《教師人文讀本》讀書筆記2篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師人文讀本讀書筆記2篇 教師人文讀本讀書筆記2篇 品味完一本名著后，想必你有不少可以共享的東西，讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧?，F(xiàn)在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？以下是我整理的教師人文讀本讀書筆記，希望對大家有所幫助。 教師人文讀本讀書筆記1 讀了教師人文讀本這本書，讓我感受良多。愛，是一位教育工所具備的最基本的道德底線，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。作為新教師，我希望在自己平凡的崗位上，盡職盡責(zé)、努力向上。 教師人文讀本給了我好多新的啟示，有句話說：活在當(dāng)下“。其實，每個人的命運(yùn)還是把握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是

2、家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍舊有自己選擇的機(jī)遇，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在日常生活中，每個人都會找好多的理由或借口，為自己的行為開脫。我也是如此。讀了這本書以后，我以前的那些想法幾乎完全被顛覆了。每每看到書上的某一個片段，我總在不停地在反思自己，假如我是他（她），我會如何選擇呢？ 教育的最終目的是育人教書育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚？我想：一個品德高尚的人，不管他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是努力的奮斗，公允的競爭。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他（她）都可以說是品德高尚的人。 教師人文讀本同時也為我們指明白新的教學(xué)觀。這

3、就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重視在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、鼓舞摸索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為傳道、授業(yè)、解惑“的教育者也應(yīng)成為實踐終身學(xué)習(xí)“理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時代的發(fā)展的必然要求?；畹嚼蠈W(xué)到老！ 讀了教師人文讀本之后，我真正的感到我們教師所從事的事業(yè)是神圣的，是太陽底下最光芒的事業(yè)，這就更加堅強(qiáng)了我教書育人的信念。書中陳述的幾位老師，都是一些名師，從一些瑣碎小事，從不同的角度，表現(xiàn)出平凡老師的不平凡之處。這幾位老

4、師無愧于太陽底下最崇高的職業(yè)“，他們更是我學(xué)習(xí)和生活的模范。教師要以四真“贏得學(xué)生，而不是用教師權(quán)威壓服學(xué)生。四真“即：真情實感，真抓實干，真才實學(xué)，真知灼見。“教師要深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解學(xué)生的真實想法，推測和武斷地下結(jié)論最簡單傷害孩子純凈的心靈。認(rèn)真靈走進(jìn)心靈，這既是教育的條件，也是教育的本身，教師只有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，給孩子真誠的愛，教育才能有的放矢。 教師人文讀本讓我更懂得了教育學(xué)生要動之以情，曉之以理“。這樣才能開啟學(xué)生心靈的窗戶，成為學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生健康開心地成長。 教師人文讀本讀書筆記2 我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，

5、他們天真、可愛、充滿生命的活力和空想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。 讀過教師人文讀本這本書，感受最深的是愛，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課類似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎? 有句話說：“活在當(dāng)下。其實，每個人的命運(yùn)還是把握在自己的手里。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年，仍舊有自己選擇的機(jī)遇，是選擇努力

6、踏實地度過還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情(其實我知道這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會提上我的生活日程的 每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。 工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的確定，心里自然很愉快，但又覺得自己做得實在是太少了，有點(diǎn)愧對家長的信任，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。 “公允公正“愛心“教師的發(fā)展“教師的專業(yè)等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向。

7、所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂。教師自身的前進(jìn)動力，外在的推動力.不管怎樣，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。 在教師人文讀本中，還收錄了古今中外好多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益。學(xué)習(xí)的革命一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會認(rèn)真地教每一個人。我領(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授才干，而在于鼓舞、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。 教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不管他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正值的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚

8、的人。 在教育學(xué)生的同時，新教育也教育了我，是新教育試驗學(xué)校讓我伎頰餉炊啵是教師人文讀本讓我思考這么多N倚老駁胤?我進(jìn)步了.感謝新教育給了我成長的舞臺。我喜歡我現(xiàn)在擁有的一切：學(xué)生、工作、家人、孩子。 教師人文讀本同時也為我們指明白新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重視在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、鼓舞摸索的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我