初中英語《Full-moon-full-feeling》優(yōu)質課教案、教學設計

1、魯教版五四制初三下Unit 5 I think that mooncakes are delicious!Section A (3a-3c)一、Learning Objectives:通過本節(jié)課的學習，同學們將能：在語境中理解和運用 stealdessert, layout, admiretradition.借助于略讀、尋讀、細讀和思維導圖等方式，讀懂嫦娥奔月的故事。感知和體會 that引導的賓語從句的用法。加深對中秋節(jié)傳統(tǒng)習俗的認識，并了解國內外其他傳統(tǒng)節(jié)日的由來。二、Learning proceduresStep 1: Free talk教師從“Whats the date today?”

2、開始發(fā)問，并自然過渡到 festival 這個話題。教師詢問學生How many festivals do you know?讓學生頭腦風暴各種節(jié)日， 為接下來的導入部分做好鋪墊。引入話題:教師告知學生對中國人來說，有些節(jié)日是特殊的，因為是傳統(tǒng)節(jié)日， 并提問學生： What traditional festivals do you know? 學生的回答多種多樣， 教師肯定學生的回答， 并在幻燈片上呈現(xiàn)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的照片，同時與學生展開以下對話，自然地將話題聚焦到了中秋節(jié)：How do they come from? Ss: .among these festivals

3、 ,which one do you like best? Ss: .T: I like the Mid-Autumn Festival, do you know why? Ss: T: I like eating sweet foods and the mooncake is a kind of dessert. On this day, I can enjoy the mooncakes.引出新單詞 dessert,讓學生猜測詞義，并領讀兩遍。T: What else do you know about this festival? Look at this picture, who is

4、 she? Ss: She is Change.T: What is she doing? Ss: She is flying.T: Can you fly? Why can she fly? Ss: .設計意圖讀前階段是英語閱讀教學的引入階段， 此時的主要教學目的是對文章進行合理的導入， 為學生做好情感、話題和語言上的準備。課前的 free talk 是重要的熱身環(huán)節(jié)，有利于緩解學生的緊張情緒， 使其輕松進入課堂學習環(huán)境； 導入部分通過不同角度的設問，引導學生預測教學內容， 激發(fā)學生的學習興趣， 使學生自然進入話題； 新詞匯的習得可以有效幫助學生減少閱讀障礙，為學生順利進入文本情境做好鋪墊。

5、Step 2: While reading1.快速閱讀教師讓學生快速閱讀文章并回答What is this article about ?A story about Hou andChange.What do they eat on the Mid-Autumn Festival.How the Mid-Autumn Festival comesfrom.學生總結運用的閱讀策略： Skimming: Read quickly to get main ideas.T: How the Mid-Autumn Festival comes from? Do you know? Lets go on

6、reading and order 3b. 2.尋讀故事讀前閱讀策略點撥： Scanning: Read quickly to look for key words。Scanpara.1:1.What do mooncakes looklike? 2.What meaning do they carry? Scan para.2:Read this folk story(民間故事), number 3b in the correct order.Check the answer one by one。接龍方式回答問題，讓學生讀句子說答案。Scan para.3:Whats the tradit

7、ion of the Mid-Autumn Festival?設計意圖這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的快速閱讀獲取信息的能力， 使學生有針對、有目的地找出文章的特定信息。學生在閱讀過程中已經能基本了解故事梗概，對故事內容有了初步認知。3.細讀故事T: We have three paragraphs, which one do you like best? Ss: Para.2.T: Lets read para 2 again carefully. When you read, find out any difficult phrases or sentences.學生再次仔細閱讀故事, 找出難理解的句

8、型。閱讀完后，詢問學生是否存在疑惑。PPT 呈現(xiàn)句子： He found that the moon was so bright and round that he could see his wife there.教師簡單講解 that 引導的賓語從句。引導學生找出這個段落里另一個 that 引導的賓語從句 Most people think that the story of Change is the most touching. 齊讀這兩句話， 感知和理解賓語從句。T: I like this beautiful story, so I want to tell this to my

9、friend, but I cant remember it. Can you help me draw a mind map?小組通過討論合作完成，即根據故事內容以人物關系為框架，用關鍵詞連接人物角色，從而完成思維導圖。 教師帶領學生一塊完成思維導圖。教師根據故事發(fā)展的順序開始講述故事： Hou Yi shot down nine suns. 此時在思維導圖中后羿這個角色下方呈現(xiàn)關鍵詞shot down；故事繼續(xù)： The goddess thanked him and gave him magic medicine. 此時箭頭從王母指向后羿，并在箭頭旁呈現(xiàn)關鍵詞 thanked、 gave

10、。 通過這個示范，學生能充分感知到建立了人物關系就涵蓋了整個故事， 而且他們要尋找的關鍵詞都是動詞（動詞的過去式）；箭頭的使用也有助于學生明確人物關系。設計意圖這一環(huán)節(jié)是讀中的主要部分， 是整個閱讀過程的核心和關鍵所在。這個階段的教學目的主要是讓學生獲取準確和詳細的文章細節(jié)信息。這里設計了兩個任務： 任務一要求學生帶著問題仔細閱讀整個故事， 重點是要細致理解文本， 特別是細節(jié)信息。學生根據問題的要求會特別注意人物關系， 而連接人物關系的關鍵詞就是一系列的動作， 學生在細讀過程中就會有意識地把人物動作按照故事的發(fā)生順序連接起來。任務二是任務一的延伸和落實， 學生在小組內討論并交流觀點， 明確和落

11、實故事中的人物關系。動筆完成思維導圖的過程亦可以檢測學生對語言的掌握情況， 特別是動詞的過去式。思維導圖的設計可以幫助學生有效記憶，因此學生在完成思維導圖之后再復述故事就變得更加容易， 這不僅加強了學生對故事人物和情節(jié)的理解，也增強了他們學習語言的自信。Step 3: After readingRetell story教師引導學生依據思維導圖， 結合已有的認知進行故事講述。給學生兩分鐘時間準備， 然后挑選兩名中等層度的學生復述。角色扮演鼓勵學生通過小組合作的方式進行角色扮演， 這一教學活動能比較直觀地檢測到學生的閱讀效果和評估學生的語言能力； 小組合作的方式也容易激發(fā)學生參與的興趣和熱情。同時

12、要求學生在表演時劇情完整， 情景過渡自然流暢； 發(fā)音清晰， 表情動作有感染力； 分工明確， 全員積極參與表演。這既能很好地檢測學生的發(fā)音， 也能培養(yǎng)學生語言學習自信的關鍵。教師最后對學生的創(chuàng)作進行評價。活動拓展教師通過提出中秋節(jié)的別稱團圓節(jié)， 引出中國人對“圓”的情感認同， 并在幻燈片上呈現(xiàn)一組生活中關于家人、愛人、友人等的圖片，引出 family reunion。不僅在中國，國外也很重視團圓， 有哪些節(jié)日呢？ 引導學生思考回答： Christmas Day, Thanksgiving Day, EasterDayT: How do they come from? Discuss with partners.設計意圖這一環(huán)節(jié)是讀后的第一階段， 其重點在于對學生的閱讀效果進行檢測和評估。落實到了生活中最真實、最樸實的 full feelings。學生通過討論國外傳統(tǒng)節(jié)日的風俗和由來，使得對文本的賞析沒有受到語言和故事的限制， 達到了一個新的高度。Step 4: Homework必做：Retell how the Mid-Autumn Fes