教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作培訓(xùn)課件

1、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教科版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)科學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）序號(hào)課題實(shí)驗(yàn)類型觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1杠桿的科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)杠桿的研究。2輪軸的秘密分組實(shí)驗(yàn)輪軸有什么作用。3動(dòng)滑輪和定滑輪分組實(shí)驗(yàn)定滑輪和動(dòng)滑輪有哪些作用。4滑輪組分組探究滑輪組的作用。5斜面的作用分組實(shí)驗(yàn)斜面有什么作用。6抵抗彎曲分組實(shí)驗(yàn)紙的厚度與抗彎曲能力的大小。7形狀與抗彎曲能力分組實(shí)驗(yàn)紙的形狀與抗彎曲能力的研究。分組實(shí)驗(yàn)7個(gè)，探究實(shí)驗(yàn)4個(gè)、分組制作1個(gè)小學(xué)科學(xué)六年級(jí)（上冊(cè)）序號(hào)課題實(shí)驗(yàn)類型觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1杠序號(hào)課題實(shí)驗(yàn)類型觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容8拱形的力量分組探究測(cè)試紙的承重能力。9做框架分組探究制作框架，并

2、研究其特性。10塔的研究分組探究上小下大、上輕下重的物體不容易倒。11用紙?jiān)煲蛔皹颉狈纸M制作用制造“橋”要考慮哪些問題12電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)分組實(shí)驗(yàn)電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)。13序號(hào)課題實(shí)驗(yàn)類型觀察、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容8拱形的力量分組探究測(cè)試紙的承實(shí)驗(yàn)一：杠杠的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：杠杠尺、4個(gè)鉤碼實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：杠杠的研究。實(shí)驗(yàn)步驟：介紹杠杠尺：12341234支點(diǎn)杠桿尺的左邊掛鉤碼的格數(shù)就是阻力點(diǎn)的位置。杠桿尺的右邊掛鉤碼的格數(shù)就是用力點(diǎn)的位置。實(shí)驗(yàn)一：杠杠的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材：杠杠尺、4個(gè)鉤碼實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：杠杠的杠桿尺保持平衡規(guī)律： 左邊的格子數(shù)乘左邊的鉤碼數(shù)等于右邊格子數(shù)乘右邊的鉤碼數(shù)。 1、在右邊

3、第一格子處掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺保持平衡呢？12341234？12341234費(fèi)力杠杠杠桿尺保持平衡規(guī)律： 左邊的格子數(shù)乘左邊的鉤碼數(shù) 2、在右邊第二格子處掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺保持平衡呢？1234123412341234？省力杠杠 2、在右邊第二格子處掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺保持平衡呢？123、在右邊第三格子處掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺保持平衡呢？12341234？12341234既不省力有不費(fèi)力3、在右邊第三格子處掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺保持平衡呢？123實(shí)驗(yàn)二：輪軸的秘密實(shí)驗(yàn)器材：輪軸、鉤碼、細(xì)線實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：輪軸有什么作用。實(shí)驗(yàn)步驟： 1、在軸上掛上鉤碼，試一試在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來

4、。改變軸上的鉤碼的數(shù)量再做幾次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：輪軸有省力的作用。實(shí)驗(yàn)二：輪軸的秘密實(shí)驗(yàn)器材：輪軸、鉤碼、細(xì)線實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：輪軸有2、把上面輪軸裝置中的輪換成一個(gè)更大的輪，在這個(gè)輪軸上再做上面的實(shí)驗(yàn)，記錄下每次所用的力的大小。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)軸不變時(shí)，輪越大越省力。2、把上面輪軸裝置中的輪換成一個(gè)更大的輪，在這個(gè)輪軸上再做上實(shí)驗(yàn)三：動(dòng)滑輪和定滑輪實(shí)驗(yàn)器材：滑輪組組裝材料、鉤碼、測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：定滑輪和動(dòng)滑輪有哪些作用。LL支點(diǎn)阻力點(diǎn)用力點(diǎn)定滑輪的作用： 能改變力方向,但不能省力。 探究一：定滑輪的作用實(shí)驗(yàn)三：動(dòng)滑輪和定滑輪實(shí)驗(yàn)器材：滑輪組組裝材料、鉤碼、測(cè)力計(jì)支點(diǎn)阻力點(diǎn)用力點(diǎn)L2L動(dòng)滑輪的作用： 能省力

5、，但不改變力的方向。探究二：動(dòng)滑輪的作用支點(diǎn)阻力點(diǎn)用力點(diǎn)L2L動(dòng)滑輪的作用：探究二：動(dòng)滑輪的作用實(shí)驗(yàn)四：滑輪組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：滑輪組的作用。實(shí)驗(yàn)器材：滑輪組裝材料、鉤碼、測(cè)力計(jì)。探究：滑輪組的作用一組滑輪組二組滑輪組實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 滑輪組既能改變方向又能省力。實(shí)驗(yàn)四：滑輪組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：滑輪組的作用。實(shí)驗(yàn)器材：滑輪組裝材料實(shí)驗(yàn)五：斜面的作用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：斜面有什么作用。實(shí)驗(yàn)器材：斜面、鉤碼、測(cè)力計(jì)。探究二：板子的長(zhǎng)度相同，高度不同，分別沿著斜面拉同一個(gè)重物。探究一：同測(cè)力計(jì)直接拉重物和用斜面拉重物進(jìn)行比較。圖一圖二實(shí)驗(yàn)五：斜面的作用實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：斜面有什么作用。實(shí)驗(yàn)器材：斜面、探究三：板子的長(zhǎng)度不同，高度相同，分別

6、沿著斜面拉同一個(gè)重物。圖三圖四實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在同一高度下，斜面越平緩，越省力。探究三：板子的長(zhǎng)度不同，高度相同，分別沿著斜面拉同一個(gè)重物。實(shí)驗(yàn)六 ：抵抗彎曲實(shí)驗(yàn)器材：四張不同寬度的紙（1倍寬、2倍寬、3倍寬、4倍寬）、若干墊圈、10本科學(xué)書、四張相同寬度的紙（5cm）。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：紙的厚度、寬度與抗彎曲能力的大小。探究一：紙梁的抗彎曲能力與寬度有關(guān)。注意：控制哪些量變；哪些量不變。實(shí)驗(yàn)六 ：抵抗彎曲實(shí)驗(yàn)器材：四張不同寬度的紙（1倍寬、2倍寬探究二：紙梁的抗彎曲能力與厚度有關(guān)。注意：控制哪些量變；哪些量不變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙梁的抗彎曲能力與寬度和厚度有關(guān)。紙梁的寬度越寬，紙梁的抗彎曲能力越強(qiáng)，紙梁的厚度越

7、厚，紙梁的抗彎曲能力越強(qiáng)，思考：增加紙梁的寬度好呢，還是增加紙梁的厚度好呢？探究二：紙梁的抗彎曲能力與厚度有關(guān)。注意：控制哪些量變；哪些實(shí)驗(yàn)七：形狀與抗彎曲能力實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：紙的形狀與抗彎曲能力的研究。實(shí)驗(yàn)器材：若干墊圈、10本科學(xué)書、五張A4紙折成不同形狀（“-”“W”“U”、“O”、“ ”）實(shí)驗(yàn)步驟：注意：控制哪些量變；哪些量不變。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙梁的抗彎曲能力與形狀有關(guān)。改變紙梁的形狀可以增加紙梁的抗彎曲能力。實(shí)驗(yàn)七：形狀與抗彎曲能力實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：紙的形狀與抗彎曲能力的研究 減少了寬度增加了厚度 把薄形材料彎折“V”“L”“U”“T”或“工”字等形狀雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，增加厚

8、度是能大大增強(qiáng)材料的抗彎曲能力的。 減少了寬度增加了厚度 把薄形材料彎折“V”“L”“瓦楞紙的研究紙包裝箱用的這種材料叫瓦楞紙板瓦楞紙的研究紙包裝箱用的這種材料叫瓦楞紙板實(shí)驗(yàn)八：拱形的力量實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)試紙的承重能力。實(shí)驗(yàn)器材：若干墊圈、10本科學(xué)書、一張A4紙。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：拱形受壓時(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。實(shí)驗(yàn)八：拱形的力量實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：測(cè)試紙的承重能力。實(shí)驗(yàn)器材：若干實(shí)驗(yàn)九：做框架實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：制作框架，并研究其特性。實(shí)驗(yàn)器材：小木棍（衛(wèi)生筷）、橡皮筋。實(shí)驗(yàn)步驟： 1、做簡(jiǎn)單框架。 2、觀察它們受到力的作用時(shí)有什么不同，哪一個(gè)容易變形。實(shí)驗(yàn)九：做框架實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

9、制作框架，并研究其特性。實(shí)驗(yàn)器材：小穩(wěn) 定不穩(wěn)定如何讓不穩(wěn)定的四邊形框架穩(wěn)定呢加斜桿穩(wěn) 定不穩(wěn)定如何讓不穩(wěn)定的四邊形框架穩(wěn)定呢加斜桿實(shí)驗(yàn)十：塔的研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：上小下大、上輕下重的物體不容易倒。實(shí)驗(yàn)器材：三個(gè)大小不等塑料瓶、沙子、水、燒杯、膠帶、6根吸管。實(shí)驗(yàn)步驟：1、研究物體不容易倒的秘密。2、建造不容易倒的“高塔”。實(shí)驗(yàn)十：塔的研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：上小下大、上輕下重的物體不容易倒。實(shí)驗(yàn)十一：用制造一座“橋”實(shí)驗(yàn)器材：報(bào)紙、膠帶、尺子、。 1、明確制作要求制作過程： 要求“橋”能跨越35厘米寬的“峽谷”，寬的10厘米左右，能承載黑板擦重的物體。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用紙?jiān)鞓蛞紤]的問題。（1）針對(duì)紙的特

10、點(diǎn) 如何增強(qiáng)紙的承受能力。（2）橋的主體采用什么形狀和結(jié)構(gòu)，以及如何合理地分配材料。（3）如何牢固地連接橋的各個(gè)部分。4、完成我們?cè)O(shè)計(jì)方案5、在學(xué)生造“橋”的過程中，老師巡視指導(dǎo)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)十一：用制造一座“橋”實(shí)驗(yàn)器材：報(bào)紙、膠帶、尺子、。 1教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)十二：電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材：電磁鐵組裝材料、2節(jié)電池、小墊圈、2個(gè)電池盒設(shè)計(jì)電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)十二：電磁鐵磁力的大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：電磁鐵磁力研究的問題電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小檢驗(yàn)的因素（改變的條件）怎樣改變這個(gè)條件1、2、3、實(shí)驗(yàn)要保持哪些條件不變 探究一： 檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)的研究計(jì)劃線圈圈數(shù) 20圈 30圈 50圈導(dǎo)線長(zhǎng)度不要變，鐵芯形狀、粗細(xì)長(zhǎng)短不變，電流大小不變 。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：線圈圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。 研究的問題電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？我們的假設(shè)線 探究二： 檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)有關(guān)的研究計(jì)劃我們的問題電磁鐵磁力大小與電池節(jié)