? 那么今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)。 板書(shū)課題：分類(lèi) 二、 授新課 1、活動(dòng)一：整理房間 (1)有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好. (2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對(duì)亮亮說(shuō)什么? 你們?cè)敢鈳蛶退麊?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組溝通，說(shuō)說(shuō)自己的想法) 小組匯報(bào) 你能說(shuō)說(shuō)為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類(lèi)

15、的要放在一起) 課件演示整理過(guò)程 提問(wèn):你還知道哪些學(xué)習(xí)用品? (3)整理后的房間會(huì)給人什么樣的感覺(jué)?你們?cè)诩艺磉^(guò)房間嗎?請(qǐng)大家回去后能用今天學(xué)到的知識(shí)把自己的房間整理好. 2、活動(dòng)二：到動(dòng)物園 (1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來(lái)動(dòng)物園。出示課件 問(wèn)：你看到了哪些小動(dòng)物?你能給這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎? 這些小動(dòng)物可以分為兩類(lèi)，會(huì)飛的分為一類(lèi)，另一類(lèi)是不會(huì)飛的。 請(qǐng)大家給會(huì)飛的動(dòng)物穿上漂亮的衣裳?？茨奈煌瑢W(xué)涂得又快又好，老師就把他的作業(yè)展示給大家看。 展示學(xué)生作品。 問(wèn)：他涂的對(duì)嗎?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?你知道會(huì)飛的小動(dòng)物還有哪些? 3、活動(dòng)三：到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) (1)導(dǎo)入

16、：參觀(guān)完動(dòng)物園，亮亮哏媽媽來(lái)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，課件出示，問(wèn)：你們看到了什么? 亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜? (2)學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名匯報(bào)。 問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)水果有哪些?你平時(shí)還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營(yíng)養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。) 4、活動(dòng)四：百貨商店 (1)導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開(kāi)了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M(jìn)了哪些貨?課件出示。 (2)這些貨物就這樣擺放好嗎? 你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報(bào) (3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類(lèi)來(lái)分，該怎么分?(同桌討論) 指名匯報(bào)，課件演示分的過(guò)程。 5、 活動(dòng)五：把同學(xué)分類(lèi)

17、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下吧!音樂(lè)伴奏，學(xué)生表演：有的看書(shū)、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、 下面的同學(xué)注意觀(guān)察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)把同學(xué)進(jìn)行分類(lèi)。 三、 全課總結(jié) 同學(xué)們今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)今天你學(xué)會(huì)了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類(lèi)的?(如我校的垃圾分類(lèi)、書(shū)店的書(shū)等) 生活中還有許多地方都要分類(lèi)，請(qǐng)大家回家后說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)記下來(lái)，明天交給老師。 2022小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的情景和教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“10”的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系; 2、

18、初步培育學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力及善于溝通合作學(xué)習(xí)的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：能正確熟練地口算10的加減法; 2、難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：磁性蘋(píng)果、課件 2、學(xué)具：蘋(píng)果圖片 四、教學(xué)過(guò)程： 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1、情景導(dǎo)入： 師：同學(xué)們喜歡吃蘋(píng)果嗎?今年蘋(píng)果大豐收，老師也摘了些回來(lái)。瞧，咱黑板上這一堆蘋(píng)果，你估量估量有多少個(gè)?我們一起數(shù)數(shù)吧! 學(xué)生估量蘋(píng)果數(shù)量。 1個(gè)、2個(gè)10個(gè)。 2、實(shí)踐操作： 師：大家都想親手分蘋(píng)果吧?咱們按小組分蘋(píng)果吧!(板書(shū)：分蘋(píng)果) 活動(dòng)要求：4人一個(gè)小組，同學(xué)之間要合作，有想辦法的、有操作

19、的、有記錄的，比比哪組合作的最默契，分的而且方法多。 小組一邊動(dòng)手分，一邊記錄。(附小組活動(dòng)記錄表) 3、匯報(bào)分蘋(píng)果情況： (1)師：10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆，有幾種分法? (2)進(jìn)一步理解分蘋(píng)果：課件再現(xiàn)學(xué)生分蘋(píng)果的情況，滲透整體與部分的思想。 小組匯報(bào)，展示活動(dòng)記錄表。 10個(gè)蘋(píng)果被分成兩部分，一部分是()，另一部分是(); 4、理解10的加減法 師：蘋(píng)果分成1和9，你想到了什么算式?說(shuō)一說(shuō)你列的算式是什么意思?蘋(píng)果還可以怎樣分，你想到其它算式了嗎? 1+9=109+1=10 10-1=910-9=1 學(xué)生解釋算式的意思。 5、練習(xí)口算10的加減法： (1)師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤(pán)合起來(lái)是10

20、個(gè)? 想要兩盤(pán)合起來(lái)是10個(gè)，還需要一盤(pán)有幾個(gè)的? (2)找規(guī)律填空。(附題目) 學(xué)生連線(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其中有一盤(pán)是5個(gè)的沒(méi)的連。 還需要一盤(pán)有5個(gè)的。 找規(guī)律，口算填空。 6、數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜猜老師家的電話(huà)號(hào)碼 10-4=()10-8=()10-1=()10-2=() 10-10=()4+5=()10-9=()10-3=() 學(xué)生口算得出號(hào)碼： 62980917 7、小結(jié)： 師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話(huà)號(hào)碼編成算式告訴給大家! 課后編電話(huà)號(hào)碼，同學(xué)之間可以練習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法。 2022小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5 教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了110，學(xué)習(xí)了1

21、5的寫(xiě)法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)?！?”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實(shí)際，因?yàn)檫@樣不僅可以培育學(xué)生的觀(guān)察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺(jué)的枯燥。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。(可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義);學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)“0”;掌握“0”的含義，在生活中運(yùn)用。 2、培育學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察事物的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書(shū)寫(xiě)

22、0。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、把學(xué)生每6人一組，分成8個(gè)小組，每組有6根魚(yú)竿、5條魚(yú)。 2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。 1、談話(huà)：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜。 2、猜一猜： 胡子不多兩邊翹， 開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。 黑夜巡邏眼似燈， 日里白天睡大覺(jué)。(打一動(dòng)物)謎底：貓 3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚(yú)的游戲。 (出示課題：小貓釣魚(yú)) 二、自主探究體驗(yàn)，初步感知“0”的含義。 1、在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。 (1)、以小組為單位進(jìn)行釣魚(yú)比賽。 (2)、小組匯報(bào)，溝通，并說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)，可以用幾來(lái)表示? (3)、

23、學(xué)生討論：一條魚(yú)也沒(méi)釣著，究竟用幾來(lái)表示?(引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚(yú)也沒(méi)釣著時(shí)，可以用“0”表示。) 2、在樂(lè)中說(shuō)和做，加深對(duì)“0”的理解。 (1)、老師做，學(xué)生說(shuō)。 師(手里拿3支鉛筆)問(wèn)：老師手里有幾支鉛筆? 生：3支。 師(把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒)問(wèn)：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎?用幾表示? 生：沒(méi)有，用“0”表示。 (2)、學(xué)生之間互相做，互相說(shuō)。 (3)、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒(méi)有”的含義。 三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。 1、想一想：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)“0”? (1)、小組內(nèi)討論，溝通。 (2)、全班匯報(bào)。(溫度計(jì)上有“0”，直尺上有“0”) 2、認(rèn)一認(rèn)。 (1)、出示溫度

24、計(jì)，討論：“0”在溫度計(jì)上表示什么?(表示氣溫是0度) (2)、指導(dǎo)觀(guān)察直尺。 、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開(kāi)小火車(chē)讀一讀。 、了解“0”在直尺上的作用。(“0”也表示開(kāi)始，是起點(diǎn)?！?”和“1、2、3”一樣，也是一個(gè)數(shù)?！?”比“1、2、3”小。) 四、“0”的書(shū)寫(xiě)。 1、師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好“0”，寫(xiě)好“0”。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么?(像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字) 2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“0”?要注意什么? 3、聽(tīng)寫(xiě)“0”兒歌(電腦顯示)： 數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁; 要想把它寫(xiě)得好，封口之處

25、是關(guān)鍵。 (先聽(tīng)兒歌，并伴隨音樂(lè)有節(jié)奏朗讀一遍。) 4、老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察、書(shū)空。 5、寫(xiě)一寫(xiě)。 (1)、學(xué)生嘗試寫(xiě)。 (2)、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。) (3)、再次寫(xiě)“0”。(學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫(xiě)“0”) 五、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。 1、填一填。 出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第四個(gè)空里為什么寫(xiě)0?) 2、一筆畫(huà)(從“0”出發(fā))。 3、游戲：排一排。 (1)生拿出“05”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。 (2)小組匯報(bào)排的結(jié)果。(上臺(tái)展示) 多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。 (

26、3)說(shuō)一說(shuō)。 這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾?最小的是什么數(shù)? 4、開(kāi)放題。 聽(tīng)老師講故事：大樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍?zhuān)B(niǎo)兒怎樣了?猜一猜現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)呢?能用數(shù)字表示出來(lái)嗎? 六、課堂總結(jié)，課外延伸。 1、這節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何? 2、你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽(tīng)嗎? 2022小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。 2、能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)?nèi)的各數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l

27、00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2、看題口答 (1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。 (2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成()。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。 (5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。 3、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 16，25，50，68 二、新授 (1)出示計(jì)數(shù)器。 老師;計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。 (2)老師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生回答后，老師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛

28、在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾;個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十;個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1、教學(xué)例3。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，老師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，老師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。 (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。老師

29、提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 老師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么? 2、教學(xué)例4。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 老師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。 (2)老師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 3、小結(jié)。 寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐€(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要

30、寫(xiě)“0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1、“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成，老師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 2、做游戲：接通電話(huà)。 四、布置作業(yè) 教學(xué)反思： 本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫(xiě)的時(shí)候把漢字寫(xiě)成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。 2022小學(xué)一班級(jí)數(shù)學(xué)教案篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。 2、會(huì)用多種方法來(lái)口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。 3、在溝通、合作中，初步具有數(shù)學(xué)溝通能力和合作的意識(shí)。 教學(xué)思路： 在多種方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊 新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂(lè)園，想去嗎?這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過(guò)下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。 (1)第一關(guān)(拆一拆) 10(8，)10(7，)10(6，) (2)第二關(guān)(算一算) 9+4=9+5=9+8= 9+6=2+9=9+3= 說(shuō)一說(shuō)9+4的計(jì)算過(guò)程。 (3)第三關(guān)(說(shuō)一說(shuō)) 8+2+4=147+3+2=126+4+7=17 二、情境引入，自主探究 1、教學(xué)例1 恭喜大家!這么多人都拿到了兒童樂(lè)園的