四年級下數(shù)學(xué)教案統(tǒng)計人教新課標(biāo)

1、統(tǒng)計（第1課時）教課目的：讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步領(lǐng)會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，領(lǐng)會數(shù)學(xué)與生活實(shí)質(zhì)的親密聯(lián)系；使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特色，會看折線統(tǒng)計圖，并能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理剖析，培育學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。教具準(zhǔn)備：未達(dá)成的統(tǒng)計圖、教課課件教課過程：一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課師：這是一幅9803年市中小學(xué)觀光科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表，你們能依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？（師出示統(tǒng)計表）19982003年市中小學(xué)觀光科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表年份199819992000200120022003人數(shù)（萬人3468810）二、著手制作條形統(tǒng)計圖學(xué)生獨(dú)立達(dá)成條形統(tǒng)計圖學(xué)生依據(jù)老師供給的9803年

2、市中小學(xué)觀光科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立達(dá)成9803年市中小學(xué)觀光科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖。制作前先讓學(xué)生談?wù)劽扛癖硎編讉€單位而后再制作統(tǒng)計圖。小組溝通作品，復(fù)習(xí)回首條形統(tǒng)計圖的有關(guān)信息“制作步驟、特色”學(xué)生依據(jù)條形統(tǒng)計圖談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了哪些信息？學(xué)生小組評論優(yōu)異作品；全班溝通優(yōu)異作品。三、對照條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特色師演示“9803年市中小學(xué)觀光科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學(xué)生察看。師：這個統(tǒng)計圖是如何達(dá)成的？師和生一同剖析折線統(tǒng)計圖，教師演示此中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。師：你們對照這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？學(xué)生先獨(dú)立思慮，再在小組內(nèi)溝通。小結(jié)

3、：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)，把兩種統(tǒng)計圖的同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)板書出來。認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特色師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？指引學(xué)生察看參加科技發(fā)展人數(shù)的變化狀況，并談自己的感想，培育學(xué)生關(guān)懷四周事物的興趣并指引學(xué)生踴躍參加社會實(shí)踐活動。四、穩(wěn)固練習(xí)達(dá)成書中P109的問題解答；達(dá)成書中P112練習(xí)十九第一小題的問題解答；五、小結(jié)評論。六、作業(yè)：作業(yè)本P48統(tǒng)計（第2課時）教課目的：讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理剖析、制成折線統(tǒng)計圖，培育學(xué)生的著手能力。教具準(zhǔn)備：未達(dá)成的統(tǒng)計圖、教課課件教課過程

4、：一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課師：陳東的媽媽記錄了陳東010的身高，以下表（師出示P110例2的統(tǒng)計表）指引學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的興趣。二、著手制作折線統(tǒng)計圖學(xué)生獨(dú)立達(dá)成折線統(tǒng)計圖學(xué)生依據(jù)老師供給的陳東010的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立達(dá)成陳東010的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。教師先演示此中一個數(shù)據(jù)的畫法，而后再讓學(xué)生著手畫。分為兩個層次著手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生剖析，再推動第二個層次的練習(xí)。師指導(dǎo)個別學(xué)生。小組溝通作品，賞識折線統(tǒng)計圖學(xué)生依據(jù)折線統(tǒng)計圖談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了哪些信息？解決以下問題：陳東幾歲到幾歲長得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也能夠經(jīng)過計算全部差值得出結(jié)果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？陳東115厘米時幾歲？歲半時陳東身高大概多少？師指引學(xué)生以前幾年身高的增加狀況來猜想陳東5歲半時的身高。學(xué)生小組評論優(yōu)異作品；全班溝通優(yōu)異作品。依據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推斷：陳東身高的發(fā)展趨