完形填空課件

1、完形填空Made by Jessica zhang完形填空測(cè)試的理論基礎(chǔ) 格式塔心理學(xué) 完形填空（the cloze procedure）又稱補(bǔ)漏填空法，或者完形測(cè)驗(yàn)法。完形填空法的產(chǎn)生與格式塔心理學(xué)（Gesta psychology）有著密切聯(lián)系。 格式塔心理學(xué)源于19世紀(jì)末的奧地利和南德意志，是西方現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，根據(jù)其原意也稱為完形心理學(xué)，完形即整體的意思。格式塔在德語(yǔ)中就是“整體、形狀”的意思。該心理學(xué)理論認(rèn)為，世間任何事物，無(wú)論怎樣千姿百態(tài)，錯(cuò)綜復(fù)雜，其各個(gè)組成部分均是相互關(guān)聯(lián)，井然有序的，而不是一些毫不相干的獨(dú)立部分拼湊而成的。 格式塔心理學(xué)的主要特點(diǎn)是：不能通過(guò)對(duì)各個(gè)部

2、分的分析來(lái)認(rèn)識(shí)整體，要理解整體的全部性質(zhì)，就必須“自上而下”地分析整體結(jié)構(gòu)到各個(gè)組成部分的特性。整體可能有這樣一些屬性，它們需要特定的位置，作用及對(duì)于整體中每個(gè)部分的功能，這些屬性不是從對(duì)孤立的部分中推斷出來(lái)的。這派心理學(xué)家認(rèn)為，人們觀察物體形狀時(shí)，會(huì)下意識(shí)地把形狀中的空缺補(bǔ)上去。 上圖是一個(gè)不完整的圓形，有間隔地抹掉了若干部分。人們很容易將去掉的部分補(bǔ)上。這個(gè)補(bǔ)充完整的過(guò)程就是利用了格式塔心理，即補(bǔ)全心理。（人們能把去掉的部分填上，是因?yàn)槿藗冇小皥A”的概念。）就是說(shuō)，人們根據(jù)腦子里對(duì)事物的完整概念，看見(jiàn)不完整的事物，便會(huì)在思想里把它補(bǔ)全起來(lái)。應(yīng)用于語(yǔ)言現(xiàn)象，人們對(duì)不完整的語(yǔ)言也有這種補(bǔ)全心理

3、。 Wilson Taylor研究格式塔心理學(xué)，對(duì)心理封閉的理論十分感興趣。1953年泰勒把完形心理學(xué)的理論運(yùn)用到英語(yǔ)測(cè)試中，創(chuàng)設(shè)了一種新的試題形式并命名為完形填空。完形填空最初是作為測(cè)量閱讀材料的可讀性的一種方法。在這一方法提出的同時(shí)，泰勒創(chuàng)造了cloze一詞，它源于closure一詞，意思是使未能閉合的東西閉合起來(lái)。 按照完形心理學(xué)的理論，當(dāng)人們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇文章時(shí)，如果刪去某些詞，而讀者依然能從總體上理解和接受作者所要傳達(dá)的信息，從語(yǔ)境憑借自己的語(yǔ)感去推理、判斷，將刪去的詞一一補(bǔ)上。因?yàn)橐黄恼率且粋€(gè)有機(jī)的組合體，構(gòu)成文章的基本成分是詞匯、句子、語(yǔ)段和語(yǔ)意，它們既相互關(guān)聯(lián)，又相互制約。根據(jù)對(duì)

4、文章的這一認(rèn)識(shí)，試題有規(guī)律地或任意地刪掉一段文章中的某些詞語(yǔ)，讓讀者在閱讀的過(guò)程中通過(guò)猜測(cè)隨時(shí)設(shè)想文中將要出現(xiàn)的信息，再進(jìn)而以實(shí)際讀到的文句為依據(jù)來(lái)驗(yàn)證先前的設(shè)想或推測(cè)去填補(bǔ)短文中的空缺。 冗余原則 完形填空的另一理論基礎(chǔ)是冗余信息理論。單從形式上看，有空缺的語(yǔ)言片段確實(shí)像有空缺的圖形，但它們的完形過(guò)程卻并不完全相同。還原有空缺的語(yǔ)言片段，實(shí)際上是進(jìn)行信息處理。因此，有人從信息論的角度來(lái)解釋完形填空的原理。冗余信息理論認(rèn)為，自然語(yǔ)言中通常包含了一些多于所需的內(nèi)容，即冗余信息。這些冗余信息雖然在理論上說(shuō)是多余的，但又必不可少，因?yàn)槿哂嗍沟眯畔⒕_。 不完整的語(yǔ)言可以補(bǔ)全，是利用了自然語(yǔ)言的語(yǔ)言冗

5、余現(xiàn)象（redundancy）。如These books here are mine.（這里這些書(shū)是我的。）這樣一句話，復(fù)數(shù)概念用三個(gè)語(yǔ)言符號(hào)表示：These, books和are。“這里”這個(gè)概念用兩個(gè)語(yǔ)言符號(hào)表示：These 和here。其實(shí)各用一個(gè)符號(hào)就足以表示。多出來(lái)的都屬冗余現(xiàn)象。 自然語(yǔ)言里冗余是很多的。因此當(dāng)一段話有殘缺的時(shí)候，人們往往可以根據(jù)上下文把它補(bǔ)全。譬如上面那句話，假定只看到或聽(tīng)到三個(gè)詞：books heremine，根據(jù)這三個(gè)詞，可以得到“書(shū)”“復(fù)數(shù)（的書(shū)）”“（書(shū)在）這里”“（是）我的”等意思，這也就是句子原來(lái)的意思。根據(jù)這個(gè)意思，也就可以把缺了的These及are

6、補(bǔ)上，使句子完整。這就是完形填空的原理。不過(guò)完形填空試題用的不是一個(gè)個(gè)的句子，而是有一定長(zhǎng)度的連貫的成段文章。 預(yù)期語(yǔ)法說(shuō) 預(yù)期語(yǔ)法說(shuō)由Oller（1976）提出，指語(yǔ)言使用者句法、語(yǔ)義和語(yǔ)篇知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。閱讀時(shí)，讀者能預(yù)測(cè)語(yǔ)句的完成方式乃至文章的下一步發(fā)展趨勢(shì)。完形填空考查的正是這種能力。在短文不完整的情況下，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和上下文所提供的線索推測(cè)被刪去的詞語(yǔ)的句法作用、語(yǔ)義功能和它與其他成分的關(guān)系。這個(gè)過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。 如：The boy likes to eat for breakfast.為了得到一個(gè)意義完整的句子，要從句法、語(yǔ)義二者入手作出判斷。從句法角

7、度看，可以判斷是要填一個(gè)名詞，而不是其它詞類(lèi)的詞。有很多名詞可填，但根據(jù)上下文語(yǔ)義提示，這個(gè)名詞當(dāng)指食物，而且是典型的早餐食品。因此美國(guó)學(xué)生很可能要選cereal, toast ,eggs, dough-nuts一類(lèi)名詞，而中國(guó)學(xué)生很可能要選steamed bread, bread, eggs, porridge等詞。 高考英語(yǔ)完形填空測(cè)試的要求普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱對(duì)完形填空的要求是“選出無(wú)論在語(yǔ)法還是行文邏輯方面都能符合語(yǔ)篇的最佳選項(xiàng)，使得文章意思通順、前后連貫、結(jié)構(gòu)完整”。該節(jié)共有20個(gè)小題，30分。完形填空短文字?jǐn)?shù)在250350之間，語(yǔ)義連貫，難度適中。文中有20個(gè)單詞或短語(yǔ)

8、被挖掉，造成信息鏈的中斷，考生必須通讀全文，掌握大意，結(jié)合語(yǔ)境，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，對(duì)每個(gè)空格的所給選項(xiàng)做出合理的分析、判斷，從而選出最佳選項(xiàng)填入空缺處，使填補(bǔ)后的短文意思通順，前后連貫，結(jié)構(gòu)完整，主旨鮮明。 高考完形填空題集閱讀理解能力、詞語(yǔ)辨析、詞的用法及搭配、語(yǔ)法等的考查于一體，要求考生具有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的語(yǔ)篇理解能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。完形填空主要考查學(xué)生兩大方面的能力：閱讀理解能力以及在閱讀理解基礎(chǔ)上的英語(yǔ)知識(shí)(主要包括語(yǔ)法和詞匯)的運(yùn)用能力。1. 閱讀理解能力。它主要表現(xiàn)為三個(gè)方面： 對(duì)文章整體的把握和理解。它要求學(xué)生具有快速閱讀的能力與技巧，尤其是跳讀能力

9、，要求學(xué)生具有找準(zhǔn)主題，話題以及了解篇章結(jié)構(gòu)、理順文章的能力。 對(duì)上下文/句子之間關(guān)系的把握和理解。 對(duì)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)和意義的把握和理解。2. 英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。從完形填空所涉及的范圍來(lái)看，它是考查考生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，主要是語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用能力，其主要表現(xiàn)為語(yǔ)法、習(xí)慣用語(yǔ)以及詞匯的辨析和使用等方面。高考英語(yǔ)完形填空的主要測(cè)試點(diǎn) 1.語(yǔ)義辨析。旨在測(cè)試考生對(duì)詞匯的意義和用法掌握的程度以及對(duì)它們之間細(xì)微差異的辨別能力，題型主要集中在實(shí)詞(名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞)，選項(xiàng)往往以同義詞、近義詞、反義詞或形近易混詞的形式出現(xiàn)。 2.固定搭配。以動(dòng)詞、形容詞與副詞、介詞構(gòu)成的詞組居多，這些詞組出現(xiàn)在完形填

10、空中，主要以副詞和介詞為考點(diǎn)。固定搭配是語(yǔ)言使用過(guò)程中不斷演化和積累的結(jié)果，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中牢記下來(lái)。3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。近年來(lái)，完形填空題中常被命題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)有：定語(yǔ)從句(主要考連接詞，限定與非限定定語(yǔ)從句的區(qū)別)、狀語(yǔ)從句的判別、名詞的意義及辨析、謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞(動(dòng)詞不定式，現(xiàn)在分詞，過(guò)去分詞，動(dòng)名詞)、主謂一致(時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣，人稱，數(shù))、否定句、倒裝句、并列結(jié)構(gòu)、虛擬語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)。這類(lèi)題重點(diǎn)測(cè)試的是考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，單純測(cè)試語(yǔ)法點(diǎn)的題越來(lái)越少，但就結(jié)合詞匯的運(yùn)用和文章的理解而設(shè)置的語(yǔ)法知識(shí)題還相當(dāng)多。這類(lèi)題的四個(gè)選擇項(xiàng)大多為結(jié)構(gòu)詞(代詞、介詞、連詞等)。因此，

11、在做此類(lèi)題時(shí)就需要運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)來(lái)考慮在語(yǔ)法上是否恰當(dāng)、正確。4.邏輯關(guān)系。一個(gè)完整的語(yǔ)篇應(yīng)該是符合邏輯的。文章如果沒(méi)有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，上下文就會(huì)缺乏連貫性，讓人無(wú)法理解。完形填空中有相當(dāng)一部分的題目是按語(yǔ)篇的邏輯關(guān)系來(lái)命題的。這類(lèi)題要求考生注意理順句子與句子之間，段落與段落之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，找出線索詞。這里的線索詞往往指的是能表達(dá)上下文某種邏輯關(guān)系的連接詞。完形填空的解題技巧1. 通讀全文，了解大意 首先通讀全文，力求對(duì)文章的整體內(nèi)容有個(gè)基本的了解，明確文章的主題，理清文章的脈絡(luò)。要充分利用首句提供的信息。完形填空短文一般沒(méi)有標(biāo)題，首句通常不設(shè)空，它往往是全文的關(guān)鍵句，預(yù)示著文章的發(fā)展趨

12、勢(shì)。2. 瞻前顧后，謹(jǐn)慎選擇 了解文章大意后，就開(kāi)始按先后順序進(jìn)行選擇。能夠確定的先選，無(wú)法確定的先放著不做，留到最后再回過(guò)頭來(lái)做。在做題的過(guò)程中，要充分利用上下文提供的一切信息，尤其是要通過(guò)文中所使用的一切銜接手段來(lái)進(jìn)行多角度的邏輯推理，作出合理的推斷。在此階段，學(xué)生還要調(diào)動(dòng)起自己所有與文章內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí)和生活常識(shí)。3. 復(fù)讀全文，仔細(xì)檢查 各題選好后，再將全文復(fù)讀一遍。讀的過(guò)程中，根據(jù)文章主旨大意，各段落之間、各句子之間的邏輯聯(lián)系，從語(yǔ)法、慣用搭配等方面進(jìn)一步驗(yàn)證所選答案，進(jìn)行最后的修改。一些語(yǔ)篇銜接手段 語(yǔ)篇銜接形式包括語(yǔ)法銜接、詞匯銜接和邏輯連接三種形式。 語(yǔ)法銜接 語(yǔ)法銜接包括照

13、應(yīng)，替代和省略三種形式。 照應(yīng) 照應(yīng)是指用人稱代詞或指示代詞等語(yǔ)法手段來(lái)表示一種語(yǔ)義關(guān)系，也就是用代詞代替前文提到的人或事，前后形成照應(yīng)關(guān)系，便于閱讀。這是一種比較常見(jiàn)的銜接方式。照應(yīng)分為人稱照應(yīng)和指示照應(yīng)。 替代 替代是指說(shuō)話者或作者為了避免重復(fù)而用替代形式來(lái)取代上文中的某一部分。這是一種重要的語(yǔ)言表達(dá)手段，常用one, ones, the same等。 省略 省略是指為了避免重復(fù)，突出主要信息，對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的某個(gè)成分省去不提。從某種程度上講，省略結(jié)構(gòu)在句法上是不完整的，但這并不意味者省略結(jié)構(gòu)是不可理解的，因?yàn)槭茉捳呖梢詮纳舷挛闹姓业奖皇÷缘某煞帧Ｕ怯捎谑÷越Y(jié)構(gòu)與被省略成分之間的這種預(yù)設(shè)關(guān)

14、系使句子或語(yǔ)篇前后銜接。 詞匯銜接 詞匯銜接是指語(yǔ)篇中的一些詞在上下文中重復(fù)出現(xiàn)或由其它詞匯替代的現(xiàn)象，通過(guò)詞匯的重復(fù)、同義、反義、上下義、互補(bǔ)等關(guān)系來(lái)使語(yǔ)篇語(yǔ)義連貫。邏輯連接邏輯連接是指表示兩個(gè)或更多句子之間的某種邏輯手段，并指出句子是在什么意義上互相連接起來(lái)的。邏輯連接可分為以下10類(lèi)。列舉：first（ly）,second（ly）,third（ly）, next, finally, for one thing, for another thing, eventually, in the end, to conclude增補(bǔ)：and, again, then, also, moreover, furthermore, in addition, above all, what is more, equally, similarly, likewise, in the same way總結(jié)：so, so far, altogether, overall, then, thus, therefore, in short, to sum up, to conclude結(jié)果：so, as a result, consequently, therefore, thus, in consequence解釋?zhuān)簄amely, in other words, that is to say舉例：f