科研骨干教師培訓心得體會

1、科研骨干教師培訓心得體會科研骨干教師培訓心得體會金龍山中學朱峰一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領域，雖然曾多次償試涉入這一領域， 但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學校對校本科研工作的培訓學習，使自己受益匪淺， 很多模糊的東西一下子變得明朗， 現在簡要說一下自己本次培訓的心得體會。通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題， 因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學實踐中尋找課題 ;

2、可以從理論文獻中尋找課題 ; 從成敗經驗中尋找課題 ;從教育改革和發(fā)展出現的理論及政策問題中尋找課題， 另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則 ;1、價值性原則。 2、創(chuàng)新性原則。 3、可行性原則。本次培訓讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結構，在制定研究計劃的時候， 我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負責人及成員分工。 三研究的目的、 意義。四、內外研究的現狀。 五、具體的研究內容。 六、研究的方法及手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經費支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結構，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。掌握知識的內在聯(lián)系。

3、二、自主學習，促進創(chuàng)新思維?；A教學課程改革綱要中指出： “改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、 分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。自主學習，是指學習主體有明確的學習目標， 對學習內容和學習過程具有自學的意識和反應的學習方式。 學生是學習的主體， 教師是學習的輔體。 良好的學習方式是“以學生為主，教師從輔” 。學生的自主學習對理解課文的意義有著舉一反三的作用。其次，現代教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育上教師處于學生之上，其思想統(tǒng)治束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做， 不容許學生對自己去懷疑甚至批判， 這些都不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)， 因此，我們要勇于擔負起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。要培養(yǎng)學生懷疑、批判精神，教師要超越自我，敢讓學生向自己挑戰(zhàn)。 主要從我做起， 做好自我批評， 為學生做好示范。