秋季幼兒園小班科學活動教案VIP

1、 秋季幼兒園小班科學活動教案秋季幼兒園小班科學活動教案1 設計意圖： 有一天，孩子們在玩抓尾巴的嬉戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?，有幾個小伴侶也參加到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴?！薄斑@是小兔子的尾巴?！甭牭剿麄兊臓幷摚艺襾砹艘粡埼舶偷膱D片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都熟悉的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開后，他們就不熟悉了。幼兒在熟悉動物時都是通過整體進行熟悉，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不熟悉了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體

2、的更細致的了解動物的外型特征，特設計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛動物的情感，培育幼兒細致的觀看力量和與同伴之間的合作力量。 活動目標： 1、鼓舞幼兒參加科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探究精神。 2、能從動物的局部推斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。 3、通過活動培育幼兒細致的觀看力量和動手力量，初步培育幼兒的合作力量。 本次活動重點是：鼓舞幼兒參加科學活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探究精神。 活動難點：理解部分與整體之間的關系。 活動預備： 大森林場景布置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。 活動過程： 1、老師帶領幼兒走進大森林

3、的場景中。 師：小伴侶，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物) (設計意圖：讓幼兒通過觀看，增加幼兒對本次活動的愛好。激發(fā)幼兒的奇怪心。引導幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。) 2、引導幼兒說出自己已經熟悉的動物名稱。 師：大森林里有什么動物? (設計意圖：直接導入課題，給孩子一個已有閱歷的回憶，引導幼兒說出自己已經熟悉的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的寵愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。) 3、嬉戲：玩轉盤 師：這些動物可淘氣了，它們都藏了起來，

4、看，有幾只藏到了大轉盤上，你們猜猜它是誰?(老師出示大轉盤，將轉盤的指針轉起來，幼兒自己玩轉盤，將轉盤的指針轉起來，轉到哪個地方，就依據(jù)對動物的熟悉說出動物的名字。) 師：剛才，你找到了哪些動物? (設計意圖：通過玩轉盤的嬉戲，讓幼兒在嬉戲中依據(jù)轉盤上供應的特征正確的說出動物名字。該嬉戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手力量。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，關心老師了解幼兒對動物的熟悉程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒寵愛的嬉戲活動，在嬉戲中把握學問。) 4、嬉戲：找動物 師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物

5、可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告知老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。) (設計意圖：通過幼兒的查找活動，培育幼兒細致的觀看力量。為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會參加嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應的整體的動物，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的熟悉和了解。通過敘述自己找到的動物，培育幼兒語言表達力量。) 5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。 (設計意圖：老師將動物的完整圖片展現(xiàn)出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進

6、一步加深幼兒對動物的熟悉和了解。) 6、結束部分拼圖嬉戲 請找出相同動物圖片的小伴侶，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。 (設計意圖：通過操作活動，能觀看到動物的分割部分的特征，并能相互協(xié)作進行拼圖，將動物圖片拼完整。注意培育幼兒的觀看力量和動手力量，嘗試培育幼兒與同伴之間的合作力量。) 延長活動：玩拼圖 在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。(設計意圖：注意培育幼兒的觀看力量和獨立操作力量，提高幼兒對動物的了解。) 秋季幼兒園小班科學活動教案2 活動目標： 1.能獨立嘗試借助幫助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。 2.能主動探究并大膽與同伴溝通共享讓蛋寶寶站穩(wěn)

7、的多種方法。 3.樂于樂觀動腦筋想方法，體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的歡樂。 活動重點： 能獨立嘗試借助幫助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。 活動難點： 能主動探究并大膽與同伴溝通共享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。 活動預備： 閱歷預備：知道蛋寶寶滾動的特點 物質預備：熟雞蛋每人一個，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)，音樂。 活動過程： 一、設置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿 望展現(xiàn)蛋寶寶處處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小伴侶一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫，可是他們滾得處處都

8、是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導幼兒樂觀思維，大膽猜想，為下一步探究做好鋪墊。 二、通過操作嘗試、共享溝通等方式，了解借助于立體幫助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法 1.出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。 提問：這些珍寶會怎樣關心蛋寶寶呢?我們試一試。 2.溝通共享，鼓舞幼兒對比自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。 提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了? 例如：用3塊積木把蛋寶寶攔住了。老師準時驗證，幫幼兒總結提升擋、圍、包、增大摩擦等關鍵詞。 3.通過微信聯(lián)網共享圖片，了解其他材料和更多方法。 小結：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今日百寶箱里的珍寶，我們還可以借助于班級里、家里、身邊的

9、其他材料，動動小腦筋，就有方法了。 三、探究只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學會制造性地使用報紙 老師引導：百寶箱里的珍寶們都去忙了，只有報紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實也有許多方法，我們試一試。 此環(huán)節(jié)重點引導幼兒在限定條件下打破思維慣性，實行撕碎報紙、揉紙等特別規(guī)性方法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。 四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來 老師引導：蛋寶寶在珍寶們的關心下越來越頑強了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。 最終通過老師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，樂觀嘗試。 課后反思 本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導語

10、就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”許多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導語也隨之調整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小伴侶一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”，讓孩子們指導，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行。 活動過程中，孩子們面對很多探究材料很興奮，大部分孩子一開頭就選了簡潔的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡潔的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀看后，進行了重點提示，個別孩子嘗試勝利后特別驕傲。孩子們對于報紙的使用還是特別有閱歷的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。 在觀看中，

11、大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導幫他們找到了方法。在共享環(huán)節(jié)發(fā)覺，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于共享做法，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對于個別用詞把握不準。 本次活動讓我深刻的熟悉到，每一個目標的確定、每一個環(huán)節(jié)的設計，必需在充分了解孩子的基礎上進行不斷的完善與調整，孩子們的閱歷水平、表現(xiàn)力，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。 秋季幼兒園小班科學活動教案3 活動目標： 通過對豆子的觀看和試驗，培育幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛

12、筆30支。 活動過程： (一)探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化? 幼兒爭論。 1.豆子被泡大了。 2.豆子會從杯子里跳出來。 3.不會有變化。 (二)試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并認真觀看。 (三)說一說我的發(fā)覺。 1.觀察一顆顆黃豆陸間續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。 2.豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，似乎豆子在“跳舞”。 3.豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。 (四)數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結果。 (五)想一想，還有哪些豆子會跳舞呢?水泡過的豆子

13、與干豆子有什么不同? (六)留意事項： 1.試驗活動前要做好充分的預備工作，各個環(huán)節(jié)老師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。 2.選擇黃豆時要選擇顆粒飽滿的黃豆。 秋季幼兒園小班科學活動教案4 活動目標： 1、熟悉桂花,知道桂花的顏色、外形和香味等。 2、知道桂花是秋天開的花。 3、嘗試畫一畫桂花。 活動預備： 1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。 2、小伴侶對桂花的香味和顏色有了肯定的了解。 活動過程： 1、引出主題。 激發(fā)奇怪心：這段時間，小伴侶有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的? 出示桂花的圖片，熟悉桂花。這是什么花?它長什么樣? 老師帶領小伴侶念童謠：金桂

14、樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風一吹，香萬家。 2、帶領幼兒外出觀看桂花。 站在樹下聞聞花香。 提問： 桂花樹的香味來自哪里? 桂花的外形、顏色是怎樣的? 除了這種顏色的桂花，你還觀察過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的閱歷，老師可事先可預備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀看。) 3、你們想把這美麗的桂花畫到紙上嗎?老師示范如何畫桂花。 老師邊示范作畫，變強調桂花的特征，如外形，顏色。 4、幼兒嘗試作畫。 老師巡回指導幼兒作畫。 5、觀賞漂亮的桂花。 將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家觀賞。(鼓舞幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐) 秋季幼兒園小班科學活動教案5 活動目標： 1、觀看并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。 2、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學習按動物的居住場所進行分類。 3、培育幼兒愛惜小動物，愛惜大自然的情感。 活動預備： 1、多媒體課件動物的家 2、山林，土壤、草叢、水的大掛圖 3、各種小動物的頭飾 活動過程： 1、觀看課件，并思索： (1)課件中有哪些小動物?說出動物的名稱 (2)這些小動物有家嗎?它們的家都在什么地方? 2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家?并把相應的小動物送回家。 3、學習按動物的居住場所進行