小學音體美三科教學抽檢方案

1、小學音體美三科教學抽檢方案小學音樂教學抽檢方案一、檢測內容.畢業(yè)年級：歌曲：小學六年級下冊演唱曲目，兩聲部的歌曲唱第一聲部。節(jié)奏：節(jié)拍為四二拍，兩個小節(jié)的內容。.基礎年級：（三、四、五年級）歌曲：三、四、五年級下冊演唱曲目，兩聲部的歌曲唱第一聲部。節(jié)奏：主要節(jié)奏型二、檢測步驟.被抽查的學生逐個抽取，決定演唱曲目，在老師的伴奏下演唱, 學生隨伴奏完整演唱歌曲。（同2015年5月的形式）.接著，有抽檢老師打節(jié)奏，學生進行模打。三、檢測要求.伴奏老師為本學校本年級音樂教師，老師伴奏時，彈出歌曲的 前奏、間奏。老師在彈前奏或間奏時可以做一些提示或引導，便于學 生準確接唱。學生演唱時隨老師的伴奏能正確把

2、握歌曲的節(jié)奏、速度 和音準。（可以看音樂課本）.在節(jié)奏模打環(huán)節(jié)，學生模打不正確時; 老師會屢次示范。.學生精神飽滿，自然大方，充滿自信，音量適中。四、評分標準.抽查學生成績總分為100分。演唱80分，節(jié)奏20分。. 80分95分為一檔 70分一79分為二檔60分一69分為三檔50分一59分為四檔.評委根據(jù)學生表現(xiàn)綜合打分。說明：.畢業(yè)年級抽檢的歌曲（教材規(guī)定的范圍內）在抽檢前公布?；A年級的抽考年級（三年級、四年級、五年級）及抽檢的 歌曲（教材規(guī)定的范圍內）在抽檢前公布。.抽檢內容結合我縣學生實際，老師的基本情況，從最基本、最 基礎開始，以后增加視唱環(huán)節(jié)，逐步完善。.專職音樂教師在平時上課中，

3、結合抽檢內容對學生進行模擬訓 練。.歡迎各位領導和老師提出珍貴意見，讓我們的抽檢更合理、有 效，不再突擊訓練，推動我縣小學開全課程、開足課時，規(guī)范上好每 一節(jié)音樂課！小學體育與健康教學抽檢方案一、內容范圍三年級L技能：（1）隊列與隊形：原地三面轉法，齊步走及立定（2）技巧：前滾翻 （3）武術基本動作：馬步、弓步、仆步2.體能：（1） 50米 （2） 1分鐘仰臥起坐 （3） 一分鐘跳繩 四年級.技能：（1）隊列與隊形：原地踏步及立定，跑步及立定（2） 技巧：后滾翻 （3）武術組合動作：弓步格擋沖拳一彈踢沖拳一 順步沖拳一右弓步沖拳.體能：（1） 50米 （2） 1分鐘仰臥起坐 （3） 一分鐘跳繩

4、五年級L技能：（1）隊列與隊形：行進間裂隊、并隊走（2）技巧： 肩肘倒立 （3）足球：腳背正面運球.體能：（1） 50米 （2） 1分鐘仰臥起坐 （3） 一分鐘跳繩六年級.技能：（1）隊列與隊形：向左（右）轉走，向后轉走（2）技 巧：前滾翻兩腿交叉轉體180度（3）籃球：行進間運球.體能：（1） 50米 （2） 1分鐘仰臥起坐 （3） 一分鐘跳繩 二、檢測方式各年級檢測均采用抽選2項體能類工程加1項技能類工程的方式 進行。具體檢測內容由檢測組統(tǒng)一抽選。體能類工程每項30分，技 能類工程每項40分，共100分。體能類工程按照國家學生體質健 康標準進行賦分，技能類工程根據(jù)檢測現(xiàn)場學生對技能的掌握和

5、運 用情況進行賦分。三、檢測方法L體能類工程根據(jù)被檢測人數(shù)多少，采用單獨或分組的方法進行檢測。.行進間裂隊、并隊走采用2人或4人一組的方法檢測，其余技能 類工程均采用單個學生逐一進行的方法檢測。.籃球運球、足球運球均采用“8”字繞桿運球的方法進行檢測，在 平整的場地上一排擺放3個標志桿，每桿相距5米，檢測時學生從桿 的一端開始運球，依次繞過標志桿后再依次繞回到出發(fā)位置結束。四、技能評價標準年級權重 標準 內容90100 分 （甲）7689 分 （乙）6075 分 （丙）59分及以 下 （T）i 級原地三面 轉法能根據(jù)要求方向以正 確的腳跟為軸轉動， 兩腿挺直，手貼褲縫， 上體保持正直，轉動 角

6、度到位、規(guī)范。以腳跟為軸轉 動，兩腿較直， 上體基本正直， 轉動動作較規(guī) 范?；灸苡媚_跟為軸 轉動，兩腿較直， 上體基本正直，轉 動時身體晃動。無法完成 動作，不 知道動作 名稱齊步走及 立定左腳起步，落地較輕， 動作協(xié)調、自然，有 節(jié)奏感。立定時節(jié)奏 鮮明。左腳起步，落地 較輕，動作較協(xié) 調、自然。立定 時動作正確。左腳起步，落地較 輕，動作較協(xié)調。 立定時動作較正 確。動作有錯 誤前滾翻團身緊（兩手抱小 腿），滾動圓滑，滾 動方向正滾動較圓滑，滾 動方向較正，成 蹲撐后起立能完成基本動作一蹲撐，屈臂、低 頭、提臀，兩腳蹬 地團身向前滾動（后腦勺先著墊）無法完成 動作，不 知道動作 名稱馬

7、步、弓 步、仆步完成動作質量好，姿 態(tài)正確，部位準確， 動作輕松、自然、協(xié) 調、優(yōu)美。完成動作質量較 好，姿態(tài)較正確， 部位較準確，動 作自然、協(xié)調、。能完成動作，姿態(tài) 基本正確，部位基 本準確，動作不夠 輕松、協(xié)調、。無法完成 動作，不 知道動作 名稱四 年 級原地踏步 及立定上體正直，左腳起步， 落地較輕，上下肢配 合協(xié)調，有節(jié)奏感， 立定動作步驟清晰， 靠腳迅速規(guī)范。踏步抬腿自然、 放松，動作較協(xié) 調，立定落步輕， 靠腳迅速。踏步抬腿較自然， 兩臂能夠配合下肢 動作前后擺動，立 定動作基本正確。動作僵 硬，有錯 誤動作。跑步及立 定左腳起步躍出，跑動 時上體正直，兩臂前 后擺動，上下肢配

8、合 協(xié)調，有節(jié)奏感，立 定動作清晰，靠腿放 臂動作一致。左腳起步躍出， 跑動時上體較 直，兩臂前后擺 動，上下肢配合 較協(xié)調，立定動 作較清晰。能左腳起步，上下 肢動作基本正確， 立定動作四拍三步 能夠做出。動作不協(xié) 調，有錯 誤動作。后滾翻滾動圓滑，動作流暢、 規(guī)范，滾動方向正， 姿態(tài)優(yōu)美滾動較圓滑，滾 動方向較正，姿 態(tài)較好。能完成基本動作-一蹲撐，推墊，后 倒，團身,推手。無法完成 動作，不 知道動作 名稱武術組合 動作完成動作質量好，姿 態(tài)正確，部位準確， 動作輕松、自然、協(xié) 調、優(yōu)美。完成動作質量較 好,姿態(tài)較正確， 部位較準確，動 作輕松、協(xié)調、。能完成動作，姿態(tài) 基本正確，部位基

9、 本準確，動作不夠 輕松、協(xié)調、。無法完成 動作，不 知道動作 名稱五 年 級行進間裂 隊、并隊走行走姿勢規(guī)范，裂、 并隊動作到位，直角 變向，直線前進，方 位對稱行走姿勢較規(guī) 范，裂、并隊動 作基本到位，直 線前進，方位較 對稱行走姿勢基本規(guī) 范，能基本做出裂、 并隊動作無法獨立 完成動 作。肩肘倒立伸髏立腰，兩腿并攏， 腳面繃直，姿態(tài)優(yōu)美， 保持動作三秒以上肩和雙肘三點支 撐，身體穩(wěn)定， 能保持動作三秒 以上能做出雙肘支撐， 雙腿上舉動作。無法獨立 完成動 作。腳背正面 運球觸球部位正確，人球 配合協(xié)調，動作輕松 自然，運球速度快。觸球部位較正 確，人球配合較 協(xié)調，動作較熟 練。觸球部位

10、基本正 確，基本能控制球， 動作不熟練。動作不正 確，無法 控制球。六 年 級向左（右） 轉走，向 后轉走行走姿勢規(guī)范，轉法 正確，節(jié)奏準確，動 作協(xié)調一致行走姿勢規(guī)范， 轉法較正確，動 作較協(xié)調一致行走姿勢基本規(guī) 范，能夠做出相應 的轉法動作動作不協(xié) 調，有錯 誤動作前滾翻兩 腿交叉轉體180度滾動圓滑、方向正， 兩腿交叉及時、到位， 轉體流暢滾動較圓滑，兩 腿交叉及時，轉 體較流暢能完成滾翻動作， 兩腿有交叉，會轉 體無法獨立 完成動作行進間運 球手型正確，人球配合 協(xié)調，動作輕松自然， 運球速度快。手型較正確，人 球配合較協(xié)調， 動作較熟練。手型基本正確，基 本能控制球，動作 不熟練。動作不正 確，無法 控制球。小學美術教學抽檢方案一、檢測標準.作品能夠表達主題.構圖完整合理.線條有前后層次及疏密