小學數(shù)學教材解讀人教四年級上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法除數(shù)是兩位數(shù)除法教案

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（用“四舍”法調(diào)商）詩城小學南校區(qū)徐艷教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學四年級上冊第76頁除數(shù)是兩位數(shù)的除法。教學目標：1學生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十數(shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”法試商的方法。 2會用“四舍法”這種試商法進行有關(guān)的筆算。 3在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：1.掌握試商的方法，并能正確地運用于計算。2.在進行試商時，調(diào)商難度對于孩子來說有點大。教學過程：一、復(fù)習導入 、揭示課題。1比一比，看誰算的又對又快。42070= 27030= 81090= 18030= 35070= 49070= 2（ ）里最大填幾？50( )438 42（ ）316（在學生

2、回答第二個時，師追問學生的思考方法。當學生提到將“42”估成40時，教師給予肯定同時揭示本節(jié)課將用“估算”來進行除法的計算。）二、探究體驗、經(jīng)歷過程1教學例3 (1) 課件出示：教材第76頁例3（1）題情境圖，呈現(xiàn)商店的一角的畫面，請學生讀題“一個筆袋21元，84元可以買多少個？”(2)請學生思考用什么方法解決84元可以買多少個？（在學生回答怎么解決此問題之前，讓生明白其中“一個筆袋21元”表示“單價”，“84元”表示“總價”，“可以買多少個？”是“數(shù)量”。引出數(shù)量關(guān)系式：數(shù)量=總價單價”。 根據(jù)學生回答，教師板書：8421=(3)組織學生思考交流。學生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒

3、有一個學生把21看作20來想商。此時，肯定學生已經(jīng)正確完成了計算，首先對學生提出表揚。 接著，由談話引出試商：要想算84里面有幾個21，既要看十位，又要看個位。這道題中84、21都比較小，同學們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十數(shù)來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就嘗試一下。 (4)師生共同經(jīng)歷試商過程。 請學生回答除數(shù)是幾位數(shù)，應(yīng)該先看被除數(shù)的前幾位？學生回答“兩位，應(yīng)該先看被除數(shù)的前兩位。說出把21看作幾十試商？之后，試除，在這個過程中，要讓學生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”。4是否合適，“用商乘除數(shù)”?！坝鄶?shù)和除數(shù)相

4、比，看是否比除數(shù)小”。4合適，該寫在被除數(shù)上面的哪一位呢？學生回答“4”的頭上。老師給予肯定：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，從高位除起，先看前兩位，不夠除就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面?！?5)教師根據(jù)學生回答板書豎式： 4 21 84 84 0(6)教師小結(jié)同學們真棒，我們共同完成了除數(shù)是兩位數(shù)的筆算。2教學例3（2） 出示問題，先讓學生獨立解答。 一個臺燈62元,430元可以買幾個？還剩多少元？(1)學生嘗試獨立解答，教師了解情況。(2)教師根據(jù)學生回答板書：43062 (3)同桌討論。 (4)學生匯報交流：在筆算的時候，我把62看做60來試商，這樣60乘7的積接近430又小于430，而實際計算的時候637=430，說明初次試商的數(shù)比實際商大了，所以應(yīng)該商6，余數(shù)是58.(5)教師根據(jù)學生回答教師板書豎式： 6 62 430 372 58鞏固知識小組討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則是什么？ 1.把除數(shù)用“四舍五入”法看作接近它的整十數(shù)?？凑當?shù)乘幾最接近被除數(shù)就商幾。如果商大了，就調(diào)小。2.商的位置：從被除數(shù)的高位數(shù)起,先看被除數(shù)的前兩位; 前兩位不夠商1,就要看前三位;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位的上