初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：熟習(xí)綱領(lǐng)。1.不超綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并不是簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上漲和提升。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。增強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可變動(dòng)條件或結(jié)論，增強(qiáng)綜合度，以求深入和提升。2.全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全部是為升學(xué)，更重假如為此后學(xué)習(xí)和工作奠定。因?yàn)橛^察面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不靈巧，是難以正確達(dá)成。所以一定系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不可以遺漏。3.狠抓雙基。重視基本觀點(diǎn)、基本技術(shù)的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要觀點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)作專題解說(shuō)，頻頻運(yùn)用，以加深理解。4.提升能力。復(fù)習(xí)要注意培育學(xué)生思想的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和責(zé)備性，逐漸提升學(xué)生的審題能力、研究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或

2、技術(shù)的解題能力。5.分類指導(dǎo)。學(xué)生計(jì)在智力發(fā)展和解題能力上差異。對(duì)優(yōu)異生，指導(dǎo)閱讀、松手研究、總結(jié)提升的方法去發(fā)揮他們的聰慧才華。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提升能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生成立知識(shí)檔案，推行逐一指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。第1頁(yè)/共11頁(yè)詳細(xì)做法。二、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：重視基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本方法一直是中考觀察的重點(diǎn)。在備戰(zhàn)中考取，應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住一個(gè)“基”字，追求一個(gè)“效”字。要注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣在解題時(shí)，就能由題目所供給的信息，從記憶系統(tǒng)中檢索出相關(guān)信息，選出最正確組合，找尋解題門(mén)路、優(yōu)化解題過(guò)程。2.增強(qiáng)題組訓(xùn)練，感悟數(shù)學(xué)思想方法在備戰(zhàn)中

3、考的第二階段（4、5月份），應(yīng)突出重難點(diǎn)，增強(qiáng)一個(gè)“精”字，兼?zhèn)湟粋€(gè)“深”字。做綜合題，要養(yǎng)成解題后反省的好習(xí)慣。同時(shí)總結(jié)出所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法鄰近的題目編成一組，不停提煉、不停深入。關(guān)于幾何題，能夠多察看圖形、多聯(lián)想、多變式，形成一題多變。3.增強(qiáng)模擬訓(xùn)練，注意解題規(guī)范、提升解題速度在備戰(zhàn)中考的第三階段（6月份），應(yīng)多做些模擬訓(xùn)練，立足一個(gè)“透”字，著重一個(gè)“準(zhǔn)”字。增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的累積訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。在此特別指出的是，解答題過(guò)程分比最后的答案重要得多。在平常的作業(yè)、練習(xí)、考試都要進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)，到了考試才能減少無(wú)謂丟分。4.用好“錯(cuò)題本”，攻陷

4、單薄點(diǎn)編制“錯(cuò)題本”深入糾錯(cuò)，是特別有效的復(fù)習(xí)方法。把歷次考試中不會(huì)做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真的剖析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教第2頁(yè)/共11頁(yè)訓(xùn)。而且常常地取出來(lái)看看、想一想錯(cuò)在哪里，為何會(huì)錯(cuò)，怎么更正。在中考前發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題越多，糾正越實(shí)時(shí)，提升也就越快，信心就越足。5.立足講堂，緊跟老師復(fù)習(xí)課基本以練習(xí)為主，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)課上要做好信息辦理和剖析，掌握好講堂復(fù)習(xí)和自我復(fù)習(xí)的關(guān)系。此外，上課不能只聽(tīng)老師講，還要敢于提出疑問(wèn)，踴躍提出自己新奇獨(dú)到的思慮方法和策略三、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：復(fù)習(xí)重點(diǎn)。1.以教材為本，抓好章節(jié)復(fù)習(xí)在期末復(fù)習(xí)中有必需制定一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，先以教材為本把各章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理，建立有自

5、己特點(diǎn)的知識(shí)板塊。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別重視各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，典型例題，課本習(xí)題，動(dòng)腦總結(jié)這些例題的解題思路是如何形成的，提供的方法能用來(lái)解決哪些問(wèn)題，重視這些題目的變式訓(xùn)練，拓展自己的視線，做到貫穿交融，觸類旁通，才能短時(shí)間出效率，更好地發(fā)展自己的能力。2.提升講堂45分鐘的聽(tīng)課效率，搞好查缺補(bǔ)漏工作期末復(fù)習(xí)時(shí)期一定跟緊老師，講堂45分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，用心傾聽(tīng)，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，動(dòng)腦思索，對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)回想感悟體會(huì)，穩(wěn)固掌握不扎實(shí)的部分，搞好查處補(bǔ)漏的工作。關(guān)于一些簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的觀點(diǎn)辨析有必需把波及的觀點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上記扎實(shí)，如“鑒別方程組能否屬于二元一次方程組”“非負(fù)整第3頁(yè)/共11頁(yè)數(shù)解觀點(diǎn)的理解”“算術(shù)

6、平方根與平方根的差異”“數(shù)的分類”“相關(guān)各種三角形高的畫(huà)法”“三線八角確實(shí)定”“點(diǎn)到直線的距離與垂線段的關(guān)系”等，此外關(guān)于自己在復(fù)習(xí)時(shí)期犯錯(cuò)的問(wèn)題不要一概以“粗心”取而代之，必定要重視這些問(wèn)題，找出問(wèn)題的病根，是審題不細(xì)犯錯(cuò)，仍是計(jì)算問(wèn)題，題意理解中的問(wèn)題仍是觀點(diǎn)掌握的不正確，“因材施教”才能不犯二次錯(cuò)誤，也從中累積了必定的方法培育了自己的糾錯(cuò)能力。3.提煉歸納數(shù)學(xué)方法，培育數(shù)學(xué)思想在復(fù)習(xí)過(guò)程中，光重視知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)樵诮鉀Q詳細(xì)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的阻礙，常常不是知識(shí)自己不夠帶來(lái)的，而是思想不仇家造成的，所以我們要特別注意學(xué)習(xí)方法如“數(shù)形聯(lián)合”“化歸轉(zhuǎn)變”“分類議論”等數(shù)學(xué)思想方法，此中數(shù)形聯(lián)合

7、的思想是很常用的，如“對(duì)不等式及不等式的解集的理解”“對(duì)無(wú)理數(shù)的認(rèn)識(shí)”中都有數(shù)形思想的充分表現(xiàn)，這種數(shù)形思想既形象，又?jǐn)蒯斀罔F，能給人清楚的解題思路，適于初二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中可勇敢合用這種思想方法。數(shù)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，既源于社會(huì)生活，反過(guò)來(lái)又服務(wù)于社會(huì)生活。每位學(xué)生要自己去找尋，采集聯(lián)系實(shí)質(zhì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，特別是新教材更重視的是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的觀察。在本冊(cè)中方程組與不等式相關(guān)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用問(wèn)題就是復(fù)習(xí)中重中之重，常常這部分內(nèi)容是大部分同學(xué)感覺(jué)緊張的部分，越是這樣在復(fù)習(xí)中應(yīng)存心識(shí)的加鼎力度，有的放矢地進(jìn)行適合的第4頁(yè)/共11頁(yè)解應(yīng)用題的一般方法訓(xùn)練：“認(rèn)真閱讀，理解題意抽象概括，成立

8、數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題”。4.增強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提升解題速度在復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)中應(yīng)增強(qiáng)綜合試題的訓(xùn)練，這樣使各章節(jié)的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化。而且在解題時(shí)間、技巧、方法上也采集了一些經(jīng)驗(yàn)，為期末考試做了充分的思想上的準(zhǔn)備。四、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：三輪復(fù)習(xí)第一階段。第一階段是展開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即雙基訓(xùn)練階段。主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)，完美知識(shí)框架。1）按章節(jié)整理復(fù)習(xí)時(shí)能夠按課本安排的先后次序，采納圖表法將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和典型的習(xí)題一章一章地整理出來(lái)。2）按知識(shí)板塊整理這種方法就是打亂章節(jié)界線，采納“切大塊”的方法把關(guān)系緊密的知識(shí)整理到一同。比方我們使用的中考指要，它的構(gòu)造就區(qū)分為數(shù)與式、分式和二次根式、

9、方程和不等式、因式分解、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步，圖形部分內(nèi)容也可分為直線型、三角形、四邊形和圓等四大板塊。這樣，可使我們的知識(shí)系統(tǒng)化，給記憶和運(yùn)用帶來(lái)方便。3）重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)記課本上很多重要的知識(shí)及習(xí)題結(jié)論，必定要熟記、熟用。正確記著一些重要結(jié)論和公式，做選擇、填空題時(shí)既可提升正第5頁(yè)/共11頁(yè)確率，又可縮短時(shí)間。比如，設(shè)等邊三角形的邊長(zhǎng)為a，則它的高為?半徑為？邊心距為？面積為?在這五個(gè)量中，隨意給一個(gè)量，都能夠立刻求出其余四個(gè)量。4）同學(xué)之間相互提升自己整理、熟記課本知識(shí)后，想查驗(yàn)自己能否已達(dá)到嫻熟掌握的程度，同學(xué)之間能夠相互發(fā)問(wèn)、檢測(cè)、辨析、議論。經(jīng)過(guò)相互的發(fā)問(wèn)和回答，揚(yáng)長(zhǎng)避短，查漏補(bǔ)缺，共同提升

10、和進(jìn)步。自然不只是是看書(shū)整理知識(shí)，還需要做題。總之，這一階段應(yīng)當(dāng)注意這樣兩點(diǎn)：1.“讀薄”教材，通讀加精讀，理解、識(shí)記書(shū)中的觀點(diǎn)、定理、公式、法例，并從中歸納出知識(shí)的前后聯(lián)系、差異，從而在自己的腦筋里形成知識(shí)的系統(tǒng)。2.做題。每天應(yīng)有計(jì)劃地做好十幾道基礎(chǔ)題。著重例題中包括的各樣基本技術(shù)和技巧，找出一類問(wèn)題的解題思路，從而貫穿交融，舉一反三。重視“雙基”，抓好了第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)尖子生的沖刺、中等生的跨檔、后進(jìn)生的提升，都有利處。五、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：三輪復(fù)習(xí)第二階段。第二階段是專題訓(xùn)練階段。主假如針對(duì)熱門(mén)，抓住短處，展開(kāi)難點(diǎn)知識(shí)專題復(fù)習(xí)，綜合提升，增強(qiáng)沖刺。1.多思、多問(wèn)、多練。不論是跟從教師

11、進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，仍是自己針對(duì)單薄環(huán)節(jié)進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，必定要明確這個(gè)專題的主題是什么，詳細(xì)有哪幾類慣例思路。既做到一題多解，第6頁(yè)/共11頁(yè)訓(xùn)練發(fā)散思想，又做到多題一解，訓(xùn)練收斂思想。要找尋差異因?yàn)樽隽舜笈瑯拥木毩?xí)，簡(jiǎn)單造成對(duì)鄰近試題的判斷失誤，這是特別危險(xiǎn)的，也是第二輪復(fù)習(xí)時(shí)要分外注意的。2.要抓住基礎(chǔ)觀點(diǎn)，將其作為技巧打破口。數(shù)學(xué)試題中的所謂解題技巧其實(shí)不是什么深不行測(cè)的東西，它根源于最基礎(chǔ)的知識(shí)和觀點(diǎn)，是基本知識(shí)和技術(shù)掌握到必定程度時(shí)的一種表現(xiàn)形式。3.要抓住常用公式，理解其前因后果。這對(duì)記憶常用數(shù)學(xué)公式很有幫助。別的，還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其推導(dǎo)過(guò)程，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化進(jìn)行研究

12、，這樣做賽過(guò)做大批習(xí)題，并可使自己更好地掌握公式的運(yùn)用，常常會(huì)存心想不到的成效。4.勤練解題規(guī)范。因?yàn)樾抡n程改革的不停深入，中考愈來(lái)愈著重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完好，只假如有過(guò)程的解答題，過(guò)程比最后的答案要重要得多。所以，要規(guī)范書(shū)寫(xiě)過(guò)程，防止“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情況。5.要抓住數(shù)學(xué)思想，總結(jié)解題方法。中考取常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類議論法、面積法、特值法、數(shù)形聯(lián)合法等，運(yùn)用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來(lái)解決一些綜合問(wèn)題，掌握以二次函數(shù)為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規(guī)律。在腦海中將每一種方法記憶一道對(duì)應(yīng)的典型試題，并有目的地將較綜合第7頁(yè)

13、/共11頁(yè)的題目分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，做到貫穿交融，化繁為簡(jiǎn)，分步打破。而在與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)中，要將較為簡(jiǎn)單的題組合成較有價(jià)值的綜合題。中考題最大的特點(diǎn)是淺、寬、新、活，因此，在復(fù)習(xí)中要回避繁、難、偏、怪題。訓(xùn)練時(shí)既要有靈巧的基礎(chǔ)題，如選擇、填空，又要有必定的綜合題。六、【初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃】：三輪復(fù)習(xí)第三階段。第三階段是綜合訓(xùn)練階段（模擬練習(xí)）。這一階段是心理和智力的綜合訓(xùn)練，也是中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中不行缺乏的最后一環(huán)。1.總結(jié)解題規(guī)律，穩(wěn)固提升能力。跳出題海，以總結(jié)歸納為主，用理論性知識(shí)來(lái)武裝自己的腦筋。只管近幾年中考取綜合性題目愈來(lái)愈靈巧，但萬(wàn)變不離其宗。經(jīng)過(guò)對(duì)解題規(guī)律

14、的總結(jié)，對(duì)解決這種問(wèn)題仍是很有效的。2.回歸課本，重溫基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。較長(zhǎng)時(shí)間的綜合復(fù)習(xí)，課本上一些最基本的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)、易混雜的公式就被忘記了，所以在考前的幾日里必定要回歸課本。第一要認(rèn)真認(rèn)真閱讀課本，梳理知識(shí)點(diǎn)。對(duì)課本上的習(xí)題要做到一看就會(huì)，一做就對(duì)。此外，以幾套模擬試題為線索，查找對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。3.回首易錯(cuò)處，爭(zhēng)取拿高分。在大批的習(xí)題及模擬訓(xùn)練中，很多同學(xué)都有一個(gè)共同的問(wèn)題，就是會(huì)做的題沒(méi)有做對(duì)。這類題目常常出此刻基礎(chǔ)題中。要想減少失誤，能夠把做過(guò)的第8頁(yè)/共11頁(yè)錯(cuò)題摘抄下來(lái)，分門(mén)別類，歸納總結(jié)犯錯(cuò)的原由。而后，對(duì)癥下藥，以一帶十，從而解決一類錯(cuò)題。4.查漏補(bǔ)缺，提升綜合解題能力。用

15、與中考數(shù)學(xué)試題完好接軌的、切合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份練習(xí)獨(dú)立達(dá)成，并嚴(yán)格依據(jù)中考要求及標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行剖析比較，既可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，又可累積考試經(jīng)驗(yàn)，培育優(yōu)異的應(yīng)試心理素質(zhì)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警語(yǔ)等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即便運(yùn)用也很難做到恰到好處。為何?仍是沒(méi)有完全“記死”的緣由。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警語(yǔ)即可。能夠?qū)懺诤蠛诎宓摹袄鄯e專欄”上每天一換,能夠在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪番解說(shuō),也可讓學(xué)生個(gè)人采集,每天往筆錄本上抄錄,

16、教師按期檢查等等。這樣,一年即可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警語(yǔ),與日俱增,終歸會(huì)成為一筆不小的財(cái)產(chǎn)。這些成語(yǔ)典故“儲(chǔ)藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)下筆成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)為所欲為地“提取”出來(lái),使文章添色添輝。各階段復(fù)習(xí)目的不一樣，復(fù)習(xí)角度和方法也不同樣。三輪復(fù)習(xí)不可以機(jī)械重復(fù)，而是一個(gè)螺旋上漲的過(guò)程。所以提示廣大學(xué)生，不論哪個(gè)復(fù)習(xí)階段，都不可以夠有放松的思想。走好三個(gè)階段，必定就有三次提升。第9頁(yè)/共11頁(yè)七、結(jié)語(yǔ)。語(yǔ)文課本中的文章都是優(yōu)選的比較優(yōu)異的文章,還有許多名家名篇。假如有選擇順序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)異篇目、出色段落,對(duì)提升學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。此刻,許多語(yǔ)文教師在剖析課文時(shí),把文章解體

17、的支離破裂,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。剖析完以后,學(xué)生見(jiàn)效甚微,沒(méi)過(guò)幾日便忘的干干凈凈。造成這種事半功倍的難堪局面的重點(diǎn)就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,假如有目的、有計(jì)劃地指引學(xué)生頻頻閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗誦,學(xué)生便能夠在讀中自然意會(huì)文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,能夠在讀中自然增強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感覺(jué)力。長(zhǎng)此以往,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)建和發(fā)展。與此刻“教師”一稱最靠近的“老師”觀點(diǎn)，最早也要追憶至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。