部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(上)

1、部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課設(shè)計(jì)全套(上)部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課設(shè)計(jì)全套(上)12/12部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課設(shè)計(jì)全套(上)部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課設(shè)計(jì)全套（上）部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課設(shè)計(jì)全套（上）篇一：最后一頭戰(zhàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫本課的11個(gè)生字，掌握課文出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，理解“威風(fēng)凜冽、優(yōu)哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺”;有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容、認(rèn)識(shí)最后一頭戰(zhàn)象在死前的變化及它所做的事情。連續(xù)練習(xí)迅速閱讀課文，從課文中的一些詳細(xì)描繪中，意會(huì)村民對(duì)戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對(duì)村民的深沉感情和對(duì)逝去的戰(zhàn)友的深切，感覺(jué)人與動(dòng)物之間以及動(dòng)物與動(dòng)物之間的深情厚誼。二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握課文內(nèi)

2、容，意會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的深沉友誼。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從課文的有關(guān)語(yǔ)句意會(huì)人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友之間的深沉感情。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1.認(rèn)識(shí)作者有關(guān)知識(shí)，寫作背景，對(duì)戰(zhàn)象有必定認(rèn)識(shí);學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)大象的有關(guān)資料，能夠采集其余對(duì)于大象及人與動(dòng)物的故事?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】【合作研究】11、找出課文中對(duì)嘎羧的動(dòng)作、面貌描繪的句子，用“”畫出來(lái)，讀一讀，從中意會(huì)到什么?2、小組合作研究：嘎羧走開(kāi)農(nóng)村前為何要繞著寨子走三圈?3、從哪些語(yǔ)句感悟到嘎羧“懷舊”“平和”?在書籍注明。4、報(bào)告能感覺(jué)到嘎羧“勇敢”的語(yǔ)句，在書籍注明。5、為何戰(zhàn)象見(jiàn)到戰(zhàn)斗過(guò)的象鞍那么激動(dòng)?為何戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪放?6、從

3、哪些地方又感覺(jué)到這頭戰(zhàn)象的“忠誠(chéng)”?在課文注明。課文里還有令你感人、令你沉思的語(yǔ)段嗎?請(qǐng)有感情地讀一讀吧。篇二：我的舞臺(tái)【授課目的】能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于察看思慮和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。感情目標(biāo)：理解不論音樂(lè)。美術(shù)仍是其余藝術(shù)形式，都有撼感人心的力量?！臼谡n重難點(diǎn)】意會(huì)作者的思想感情。理解不論音樂(lè)。美術(shù)仍是其余藝術(shù)形式，都有撼感人心的力量?！臼谡n時(shí)間】課時(shí)。【授課過(guò)程】2一、導(dǎo)入巔峰流水、月光曲欣慰我們的心靈，蒙娜麗莎帶給我們“奇怪的淺笑”，這就是藝術(shù)的魅力。相同舞臺(tái)藝術(shù)也有著奇怪的吸引力。終究舞臺(tái)的魅力有多大呢?我們就一同來(lái)看一看我的舞臺(tái)這篇課文。板書：28、我的舞臺(tái)解授課題理解“舞臺(tái)”。二、簡(jiǎn)介作者

4、(學(xué)生介紹老師增補(bǔ)。)吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，有名歌唱家。劇作家。從前畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品光明三部曲：別為你的面貌憂愁。女人美麗。父女驚魂。著有別問(wèn)我的父親母親是誰(shuí)。吳霜看人等作品以及電視劇新鳳霞傳奇等。過(guò)渡：此刻我們就一同來(lái)感覺(jué)藝術(shù)家們那鮮為人知的艱辛的成功之路吧!三、掃讀課文，找出中心句學(xué)生掃讀課文，畫出句子。指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。過(guò)分：生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，同學(xué)們心中也有一個(gè)大舞臺(tái)吧!作者吳霜3姐姐環(huán)繞心中奇怪的舞臺(tái)，寫了一些什么事呢?用自己喜愛(ài)的方式自由讀課文。四、自由讀課文思慮：課文講了什么事?指名回答。過(guò)渡：課文環(huán)繞舞臺(tái)對(duì)

5、我的奇怪的吸引力，娓娓表達(dá)了作者在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上的成長(zhǎng)故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文。五、再次迅速讀課文，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容邊讀邊思慮：作者的舞臺(tái)在哪里?都有哪些經(jīng)歷?出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：什么時(shí)段舞臺(tái)在哪里做什么學(xué)生邊讀邊填寫。溝通概括填寫表格，弄清課文內(nèi)容篇三：月光曲授課目的1、將音樂(lè)融入語(yǔ)文講堂，借助音樂(lè)形象解決語(yǔ)言文字。抓要點(diǎn)詞句，感覺(jué)課文描繪的美好心境，觸發(fā)學(xué)生的感情體驗(yàn)，進(jìn)行美讀訓(xùn)練。2、試一試試究性、創(chuàng)辦性閱讀，激發(fā)學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習(xí)的興趣。43、培育學(xué)生的想象、聯(lián)想能力。授課要點(diǎn)、難點(diǎn)要點(diǎn)：要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分辨課文中哪些是實(shí)在事物，哪些是由實(shí)在事物惹起的聯(lián)想。

6、難點(diǎn)：指引學(xué)生意會(huì)月光曲的情境。授課工具課件授課過(guò)程一、引入講堂1、同學(xué)們，大家好!我很快樂(lè)能和大家一同共渡這短暫的四十分鐘。今日，老師帶來(lái)一件禮品送給你們，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地賞識(shí)。(播放：月光曲)2、聽(tīng)了這首曲子此后，你有什么樣的感覺(jué)?這首曲子叫作月光曲。點(diǎn)擊課件傳說(shuō)它是貝多芬先生在一個(gè)有時(shí)的機(jī)會(huì)即興創(chuàng)作的。3、今日，我們一同連續(xù)學(xué)習(xí)第26課月光曲。請(qǐng)同學(xué)們找出描繪月光曲狀況的段落。二、直視課題，要點(diǎn)研讀第9自然段。(讀中悟，讀中意會(huì))1、學(xué)生自讀，意會(huì)此中的境地。2、指名學(xué)生讀。此刻，老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀這一自然段，其余同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。3、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊悟。此刻，請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀，大家一邊聽(tīng)一邊領(lǐng)

7、悟此中狀況的變化。學(xué)生報(bào)告：先是月亮升起，海面表現(xiàn)一片微波漣漪的狀況，5再是月亮高升，穿過(guò)了微云，最后是月亮照射在海面上，海面上風(fēng)起浪涌。這些變化狀況源于什么?(源于貝多芬所彈奏的曲子的曲調(diào)的變化。)你能經(jīng)過(guò)自己的理講解說(shuō)曲調(diào)的變化嗎?出示課件請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，自己意會(huì)曲調(diào)的變化。3、教師指導(dǎo)朗讀依據(jù)曲調(diào)的變化，在朗讀的時(shí)候，前面的部分能夠讀得徐緩、抒情些，跟著音樂(lè)漸漸加強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了曲折，節(jié)奏愈來(lái)愈快，這時(shí)語(yǔ)調(diào)就應(yīng)當(dāng)慢慢高昂起來(lái)。4、學(xué)生朗讀請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你理解自由地練習(xí)朗讀。(教師巡視并指導(dǎo))請(qǐng)同學(xué)們齊讀該段。要求：讀出狀況的變化，境地的美。5、你們讀得真棒，聽(tīng)著你們的朗讀我已經(jīng)沉醉了?？磥?lái)貝

8、多芬先生彈的這首曲子真的很美好。篇四：蒙娜麗莎之約授課目的：1、能認(rèn)讀“紐約、盧浮宮、交涉、肖像、抿唇、沉寂、矜持、洗浴、襯托、燦爛”等10個(gè)詞語(yǔ);累積“有朝一日、大樣此岸、耐人尋味、難以捉摸、片刻即逝、永不磨滅”等成語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。圖文比較，抓住要點(diǎn)詞句感覺(jué)世界名畫蒙娜麗莎的魅力遇到美的熏陶。(要點(diǎn))63、學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地交融在一同的寫作方法。(難點(diǎn))授課準(zhǔn)備：PPT授課過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)辦情境(3分鐘)二、閱讀教課方案，明確目標(biāo)(1分鐘)三、依據(jù)教課方案，自學(xué)課文(23分鐘)(一)【詩(shī)歌朗讀】(15分鐘)要修業(yè)生用多種方式自獨(dú)、互讀課文，將課文讀正確，讀流暢，

9、讀出感情。指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣，相機(jī)糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。(二)【思疑研究】【活動(dòng)一】課文按什么次序表達(dá)，主要內(nèi)容是什么?【活動(dòng)二】再讀課文，談?wù)勥@幅名畫的魅力在哪里?【活動(dòng)三】試一試當(dāng)小小講解員或制作資料卡向小組同學(xué)介紹這幅名畫。四、組織溝通，規(guī)范指導(dǎo)(7分鐘)五、學(xué)情檢測(cè)，反應(yīng)糾正(5分鐘)六、學(xué)習(xí)小結(jié)(1分鐘)篇五：伯牙絕弦【授課目的】1、經(jīng)過(guò)朗讀、品嘗、比較、聯(lián)想等多種方式學(xué)習(xí)課文，在學(xué)懂7的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2、初步運(yùn)用借助說(shuō)明、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，感覺(jué)常用的文言詞匯，增添文言文的閱讀體驗(yàn)。3、緊扣單元授課目的，感覺(jué)巔峰流水的知己文化，明確朋友相交的誠(chéng)摯深情，遇到傳統(tǒng)文化的

10、熏陶?！臼谡n重、難點(diǎn)】授課要點(diǎn)：讓學(xué)生依靠說(shuō)明和工具書讀通，讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦累積。授課難點(diǎn)：感覺(jué)朋友間互相理解、互相賞識(shí)的單純友誼。讓同學(xué)們?cè)诖撕蟮纳钪腥フ湎в颜x，珍愛(ài)友誼。課前熱身：這節(jié)課我要和我們六(1)班的同學(xué)給各位領(lǐng)導(dǎo)老師獻(xiàn)上一節(jié)優(yōu)異的講堂，同學(xué)們有沒(méi)有信心?有，好，有點(diǎn)我們(1)班的滋味。那么我們第一用熱情的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師的到來(lái)。(掌聲)【授課過(guò)程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們我們從前累積了好多古詩(shī)，下邊老師就考考大家填空：,天涯若比鄰。認(rèn)識(shí)滿天下,.桃花潭水深千尺，.，欲覓知己難上難。誰(shuí)能起來(lái)把它們?cè)鲅a(bǔ)圓滿啊?(分別抽學(xué)生)8增補(bǔ)圓滿后學(xué)生齊讀師：那么誰(shuí)能告訴老師以

11、上這幾句古詩(shī)都是描繪什么的呢?生：人與人之間的友誼。師：自古以來(lái)單純的友誼被人們所歌頌、所歌頌，今日我們要學(xué)習(xí)的伯牙絕弦就是描繪真切友誼的一篇古文。師：板書：伯牙絕弦，(出示課件)二、理解課題師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)課題?(指名學(xué)生讀課題。)生：伯牙絕弦。(師合時(shí)討論、糾正。再全班齊讀)師：誰(shuí)能談?wù)勥@個(gè)題目中絕的意思。(指名回答，教師指引)三、學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：把不認(rèn)識(shí)的字勾勒出來(lái)，把自己以為難度較大的句子多讀幾遍，讀通，讀懂生：自由讀師：哪個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一遍生1：讀，生2：讀。師：做出激勵(lì)性的討論。(聲音哄亮，讀得很有感情，讀出古文的滋味)古文和現(xiàn)代文不一樣樣，讀古文的時(shí)候要注意節(jié)奏，

12、該停留的地方要停留。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(出示課件)此刻老師也想讀一讀怎么樣啊師：范讀師：請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀。9生1，生2.(適合討論，適合恩賜掌聲，讀古文不單需注意節(jié)奏和停留，還要注意讀出感情)師:同學(xué)們齊讀一遍四、總結(jié)全文篇六：金色的蹤跡授課目的理解課文內(nèi)容，意會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其余生命互愛(ài)互幫，和平共處。能有感情地朗讀課文。推測(cè)作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真切寫具體的。授課要點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，意會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與其余生命互愛(ài)互幫，和平共處。授課難點(diǎn)：推測(cè)作者如何把人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的感情寫真切寫詳細(xì)的。授課準(zhǔn)備：采集人與動(dòng)物、動(dòng)

13、物與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事。課時(shí)安排：1課時(shí)授課過(guò)程一、啟迪講話，導(dǎo)入新課1、講話：同學(xué)們，在過(guò)去的文學(xué)作品以及你的生活經(jīng)驗(yàn)中，狐貍是一種什么樣的動(dòng)物?(學(xué)生簡(jiǎn)單談對(duì)狐貍的印象。)那么，經(jīng)過(guò)昨天對(duì)24課的預(yù)習(xí)，狐貍又給你留下了什么樣的印10象呢?請(qǐng)用一兩個(gè)詞或一句話說(shuō)一說(shuō)。2、是什么讓同學(xué)們對(duì)狐貍的印象發(fā)生了那么大的變化?我們一同學(xué)習(xí)課文金色的蹤跡。二、初讀課文，整體感知小聲自讀課文及閱讀提示，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)故事粗心，并勾勒出重要提示。認(rèn)讀生字詞，檢查預(yù)習(xí)狀況。3、報(bào)告初讀狀況。本文主要講了什么事?“閱讀提示”對(duì)我們提出了哪些要求?(出示要求1.迅速閱讀課文，思慮老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了如何的變化?2.溝通讀后的感覺(jué)。)三、自主研究，討論溝通依據(jù)自學(xué)要求獨(dú)立思慮，勾勒圈點(diǎn)作注明;思慮完成可與小組同學(xué)溝通。集體討論溝通：狐貍為了救小狐貍都做了些什么?(老狐貍夫婦倆設(shè)“調(diào)虎離山”之計(jì)救援小狐貍;老狐貍深入“虎穴”做窩飼養(yǎng)、救援小狐貍。)老狐貍救援小狐貍的過(guò)程中，哪些狀況最讓你感人?(經(jīng)過(guò)溝通，朗讀，意會(huì)動(dòng)物之間存亡相依的濃濃親情，歌頌愛(ài)的偉大。)11狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了如何的變化?課文為何以“金色的蹤跡”為題?指引學(xué)生從多方面進(jìn)行探討?！敖鹕嫩欅E”表面意思是陽(yáng)光照射下，印在雪地上狐貍的蹤跡。深層次看，“金色