《口語(yǔ)交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案

1、 口語(yǔ)交際習(xí)作四優(yōu)秀教案簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)口語(yǔ)交際對(duì)話 推舉度：口語(yǔ)交際做手工教學(xué)反思 推舉度：英語(yǔ)日常對(duì)話口語(yǔ)小學(xué) 推舉度：英語(yǔ)日常談天口語(yǔ)對(duì)話 推舉度：英語(yǔ)口語(yǔ)介紹自己 推舉度： 相關(guān)推舉口語(yǔ)交際習(xí)作四優(yōu)秀教案 作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)幫助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？下面是我細(xì)心整理的口語(yǔ)交際習(xí)作四優(yōu)秀教案，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。 口語(yǔ)交際習(xí)作四優(yōu)秀教案1通過(guò)口語(yǔ)交際，明白珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫(xiě)建議書(shū)。觀看漫畫(huà)，

2、理解漫畫(huà)告知我們的深刻含義，編成故事。查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、明確交際主題二、談話導(dǎo)入這單元我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是神圣的，青山不老四篇課文，信任你們對(duì)如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的話題有許多話想說(shuō)，今日我們來(lái)進(jìn)展珍惜資源的口語(yǔ)交際。三、單元回憶進(jìn)一步感受感受人類的生存與四周環(huán)境的密不行分的關(guān)系，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。四、了解資源現(xiàn)狀學(xué)生溝通查找到的各種資源實(shí)際狀況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受，熟悉到在生活中確實(shí)存在著各種鋪張資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。五、結(jié)合生活實(shí)際爭(zhēng)論兩個(gè)話題、為什么要珍惜資源。、怎樣珍惜資源

3、。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)省每一張紙；在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝愿的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。六、依據(jù)學(xué)生的爭(zhēng)論溝通，評(píng)比“環(huán)保建議金點(diǎn)子”其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)建議書(shū)一、故事導(dǎo)入，引趣激情今日，教師先給大家講一個(gè)故事：故事的仆人公是一位一般而又特殊的人物，他叫馬弘毅。說(shuō)他一般，是由于他不做什么官，不做什么長(zhǎng)，是一個(gè)平平常常的北京百姓；說(shuō)他特殊，是由于他被國(guó)家官方文件稱作為“聞名建議活動(dòng)家”，是榮獲這種贊揚(yáng)的天下第一人。他曾向國(guó)家決策層提出多項(xiàng)建議。如建南極考察站，普和年義務(wù)教育，農(nóng)夫社會(huì)安全等。聽(tīng)完這個(gè)故事你有何感受？你看，一個(gè)一般老百姓也能提出那么重要的建議?？梢?jiàn)國(guó)家的進(jìn)展離

4、不開(kāi)一般百姓的積極參加。其實(shí)，只要到處留心，擅長(zhǎng)觀看擅長(zhǎng)考慮，誰(shuí)都能提出好建議。假設(shè)把好建議寫(xiě)成文，就叫“建議書(shū)”。二、寫(xiě)建議書(shū)的格式標(biāo)題：“建議書(shū)”，寫(xiě)在第一行的中間，有的還可以寫(xiě)上所建議的內(nèi)容，說(shuō)明是關(guān)于什么問(wèn)題的建議，如例文。稱謂：換行頂格，寫(xiě)清晰是給誰(shuí)或者哪個(gè)單位提的建議。建議的詳細(xì)內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來(lái)說(shuō)可以先說(shuō)明提出建議的緣由，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動(dòng)身，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下根底。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要詳細(xì)明白切實(shí)可行。最終慎重虛心地提出自身盼望采納的想法。落款：落款要署上提建

5、議的單位名稱或個(gè)人的姓名，并署上成文日期。三、結(jié)合珍惜資源的口語(yǔ)交際課的爭(zhēng)論結(jié)果詳細(xì)指導(dǎo)、這節(jié)課，我們就圍繞珍惜資源這一話題，學(xué)寫(xiě)建議書(shū)。比一比，誰(shuí)的建議最好，表達(dá)得最恰切。這建議書(shū)誰(shuí)都沒(méi)寫(xiě)過(guò)，但我信任，誰(shuí)都能寫(xiě)好。、選擇自身感受最深或最想轉(zhuǎn)變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對(duì)人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，積累如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來(lái)水。和同學(xué)綻開(kāi)爭(zhēng)論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的緣由。然后提出解決這方面問(wèn)題的建立性意見(jiàn)，使有關(guān)部門(mén)或個(gè)人對(duì)存在的問(wèn)題有清晰的熟悉和了解。寫(xiě)的時(shí)候，可以引用收集到的各種資料。、明確寫(xiě)建議書(shū)的要求：明確：將自身建議的詳細(xì)內(nèi)容，實(shí)行的措施，方法，步驟一一列出，要針

6、對(duì)某一詳細(xì)問(wèn)題。可行：把握好分寸，實(shí)事求是，不提過(guò)高要求，所提的建議經(jīng)過(guò)努力必需是可以實(shí)現(xiàn)的。精煉；語(yǔ)言精確，短小精悍。四、練寫(xiě)建議書(shū)，師巡察指導(dǎo)習(xí)作評(píng)議，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)，然后全班進(jìn)展溝通評(píng)議，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生相互修改。第三課時(shí)看漫畫(huà)寫(xiě)感受一、什么是漫畫(huà)畫(huà)家從生活中取材，通過(guò)夸大，比方，象征等手法，來(lái)批判，挖苦或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。二、漫畫(huà)與一般故事性圖畫(huà)的區(qū)分看漫畫(huà)寫(xiě)感受不同于一般的看圖作文，由于它不是簡(jiǎn)潔地把圖意寫(xiě)下來(lái)，而是要寫(xiě)自身的理解和感受。出示教材頁(yè)漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用意。說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)的地點(diǎn)在哪兒？有哪些人和物？他們?cè)诟墒裁词虑槟?？之間有何關(guān)

7、系？如何理解“這段木頭里肯定蟲(chóng)”“爭(zhēng)論”“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里。作者意在挖苦那些不懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲(chóng)”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐，破壞，多一些維護(hù)，扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長(zhǎng)存，才能與四周環(huán)境堅(jiān)持和諧。三、完整地說(shuō)說(shuō)整幅漫畫(huà)的內(nèi)容選擇自身喜愛(ài)的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫(huà)，課上也要給他們說(shuō)圖意的時(shí)機(jī)，并在習(xí)作中留意個(gè)別指導(dǎo)。四、編寫(xiě)故事、依據(jù)書(shū)上的漫畫(huà)或自身選的漫畫(huà)，編寫(xiě)一個(gè)故事：要求：綻開(kāi)合抱負(fù)象，選擇童話或看圖寫(xiě)文等各種形式寫(xiě)出漫畫(huà)的主要內(nèi)容。正確，詳細(xì)表達(dá)漫畫(huà)的中心思想。在故事描寫(xiě)中表達(dá)自身的看法。、開(kāi)頭習(xí)作，教師巡察輔導(dǎo)。第四課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、學(xué)生連續(xù)

8、習(xí)作教師在巡察指導(dǎo)中明確學(xué)生寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。二、指導(dǎo)修改出示四篇典型的習(xí)作（寫(xiě)得好的和存在很多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評(píng)議，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中寫(xiě)得好和寫(xiě)得不好的地方，簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)緣由。對(duì)于一些普遍的問(wèn)題，教師可以通過(guò)實(shí)物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)。三、讀自身的習(xí)作，仔細(xì)修改，抄正作文口語(yǔ)交際習(xí)作四優(yōu)秀教案2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)溝通學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)受過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)力量，并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。2、培育學(xué)生積極參加，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要仔細(xì)，有急躁。3、在口語(yǔ)交際的根底上，選一件令人感動(dòng)

9、的小事登記來(lái)。內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清晰的表達(dá)出這件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)：擅長(zhǎng)表達(dá)，說(shuō)話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。課時(shí)安排：3課時(shí)課前預(yù)備：有條件的可組織學(xué)生觀看背起父親上學(xué)電影。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、激發(fā)情趣感動(dòng)是人間最美妙的情感，我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無(wú)私無(wú)畏、舍生忘死的老支書(shū)形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為幻想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生很多令人

10、感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美妙的情感。你們看，一個(gè)五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書(shū)中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。二、拓展思路1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有很多很多。古今中外有很多令人感動(dòng)的故事，你都知道哪些？2、指名答復(fù)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么而感動(dòng)。3、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦，讓我們?yōu)橹痤?。三、互?dòng)溝通1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)受過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)受過(guò)的事情中，哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的

11、心靈，令自己特殊感動(dòng)，難以遺忘。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的事情，仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過(guò)，要把事情的經(jīng)過(guò)想清晰、想詳細(xì)，然后再想一想應(yīng)當(dāng)怎樣敘述，才會(huì)打動(dòng)別人。（學(xué)生自由練說(shuō)）2、指名答復(fù)，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展“答記者問(wèn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的地方，說(shuō)清晰受感動(dòng)的緣由。（請(qǐng)個(gè)別同學(xué)敘述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性敘述）3、在小組里說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事，然后推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)參加集體溝通，評(píng)比出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)比條件：把感動(dòng)的大事說(shuō)清晰，說(shuō)詳細(xì)；表達(dá)時(shí)口齒清晰，聲音洪亮，語(yǔ)句通暢。4、集體溝通，留意評(píng)價(jià)四、教師總結(jié)。其次、三課時(shí)（習(xí)作）一、談話揭題從同學(xué)們上一節(jié)課的敘述中，教師知

12、道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，經(jīng)受過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事情，可是我無(wú)法完全共享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而詳細(xì)的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，教師就全知道了。我們今日就來(lái)進(jìn)展一次習(xí)作記一件令人感動(dòng)的事。（板書(shū)課題）二、明確要求1、看了這個(gè)題目，你知道了什么？（這是一篇記事的文章；應(yīng)把自己的感受最深的局部寫(xiě)詳細(xì)）2、課文中又告知我們本次習(xí)作有什么要求呢？（在口語(yǔ)交際的根底上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。）三、指導(dǎo)構(gòu)思1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。2、想一想自己預(yù)備怎樣寫(xiě)，才能把事情

13、寫(xiě)清晰，寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)得打動(dòng)人心。（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)）四、獨(dú)立試寫(xiě)學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡察，重點(diǎn)幫忙習(xí)作有困難的學(xué)生。五、講評(píng)修改1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展現(xiàn)出來(lái)，讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改良？2、自評(píng)自改，小組互評(píng)互改。六、布置作業(yè)將修改好的習(xí)作仔細(xì)謄抄到作文本上。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)三，五下口語(yǔ)交際習(xí)作四，盼望對(duì)你有幫忙！口語(yǔ)交際習(xí)作四優(yōu)秀教案3第一課時(shí)口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，知道應(yīng)當(dāng)投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。、結(jié)合身邊的事例，溝通如何珍惜資源

14、，愛(ài)護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。、通過(guò)口語(yǔ)交際，增加學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的力量。課前預(yù)備、教師：預(yù)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。、學(xué)生：預(yù)備自己收集到的”關(guān)于環(huán)境污染、資源鋪張、破壞家園的不良行為。教學(xué)過(guò)程一、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個(gè)地球大瀑布的葬禮這片土地是奇妙的和青山不老四篇課文，快速掃瞄，說(shuō)說(shuō)你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與四周環(huán)境休戚相關(guān)、密不行分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨便鋪張資源，破壞環(huán)境。今日，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。二、自讀提

15、示，明確要求、自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)溝通爭(zhēng)論（一）：“為什么要珍惜資源”： 學(xué)生按要求進(jìn)展預(yù)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)展溝通，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)展溝通。 進(jìn)展組內(nèi)溝通。 示范帶動(dòng)，溝通評(píng)價(jià)： 每一組推舉一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 將學(xué)生收集的資源有限資料用展現(xiàn)臺(tái)展現(xiàn)溝通。 評(píng)議。對(duì)向全班溝通的同學(xué)進(jìn)展補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。 開(kāi)展看后感受溝通。組內(nèi)溝

16、通爭(zhēng)論（二）：“怎樣珍惜資源”： 學(xué)生綻開(kāi)積極爭(zhēng)論，仔細(xì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。 留意發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集思廣益達(dá)成全都意見(jiàn)。 全班溝通，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”： 每一組推舉一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)展梳理：、節(jié)省每一張紙。、在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝愿時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。、不使用一次性筷子。、節(jié)省每一滴水，愛(ài)護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。、不使用塑料袋，自覺(jué)抵抗白色污染。 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比爭(zhēng)論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。三、課外延長(zhǎng)請(qǐng)留心觀看自己四周的生活狀況，對(duì)于鋪張鋪張、隨便破壞的行為該如何制止？第一、二課時(shí)指導(dǎo)習(xí)作寫(xiě)建議書(shū)課前預(yù)

17、備通過(guò)書(shū)本、雜志及走訪了解現(xiàn)在鋪張資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。學(xué)習(xí)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引起思索、回憶本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的愛(ài)護(hù)呀！可生活中，鋪張資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。回憶一下，你聽(tīng)到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)受的這樣的事。全班溝通?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)展展現(xiàn)。、小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)當(dāng)做的許多許多。那么，今日就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)呼吁環(huán)保吧！板書(shū)：建議書(shū)二、明確要求，溝通建議、學(xué)生自己讀題，明確要求。、建議書(shū)有

18、內(nèi)容是什么？（針對(duì)鋪張資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門(mén)提出改良建議。）、書(shū)中告知我們寫(xiě)建議書(shū)有哪些步驟？ 先寫(xiě)清晰存在的問(wèn)題。 再說(shuō)明產(chǎn)生的緣由。 最終提出解決的問(wèn)題的建議。、針對(duì)剛剛同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的方法？提出來(lái)大家溝通。、咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫(xiě)建議書(shū)有什么需要留意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）建議書(shū)格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團(tuán)體名稱；日期。三、試寫(xiě)初稿，進(jìn)展修改、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。、學(xué)生完成初稿，進(jìn)展自我修改?？磮D寫(xiě)話課前預(yù)備了解什么是漫畫(huà)，搜集有關(guān)環(huán)保的漫

19、畫(huà)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、看圖激趣、教師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)覺(jué)。、看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫(huà)特別好玩，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢？（通過(guò)夸大、比方、擬人等手法，來(lái)批判、挖苦或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意、咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，認(rèn)真觀看：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？溝通所看到的畫(huà)面。、作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌爭(zhēng)論，全班溝通。、咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里肯定有蟲(chóng)”，究竟“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲(chóng)究竟是什么？、由這幅

20、漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么？四人小組溝通，推舉一名同學(xué)全班溝通。三、審題，明確寫(xiě)作要求、學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以依據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事；也可以寫(xiě)自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。、四人小組溝通自己搜集到的漫畫(huà)，溝通圖意。四、試寫(xiě)初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清晰，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。習(xí)作要求：（投影出示）、學(xué)生進(jìn)展習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。、學(xué)生完成初稿，進(jìn)展自我修改。、組內(nèi)互讀互改。假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺(jué)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三、四課時(shí)修改評(píng)議一、指

21、導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)覺(jué)問(wèn)題。第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改。其次遍：修改不通順的句子，試著把句子改詳細(xì)、生動(dòng)。二、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫(xiě)得美麗的詞句。其次遍：與同桌爭(zhēng)論文章的問(wèn)題，并作修改。三、朗讀賞析，溝通評(píng)議、每小組推舉一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展賞析。、學(xué)生溝通評(píng)議。、教師點(diǎn)評(píng)：特殊要確定習(xí)作中表達(dá)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清晰仔細(xì)地抄寫(xiě)在作文本上。五、鼓舞優(yōu)點(diǎn)，培育興趣、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。、請(qǐng)學(xué)生展現(xiàn)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)精確

22、的詞語(yǔ)，語(yǔ)言美麗的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培育學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。六、教師點(diǎn)評(píng)，好文觀賞、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況。、提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)展集體評(píng)議、修改。、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)展觀賞?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作四優(yōu)秀教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。2、培育學(xué)生積極參加，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽(tīng)他人說(shuō)話要仔細(xì)，有急躁。3、在口語(yǔ)交際的根底上，選一件令人感動(dòng)的小事登記來(lái)。內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。4、能把一件事的來(lái)龍去脈交代清晰，力爭(zhēng)寫(xiě)得詳細(xì)、生動(dòng)。課前預(yù)備1、“洗腳”公益廣告

23、片段的課件。2、本單元中四篇文章的插圖。3、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂(lè)丹頂鶴的故事；4、搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、激情引入，溝通感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，暖和了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開(kāi)拓視野，感受“感動(dòng)”像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有很多很多。古代歷史上就有很多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。1、講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨2、隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)？3、不僅我國(guó)古代有很多令人感動(dòng)的

24、故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。4、不僅有很多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。5、配樂(lè)引出丹頂鶴的故事：有一個(gè)女孩，她從小就愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）聽(tīng)了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？6、出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜愛(ài)他嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事。再聽(tīng)劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那感動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？7、小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。由于我們和善，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)

25、會(huì)了感恩。三、互動(dòng)溝通，重溫“感動(dòng)”1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)受過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？指名說(shuō)話。一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的緣由。2、組織小組進(jìn)展“感動(dòng)20 xx”競(jìng)賽活動(dòng)（依據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)比出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)比條件：把感動(dòng)的大事說(shuō)清晰，說(shuō)詳細(xì)；表達(dá)時(shí)口齒清晰，聲音洪亮。3、開(kāi)展活動(dòng)。在音樂(lè)感恩的心中完畢。其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、獨(dú)立撰寫(xiě)，巡察指導(dǎo)1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，教師和你們一起共享自己親眼所見(jiàn)的最難忘、感人的事。又觀察你們和同桌歡樂(lè)地共享各自聽(tīng)到、看到、親身經(jīng)受那最令人感動(dòng)、難忘的事，真艷羨！有句

26、啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友共享！”教師是你們的好朋友吧！可是我無(wú)法完全共享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而詳細(xì)的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫(xiě)下來(lái)，做到內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)好玩、新奇、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫(xiě)完后，再對(duì)比敘述故事的詳細(xì)要求，仔細(xì)改一改。2、生練習(xí)，教師巡察。二、指導(dǎo)寫(xiě)作1、溝通寫(xiě)作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的片斷展現(xiàn)出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫(xiě)得好？哪里還可以改良？2、按方法、小組評(píng)改。三、完成習(xí)作1、把這篇文章全部寫(xiě)下來(lái)。題目自定。2、教師巡察指導(dǎo)。（杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué)華美）第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、導(dǎo)入1、導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課

27、同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。假如再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加詳細(xì)、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、精確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。2、一起回憶這篇習(xí)作的要求。二、共享語(yǔ)段，體會(huì)寫(xiě)法1、共享精彩語(yǔ)段。導(dǎo)語(yǔ)：許多同學(xué)上節(jié)課作文中都消失了波浪線，情愿把你寫(xiě)得精彩的句子讀給大家聽(tīng)嗎？寫(xiě)得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。2、教師采訪展現(xiàn)者和聽(tīng)眾，精彩在何處。（留意鼓舞習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展現(xiàn)，提高其寫(xiě)作的積極性。）三、精品賞析，滲透評(píng)改導(dǎo)語(yǔ)：觀賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫(xiě)讓教師仿佛也親身經(jīng)受這件事。1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)

28、作，邊投影展現(xiàn)，同學(xué)觀看、傾聽(tīng)并思索。（同學(xué)主要寫(xiě)了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫(xiě)得特殊好？好在哪里？2、傾聽(tīng)評(píng)析。（1）你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？3、小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。四、互評(píng)互改，不斷提高1、結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的腳印不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)受的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛剛那位同學(xué)一樣，把它寫(xiě)清晰，寫(xiě)詳細(xì)。自己動(dòng)筆進(jìn)展修改。2、四人小組修改片段，再次溝通

29、共享。3、修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。五、回憶過(guò)程，總結(jié)全課教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么勝利的閱歷？小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作四優(yōu)秀教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，溝通生活中獲得的啟發(fā)，想一想生活中給你以啟發(fā)的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)展表達(dá)練習(xí).教學(xué)過(guò)程課前預(yù)備1.留心生活中帶給自身啟發(fā)的事情或漫畫(huà).2.搜集平常在書(shū)中和生活中讀到的有啟發(fā)意義的句子.第一課時(shí)口語(yǔ)交際引入新課，明確要求同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我

30、們考慮，讓我們獲得啟發(fā).今日我們就來(lái)溝通一下吧！請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.明確要求.說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清晰，把得到的啟發(fā)說(shuō)明白.溝通給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和幫助.介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟發(fā)，也可以依據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫(huà)的含義.自主選擇，分組溝通自主選擇溝通的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)展溝通：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟發(fā)的一幅漫畫(huà).自身依據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.在小組內(nèi)和

31、同學(xué)進(jìn)展溝通，他人講的時(shí)候要仔細(xì)傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的問(wèn)題.全班溝通.師生評(píng)議小組推舉代表在全班溝通.師生評(píng)議：不只要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā).教師依據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度賜予不同的提示.教師總結(jié).提示積存看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟發(fā)的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)許多考慮.在今后的生活中，我們肯定要留意積存和考慮.其次課時(shí)習(xí)作結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作在進(jìn)展口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今日我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)相互修改.

32、完善習(xí)作初稿假設(shè)課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺(jué)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)鼓舞優(yōu)點(diǎn).培育興趣教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)精確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言美麗的句段，奇妙的構(gòu)思，從而培育同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.教師點(diǎn)評(píng).好文觀賞教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況.提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)展集體評(píng)議、修改.宣讀比擬優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)觀賞.小組合作，自身修改自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自身進(jìn)展修改.口語(yǔ)交際習(xí)作四優(yōu)秀教案6教學(xué)目

33、的1通過(guò)溝通學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)受過(guò)的感動(dòng)的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)力量。2在口語(yǔ)交際中感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。3懂得人與人之間有很多值得感動(dòng)或難忘的事，學(xué)會(huì)感恩，并寫(xiě)出真情實(shí)感，共享習(xí)作的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)，完整清晰的表達(dá)出這件感動(dòng)或難忘的事。教學(xué)難點(diǎn)擅長(zhǎng)表達(dá)，說(shuō)話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí) 口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣1播放歌曲感恩的心。2聽(tīng)了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充表達(dá)：我們的身邊，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生很多令人感動(dòng)的事，它讓我們感到人世間最美妙的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動(dòng)著，我們的心靈正一

34、次次得到洗滌。3教師利用課件展現(xiàn)一些感動(dòng)畫(huà)面或場(chǎng)景，營(yíng)造表達(dá)氣氛。二、拋磚引玉1談話，撥動(dòng)“琴弦”同學(xué)們，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，我想你曾快樂(lè)地笑過(guò)，苦痛地哭過(guò)；也曾感動(dòng)過(guò)，后悔過(guò)；更沐浴過(guò)愛(ài)的圣潔，遭受過(guò)苦惱與無(wú)奈這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟識(shí)、最動(dòng)情的東西說(shuō)出來(lái)，定能感悅耳眾。教師我也有種種的情感體驗(yàn)，特殊是我親愛(ài)的學(xué)生最讓我感動(dòng)。觀看一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來(lái)一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。看一部電影簡(jiǎn)介：一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。2閱讀87頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜愛(ài)選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)溝通？3學(xué)生整理自己的材料。4小組溝通：（1）溝通自己感動(dòng)的事。（2）內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通暢，感情要真實(shí)。5全班溝通學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有挨次，條理清晰，有重點(diǎn)。讓學(xué)生”說(shuō)自己最難忘、最動(dòng)情的事”，讓學(xué)生翻開(kāi)記憶的大門(mén)提取“存貨”，發(fā)言溝通。教師適當(dāng)進(jìn)展點(diǎn)撥。（教師多作鼓舞性點(diǎn)評(píng)）（三）教師總結(jié)。其次課時(shí) 習(xí)作教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清晰，突出感動(dòng)的地方，并留意情感的自然流露。2會(huì)在生活中查找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀看生活的習(xí)慣。3學(xué)會(huì)在敘事中恰到好處地抒情、談?wù)?。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把