【設(shè)計(jì)思路】《阿基米德原理》_第1頁
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1、優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan授課模式介紹：“傳達(dá)-接受”授課模式源于赫爾巴特的四段授課法，后出處前蘇聯(lián)凱洛夫等人進(jìn)行改造傳入我國(guó)。在我國(guó)廣為流行，好多教師在授課中自覺不自覺地都用這種方法授課。該模式以教授系統(tǒng)知識(shí)、培養(yǎng)基本技術(shù)為目標(biāo)。其著眼點(diǎn)在于充分挖掘人的記憶力、推理能力與間接經(jīng)驗(yàn)在掌握知識(shí)方面的作用，使學(xué)生比較迅速有效地掌握更多的信息量。該模式重申教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教

2、師到學(xué)生的一種單向傳達(dá)的作用，特別重視教師的聲威性。“傳達(dá)-接受”授課模式的課程環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)講解新知識(shí)堅(jiān)固運(yùn)用檢查談?wù)撻g隔性復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)思路說明：1、復(fù)習(xí)舊課：怎樣使用實(shí)驗(yàn)法測(cè)量浮力？2、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：經(jīng)過表達(dá)阿基米德的故事，以及系列問題，惹起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3、講解新知識(shí)：經(jīng)過阿基米德的故事，引導(dǎo)學(xué)生研究浮力與G排的關(guān)系，進(jìn)而經(jīng)歷阿基米育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan德原理得出的過程。4、堅(jiān)固運(yùn)用：利用阿基米德原理解決問題。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰內(nèi)容總結(jié)（1）優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)20

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