小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議)課件

1、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議) 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的宗旨。小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)打基礎(chǔ)的，科學(xué)教師應(yīng)將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的最高準(zhǔn)則。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)既要關(guān)注科學(xué)知識(shí)，也要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)的其他成分，注重各方面目標(biāo)的整合與平衡。 科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，只有通過連貫、進(jìn)階的科學(xué)學(xué)習(xí)與躬行實(shí)踐才能達(dá)成。科學(xué)教師應(yīng)整體把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的設(shè)計(jì)思路，了解課程標(biāo)準(zhǔn)、教材在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)上的縱向、橫向脈絡(luò)，以及與其他學(xué)科的橫向關(guān)聯(lián)，知道每堂

2、課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)段目標(biāo)、課程目標(biāo)的關(guān)系，正確定位每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的宗旨。小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議)動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)1開展探究式學(xué)習(xí)2突出學(xué)生的主體地位3重視探究活動(dòng)的各個(gè)要素精心設(shè)計(jì)探究問題處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的關(guān)系不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式動(dòng)手動(dòng)腦做科學(xué)1開展探究式學(xué)習(xí)2突出學(xué)生的主體地位3重視探究1432與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)與語文的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式1432與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)與語文的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的科技館公園博物館實(shí)

3、踐基地家庭校園社區(qū)田野科技館公園博物館實(shí)踐基地家庭校園社區(qū)田野 教學(xué)媒體多種多樣，有傳統(tǒng)的掛圖、投影片等媒體， 也有更先進(jìn)的媒體，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體及技術(shù)正成為科學(xué)課堂上師生重要的認(rèn)知工具。 教學(xué)媒體多種多樣，有傳統(tǒng)的掛圖、投影片等媒體， 也評(píng)價(jià)建議PING JIA JIAN YI02評(píng)價(jià)建議PING JIA JIAN YI02小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議)1學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式1學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的1學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及其存在的問題，鑒定學(xué)習(xí)的

4、質(zhì)量水平。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)學(xué)習(xí)能力和探究能力，以及對(duì)科學(xué)和科學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)確保課程實(shí)施的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。1學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則方針指導(dǎo)理念引導(dǎo)依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)主體多元方式多樣綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須以國(guó)家素質(zhì)教育方針為指導(dǎo)，以有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革理念為引領(lǐng)，以本標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)來進(jìn)行。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須做到主體多元、方式多樣。不僅有以教師為主體的測(cè)評(píng)，還要有學(xué)生的自我測(cè)評(píng)、相互測(cè)評(píng)， 以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的測(cè)評(píng)。不僅要有終結(jié)性的測(cè)評(píng)，更需要有過程性的測(cè)評(píng)(不僅有量的測(cè)評(píng)，還要有質(zhì)的測(cè)評(píng)(不僅有紙筆形式的測(cè)驗(yàn)，還要有以活動(dòng)

5、、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目報(bào)告等多種方式進(jìn)行的測(cè)評(píng)。各種形式的測(cè)評(píng)相互補(bǔ)充，才能較為全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)業(yè)水平。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須覆蓋本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各個(gè)方面的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則方針指導(dǎo)主體多元綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)必須以國(guó)家素3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容科學(xué)知識(shí)考查學(xué)生對(duì)本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的18個(gè)主要概念的掌握情況?？茖W(xué)探究考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方式的了解和科學(xué)探究能力。包括：以科學(xué)的方式進(jìn)行觀察，提出問題和猜想，安排計(jì)劃，能通過規(guī)范合理的方法測(cè)量和搜集證據(jù)， 會(huì)分析證據(jù)并以邏輯合理的方式得出結(jié)論，能合理順暢地表達(dá)探究結(jié)論，進(jìn)行交流和討論，等等?？茖W(xué)態(tài)度考查學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)和探究所必須具 備的基本

6、態(tài)度，包括：對(duì)科學(xué)的興趣和參與科學(xué)活動(dòng)的熱 情；具有基于證據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識(shí)；重視人與 人之間的合作與交流，勇于表達(dá)，樂于傾聽，尊重他人不 同意見的態(tài)度；對(duì)科學(xué)的堅(jiān)定信念，以及對(duì)科學(xué)技術(shù)作用 的正確認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、 社會(huì)與環(huán)境相互關(guān)系的了解，以及熱愛自然、珍愛生命、 保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等。3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容科學(xué)知識(shí)考查學(xué)生對(duì)本標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的18個(gè)主要概4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式終結(jié)性評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)學(xué)情診斷評(píng)價(jià)過程中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)測(cè)試、訪談、讓學(xué)生畫思維導(dǎo)圖或概念圖、觀察等。提問和追問、觀察（實(shí)驗(yàn)操作、小組討論）、檢查作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

7、、實(shí)驗(yàn)記錄）學(xué)期學(xué)年學(xué)段科學(xué)概念理解科學(xué)態(tài)度科學(xué)探究能力終結(jié)性評(píng)價(jià)指在進(jìn)行一個(gè)階段的科學(xué)課程學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，其目的主要在于讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校及學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平有一個(gè)具體、確實(shí)的了解，以確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)所達(dá)到的水平。終結(jié)性評(píng)價(jià)的期限一般是以學(xué)期或者學(xué)年、學(xué)段為界。終結(jié)性評(píng)價(jià)的方法是多樣的，包括紙筆考試、表現(xiàn)式的考試、學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)、成長(zhǎng)記錄等。 終結(jié)性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是課程目標(biāo)的達(dá)成度，或者說是學(xué)生所達(dá)到的科學(xué)素養(yǎng)水平。4學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式終結(jié)性評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)學(xué)情診斷評(píng)價(jià)過程中教師對(duì)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議)1教科書編寫建議2學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)編寫建議3教學(xué)具開發(fā)建議4教師教學(xué)用書編寫建

8、議1教科書編寫建議2學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)編寫建議3教學(xué)具開發(fā)建議4教師小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(第四部分-實(shí)施建議)1科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、利用與管理2校園資源的開發(fā)與利用3校外資源的開發(fā)與利用4網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用1科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、利用與管理2校園資源的開發(fā)與利用3校外資科學(xué)實(shí)驗(yàn)室利用建設(shè)管理每所學(xué)校必須建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室，并按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配備相應(yīng)的儀器設(shè)備，不斷提高實(shí)驗(yàn)室的信息化水平。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)為教師自制教具與學(xué)具提供物質(zhì)保障?？茖W(xué)教師要充分利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要場(chǎng)所，成為學(xué)生特別喜愛的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室中增設(shè)科學(xué)圖書角、材料

9、角、工具角、實(shí)踐角、創(chuàng)客空間、成果展示角和專題研究中心等，使實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮更多的學(xué)習(xí)功能。要加強(qiáng)科學(xué)專用教室及儀器設(shè)備的管理工作，要配備專人負(fù)責(zé)，定期檢查設(shè)備完好情況，對(duì)消耗性材料和缺損報(bào)廢的設(shè)備及時(shí)給予補(bǔ)充。學(xué)校應(yīng)制訂相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度。科學(xué)教師應(yīng)參與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室利用建設(shè)管理每所學(xué)校必須建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和儀器室，并科學(xué)實(shí)驗(yàn)室4S管理流程整理 Seiri整頓 Seiton清掃 Seiso清潔 Seikeetsu科學(xué)實(shí)驗(yàn)室4S管理流程整理 Seiri整頓 Seiton清掃校園資源校園科學(xué)學(xué)習(xí)中心大課堂校園氣象站校園種植園校園養(yǎng)殖場(chǎng)校園科普宣傳區(qū)校園科學(xué)活動(dòng)區(qū)校園探索實(shí)驗(yàn)區(qū)校園資源校園科學(xué)學(xué)習(xí)中心大課堂校園氣象站校外資源科普?qǐng)鲳^科技工作者自然資源社會(huì)資源報(bào)紙雜志電視廣播網(wǎng)絡(luò)公園田野山林自然水域礦山校外資源科普?qǐng)鲳^科技工作者自然資源報(bào)紙雜志公園網(wǎng)絡(luò)資源 教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用合適的方法!如在線學(xué)習(xí)、專題研討、微課、資料查詢等促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)， 為教學(xué)服務(wù)(可以把網(wǎng)絡(luò)資源作為教師教學(xué)研究的重要資源，也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 教師要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，為科學(xué)教學(xué)提供更多