《吹泡泡》語文教案

1、 吹泡泡語文教案吹泡泡語文教案1 教學目標： 1、培育學生觀看和想象的力量，提高說話和評議的力量。 2、會用句式“先接著（然后）最終”把吹泡泡的過程講清晰；能用句式“有的有的還有的”把泡泡的樣子說詳細。 教學重點、難點： 1、教學重點：把吹泡泡的過程按挨次說清晰以及想象泡泡的樣子像什么。 2、教學難點 ：觀看吹泡泡的動作，能分解出一個一個的動作。 教學預備： 肥皂水及吸管。 教學時間： 1課時 教學過程： 1、談話揭題。 今日，我們要上一節(jié)觀看嬉戲的說話課，題目叫吹泡泡。要求小朋友一邊玩，一邊仔細地觀看，我們來比一比誰吹的泡泡又大又多，誰觀看得最認真，并能把吹泡泡的過程有條理他講清晰。 2、吹

2、泡泡，練習說吹的過程。 （1）自由吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎么吹出來的？板書：吹 （2）看別人吹泡泡，說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要留意將動作較清晰地演示出來）板書：拿放吹 （3）用上句式“誰先_”把吹泡泡的過程講清晰。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管 的另一頭放到嘴邊，最終對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹出來了。） （4）評議：1、過程有沒有顛倒？ 2、關(guān)聯(lián)詞有沒有用對。 （5）”輕輕一吹”還可以換什么詞？ （當心地、當心翼翼地） （6）連起來說說吹出泡泡的過程。 同桌互說一指名說 3、再吹泡泡、觀看泡泡的樣子。 （1）比一比，誰吹的泡泡最大、最多。一邊吹一邊看

3、：這些泡泡怎么樣子的？像什么？板書：看 出示根本句式： （又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄） （刀評議：從泡泡的外形、大小、顏色上去評議泡泡像什么說得好不好。 （3）變換句式說1、泡泡（），像（）。 2、（）的泡泡（），像（） （4）任選一種句式說說泡泡的樣子像什么。 （5）用句式：把泡泡的樣子說詳細。 （6）當你看到這些漂亮的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是漂亮極了！多美?。。?（7）把泡泡的樣子連起來說一說。（自由說指名說） （這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真

4、是漂亮極了。 4、觀看想象 這么多美麗的泡泡，它們是怎么樣的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學們動腦筋，看誰的想象力量強。板書：想（教師要引導學生把自己的愿望、心里話講出來）如 這些泡泡漸漸悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看改革開放的新景象。這些泡泡自由拘束地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上畢竟有些啥。 5、把整個活動的過程連起來說一說。（根底好的班級可以把想象的內(nèi)容也說上去。 6、小結(jié)。 吹泡泡語文教案2 第一課時 教學目標： 1、有感情地朗讀課文，認讀本課生字。 2、體會是怎樣認真觀看事物，把事物寫清晰寫詳細的。 教學重點： 了解是如何把事物寫清晰的，學習觀看事物和寫嬉戲的方法。

5、 一課前導入： 課前啟發(fā)學生結(jié)合自己的生活實際，說說自己是怎樣玩吹泡泡的，并讓學生說說自己的感受。 二檢查本課生字詞的認讀： 1、教師出示本課的生字小黑板，學生練習認讀，小組內(nèi)看著黑板自由認讀。 2、指名學生認讀，余下糾錯。 3、齊讀本課的生字。 4、學生把生字送回課文之中，檢查自己的朗讀狀況。 三檢查學生課文朗讀的狀況： 1、指名學生開火車接讀課文，余生準時指出讀書的錯誤和需要改良的地方。 2、教師小結(jié)評議學生的朗讀狀況并提出要求。 3、教師啟發(fā)學生用自己喜愛的方式快速讀課文一遍，想一想文章講了一件什么事？ 四合作探究溝通課文內(nèi)容： 1、文章講了一件什么事？你覺得吹泡泡的嬉戲好玩不好玩？（教

6、師適時板書：吹泡泡） 2、圍繞吹泡泡，課文主要寫了哪幾個方面呢？你最喜愛的是哪個方面？（小隊合作探究） 3、指生答復，師生評議相互補充。 4、教師依據(jù)學生的答復適時板書。（吹泡泡的方法；泡泡的漂亮；（顏色和形態(tài)）產(chǎn)生的聯(lián)想與感受。） 5、教師相機指導學生用自己喜愛的語氣和聲音讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。 五借機導情，指導學生朗讀： 1、學生自由練習朗讀，留意讀出泡泡的漂亮、奇妙及帶給 美妙的想像和感受。 2、指名朗讀，選擇自己最喜愛的段落來讀，師生全體評議，并提出意見。 3、師生競賽讀、協(xié)作讀。 4、教師小結(jié)。（學生朗讀的狀況） 六回扣全篇，情感升華： 1、學生快速讀完全篇，體會吹泡泡時的歡樂心情，

7、和一道追隨童年有美妙回憶。 2、教師讓學生說說本課的學習收獲。 七教師總結(jié)并布置作業(yè)： 練習試背第四、五自然段。 其次課時執(zhí)教人：付存法 教學目標： 1會書寫本課中的全部生字。 2語言積存第四五自然段。 3生活拓展：說說自己最愛玩的嬉戲是什么，怎么玩的。（口語交際） 教學重點： 語言積存第四五自然段。 生活拓展：說說自己最愛玩的嬉戲是什么，怎么玩的。（口語交際） 一復習導入： 1、師生復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。 2、檢查本課中的生字認讀狀況。 3、多方式認讀生字，并讓學生用自己最喜愛最快速的方法來記住這些生字。 4、小隊內(nèi)先溝通識字記字的方法。 5、教師出示小黑板，讓生用自己的方法強化這些生字，相

8、互補充，特殊留意強調(diào)難寫出字的地方。 6、學生識記后教師指導學生在練習本上自由寫生字，每個寫一遍并想組詞。 7、齊讀生字，開火車組詞。 二語言積存： 1、師生試背四五自然段，想想竅門。 2、教師小結(jié)背誦的方法：要留意每句話的聯(lián)系，共有幾句話？及句子的挨次。 3、方法指導后學生再試背，小隊內(nèi)相互檢查。 4、全班當堂檢查背誦狀況，師生評議。 5、男女分開角色來背，師生協(xié)作背誦。 6、師小結(jié)：（背誦也要留意一般話的運用） 三口語交際，生活拓展： 1、談話導入。 2、說說自己生活中最愛玩的嬉戲是什么？你是怎么來玩的？玩的時候什么心情？ 3、小隊內(nèi)盡情溝通，相互補充，師巡察指導。 4、指名溝通：余下評議

9、補充。 5、師小結(jié)：說說時，要留意表達清晰，語言有條理。 6、好玩的同學請寫一寫剛剛的內(nèi)容，不能寫的同學再說一說其余的愛玩的嬉戲，但要小聲。 7、師小結(jié)：由說到寫下來，是我們必需要經(jīng)受的過程，同學們以后要好好練習，不斷提高這方面的力量。 四學生談本課的收獲： 五布置作業(yè)： 學生試預習第四課沙灘里的童話。 復習背誦第四五自然段。 教后記與板書教師可依據(jù)實際學生狀況敏捷安排與設(shè)計。 吹泡泡語文教案3 教學目標 1能在語言環(huán)境中正確認讀“輕、沒、重、心”四個字，留意讀準前后鼻音。 2能正確認讀后鼻韻母和整體認讀音節(jié)；練習拼讀音節(jié)。 3讀兒歌能大致了解兒歌內(nèi)容；朗讀時能努力做到不加字不漏字。 4復習筆

10、畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，并能在田字格中仔細描摹著兩個漢字。 教學過程 一提醒課題 1引入：（出示螃蟹吹泡泡圖） 師：圖上有什么？誰能有一句話把圖上的內(nèi)容說清晰？留意發(fā)言時聲音洪亮讓大家都聽清。 說明： 結(jié)合啟發(fā)談話指導學生觀看圖畫，練習說完整的句子，培育學生的觀看與表達力量。假如學生能說到螃蟹的動作、數(shù)量等，教師在評價時要留意表揚。 2出示課題：35吹泡泡（chuipaopao） 師：請同學們借助拼音把課題讀準！ 準時評講：拼讀時是否做到聲音洪亮，發(fā)音精確。 提示學生留意“chui”是翹舌音。 （自由練拼指名拼讀齊讀課題） 說明： 本篇課文位于讀兒歌識字學拼音單元末，拼音的初步學習也

11、接近尾聲。小朋友們躍躍欲試，都想來嘗試拼拼各種音節(jié)。依據(jù)學生的這一心理特點，讓學生們自己拼拼音節(jié)來讀準字音，學習獨立認讀生字，并在拼讀課題音節(jié)的過程中穩(wěn)固所學韻母（ui、ao）、；為“讀兒歌識字學拼音”階段轉(zhuǎn)入“看拼音讀課文識字”階段，做必要的過渡連接。 3了解“螃”字的構(gòu)造拼讀它的音節(jié)。 （1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。 師：原來兒歌的內(nèi)容和螃蟹吹泡泡有關(guān)啊，肯定很好玩！ 讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹 （2）分析“螃”的構(gòu)造，練習拼讀“螃”的音節(jié)。 師：大家要認真聽，仔細記，看看誰最先聽清“螃”的讀音、記住“螃”的字形。 說明： 聽的訓練目標指向要明確，要讓學生聽清、記

12、住哪些內(nèi)容，肯定讓全體學生心知肚明，這樣對于低年級學生來說訓練的有效性才會提高。 師述：“螃”是個左右構(gòu)造的字，左邊是蟲，右邊是旁邊的旁，合起來是也念螃。但是是螃蟹的螃，同學們可要記清它的字形！同桌之間相互說一說。 說明： 同音字的概念可適時滲透，引導學生逐步學會區(qū)分同音字的字形。 師述：“螃”的音節(jié)是“pang”，音節(jié)中有我們今日新熟悉的后鼻韻母ang，聽清教師的讀音，看看教師的口型（師慢動作范讀兩遍）。 （自由練讀指名讀開火車讀齊讀） 說明： 借助螃蟹的螃，學習后鼻韻母ang，要求同學學會用耳朵聽，用眼睛觀看，并且積極投入每一次練習活動中。 二讀兒歌了解內(nèi)容，學習生字、拼音 1聽課文錄音。

13、 師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記?。。?反應(yīng)：同桌之間把記住的內(nèi)容告知對方。 說明： 此時不出示兒歌內(nèi)容，只要求學生帶著問題聽錄音，養(yǎng)成邊聽邊記的良好的聽記習慣，并試著把聽到內(nèi)容與同桌共享溝通。 2朗讀兒歌，學習生字和韻母。 （1）師生互動讀、同桌協(xié)作讀 師：原來，小螃蟹只有生：不輕（qing）不重（zhong）當心（xin）吹， 師：才能生：吹得泡泡滿天飄。 （同桌互讀） （2）學習后鼻韻母ingong 師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。 （師指到音節(jié)zhong）大家看，這是“重”的

14、音節(jié)，里面又有我們今日要新熟悉的后鼻韻母ong，聽清教師的讀音，看看教師的口型（師慢動作范讀兩遍） （開火車讀齊讀） 師：你還知道哪些字的讀音中帶有后鼻韻母ong的發(fā)音呢？（給學生想的時間） （鬧鐘、中國、巨龍，從前等） 師：剛剛我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing也是一個后鼻韻母， 師：認真聽教師讀（師范讀兩遍）瞧！“當心”的“心”是前鼻韻母！同學們可要分清ing和in的讀音。（做快速反響嬉戲： 教案語文S版三年級語文上冊吹泡泡教案七，來自網(wǎng)！ 抽讀韻母ing和in） 師：小朋友肯定發(fā)覺后鼻韻母末尾的發(fā)音和上海話“魚”的發(fā)音類似，小朋友也可以用這種方法來區(qū)分前、后鼻韻

15、母的發(fā)音。 說明： 后鼻韻母ing和in的發(fā)音比擬簡單混淆，結(jié)合起來教授，并推舉給學生一些好玩的記法，幫忙學生區(qū)分。 （3）整體認讀音節(jié)ying（出示ying及四聲）我們一起開滑板車讀一讀！ 說明： 用開“滑板車”的方法，借助形體動作，幫忙學生記住四聲聲調(diào)，寓教于樂。 3再讀兒歌，思索問題。 師：小螃蟹真聰慧，不輕不重當心吹，吹得泡泡滿天飄。可是小螃蟹是一開頭就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！ 輕輕吹，泡泡小， 猛（meng）一吹，沒（mei）泡泡， 師：小螃蟹一開頭是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？ （自由讀指名讀齊讀） 師：“猛”和“沒”是兩個左右構(gòu)造的字。（媒體用不同顏色標注出左右構(gòu)

16、造）“沒”字前一課我們已經(jīng)會寫了，我們一起再來書空一遍！ 同學們自己試著說一說，記住“猛”字。 師：“猛”的音節(jié)中帶有后鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛剛教師推舉給你們記后鼻韻母的方法來念準音eng。 說明： “猛、沒”兩個生字在字形（左右構(gòu)造）上稍作強調(diào)，再次適時滲透部首的概念及記字方法，為學生進一步了解、運用肯定的方法自主記字做預備。后鼻韻母eng的教授讓學生借助en以及前面教師推舉的方法來讀準音，學以致用。 4齊讀兒歌。 師：這真是一只聰慧的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！ 三穩(wěn)固練習、說話訓練 1讀angengingong以及ying的四聲

17、。 （自由讀指名讀齊讀） 2練習用肯定的句式說話。 （出示課文練習圖并在相應(yīng)的位置注明：山腳（jiao）下、山腰（yao）間、半山腰、山頂（ding）上），學生組成四人小組自己拼拼圖上的音節(jié)，然后做一回小小導游員，為大家介紹山上分別有哪些景物？ 可以用上這樣的句式：（哪里）有（什么）。 說明： 在肯定的嬉戲情境中，通過做一回小小導游員來穩(wěn)固認讀新授的拼音，并引導學生用標準的句式說話，如學生在介紹時能用上適宜的量詞，做到條理清楚等，教師要大力表揚，鼓舞學生多說，幫忙學生說得標準。 四寫字指導 1新授筆畫“臥鉤”。 （出示“臥鉤”） 師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。 （師范寫生仿照寫師生

18、齊書空） 2描摹“心”。 （出示“心”字的筆順框） 師：看看第幾筆是我們今日新學的筆畫“臥鉤”。 師：寫“心”字時要留意觀看三個點，找準了位置，“心”字就寫得好看了。 3描摹“魚”。 （出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特殊象，這樣的字叫象形字。 （出示“魚”字的筆順框）同學們依據(jù)筆順框?qū)W會“魚”的筆順，在同桌的手心里寫一寫。 4生寫，同桌互評 （1）寫字姿態(tài)要正確。 （2）關(guān)鍵筆畫的位置要擺準。 說明： 通過形象的比方教授“臥鉤”、“魚”，以調(diào)動學生的學習興趣。寫字時，教會學生學會觀看關(guān)鍵筆畫，并通過學生之間的相互評價，培育學生良好的書寫習慣。 吹泡泡語文教案4 第1課時 教學目標 1、熟悉生字

19、，理解新詞。 2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來的歡快。 教材分析 這篇課文，是聞名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代歡樂生活的留戀之情。要重點引導學生體會是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣認真觀看事物，把吹泡泡的過程寫清晰的。 教學方法：以讀代講法、圖文結(jié)合法 教學過程 一、出示插圖，導入新課。 觀看畫面，圖上的小朋友在干什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出來的？ 二、朗讀課文，理解內(nèi)容。 1、自由讀課文。 說說自己喜愛吹泡泡嗎？為什么喜愛吹？ 2、分自然段讀，并說出每個自然段的主要內(nèi)容。 3、組織爭論。 朗讀自己喜愛的句子。 說說為什么喜

20、愛？ 把自己的體會讀出來。 理解句子。 三、學習生字： 1認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。 2強調(diào)易錯字： 四、布置作業(yè)： 有感情地朗讀全文。 第2課時 教學目標 1、理解課文內(nèi)容，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫詳細、寫清晰的。 2、背誦第四、五自然段。 教學方法：以讀代講法、圖文結(jié)合法 教學過程 一、復習導入。 檢查復習生字詞。 二、學習第三自然段。 1、自由讀第三自然段，邊讀邊思索，看看小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。 2、學習“吹泡泡”的語句，理解詞語意思，體會用詞正確。 出示吹泡泡的句子后，談?wù)勀膫€動詞用得好？為什么用得好？練讀句子，體會用詞的精確。 通過填空練習理

21、解：“漸漸地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞精確。 感情朗讀吹泡泡的句子。 三、學習第四自然段。 1、自由讀第四自然段，自主學習：你最喜愛的哪種泡泡，為什么喜愛？ 2、學生匯報溝通。 3、指導朗讀。 四、學習最終一個自然段。 自由讀文，思索：冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的嬉戲？ 五、練習背誦4、5自然段 吹泡泡語文教案5 教學目的： 1.感受自己創(chuàng)設(shè)的嬉戲樂趣，關(guān)用畫表現(xiàn)出來。 2.綜合練習表現(xiàn)不同角度的人物形象。 3.通過趣味性繪畫,培育繪畫興趣。 教學重點： 感受、記憶、表現(xiàn)創(chuàng)作不同角度的人物形象。 教學難點： 創(chuàng)作出歡快的場面，畫出美的、有情趣的畫面。

22、 作業(yè)要求： 畫出孩子們吹泡泡的場面，畫面要富有情趣、顏色艷麗明快。 教具預備： 幻燈機錄音機磁性黑板動物人體模型范畫圖紙肥皂液或洗滌劑吹管油畫棒 學具預備： 鉛筆橡皮彩筆油畫棒肥皂液或洗滌劑吹管（草桿筆桿塑料管） 教學步驟： 一、組織教學：（1分鐘） 師生問好，平穩(wěn)紀律，有秩序地擺放用具。 二、導入新課程：（嬉戲?qū)?分鐘） 教師向空中吹出皂液泡，引起同學極大興趣，然后組織同學做“吹泡泡”嬉戲（配歡快音樂），同學隔行輪番吹泡泡，一行吹，相對一行扇動泡泡。然后全班同學相對吹泡泡，看誰吹的泡泡大，吹得多。錢班同學在盡情嬉戲中，體會到肥皂液（洗滌劑）吹扇等人的動態(tài)，看到了大小不同的泡泡在空中呈現(xiàn)出

23、來的如彩虹般園長七色光。 出示課題吹泡泡 三、講授新課：（10分鐘） 1、表達與觀看 引導學生的回憶剛剛吹泡泡的形態(tài)，顏色以及同學們的不同動態(tài)。然后看書20頁圖：（剛剛我們有些同學在吹泡泡時，就是這樣的表情，億們多快樂，炊泡泡時多努力。） 2、搖擺態(tài) 依據(jù)學生的回憶，教師用活動人體模型先在磁性黑板上擺，其余同學在下面擺。 3、幻燈燈出示范畫 教師引導學生觀賞范畫，并分析畫面的構(gòu)圖，顏色及人物動態(tài)。 4、構(gòu)思 引導學生思索要畫幾個小朋友在吹泡泡?這幾個小朋友動態(tài)怎么樣? 5、作畫步驟（邊講邊示范） （1）.定位構(gòu)思： 先按自己的構(gòu)思擺出人物動態(tài)，再依據(jù)所搖擺態(tài)用鉛筆輕輕勾出人物動態(tài)骨式。無論全身

24、人的都要布滿畫面。 （2）.用鉛筆勾畫人物： 仍用鉛筆勾畫人物動態(tài)骨式上畫出頭部、五官、發(fā)式、頸部、衣服、四肢。 （3）.用彩筆勾線刻畫： 用一顏色較深的彩筆細致描畫人物形象，并添加手中拿著的小杯子，吹管和大小高底各異的泡泡。 （4）.涂色: 由學生任意選用豐富的顏色染人的。選赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色中的二、三染色在一個泡炮里，每個泡泡的顏色都不同。染色時手要輕，顏色要淡、潔凈。最終用與人物顏色有差異的顏色涂涂背景，以人物，完成畫面。 四、學生作畫，教師巡回輔導：（分鐘） 、放輕音樂。 、提出作業(yè)要求，要評出“課堂能手”并授予獎牌。 3、教師巡回輔導，解決學生作業(yè)過程中消失的問題，并準時

25、展出優(yōu)秀學生作業(yè)。 五、小結(jié)：（1分鐘） 1、展現(xiàn)學生優(yōu)秀作業(yè)。 2、講評：用提問的形式啟發(fā)學生自學參加觀賞評定，評出89名“課堂繪畫能手”，并授予每人一枚自制獎牌,鼓舞大家連續(xù)努力。 吹泡泡語文教案6 一、賞讀兒歌吹泡泡導入： 吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。 吹呀吹，吹出泡泡大又圓。 泡泡大，泡泡圓，泡泡是座歡樂園。 跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不當心轉(zhuǎn)上天。 看太陽，摸月亮，星星對我刺眼睛。 1、同學們喜愛兒歌嗎？今日教師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的兒歌，指名讀。 2、齊讀 3、那我們一起來觀賞一下泡泡吧！（出示圖片） 4、再讀兒歌。 二、體驗活動： 那你們想不想吹泡泡？那么現(xiàn)在我們就進展一場吹泡泡大

26、賽怎樣？ 出示競賽要求： 吹泡泡大賽要求： 方式：2人一組。（請相互謙讓） 要求：邊吹邊觀看。 1、對方是怎樣吹的？ 2、吹出來的泡泡最大？大得像。 吹的泡泡最多？就像。 吹的泡泡最好玩？就像。 三、活動小結(jié)： 四、溝通，梳理思路： 1、我和同學是怎樣吹泡泡的？ a、吹的過程中使用了哪些動詞？（收集并板書） 吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同把戲的泡泡來呢。我們可以輕輕地吹，用力地吹，漸漸地吹，連續(xù)地吹或許同學們還有更多的吹法呢！哪位同學情愿上來試試，看能吹出什么把戲的泡泡來？ b、用“先接著最終”把這個過程說出來。 c、帶著這些動詞，指名再完整地說一遍。 2、泡泡怎么

27、樣？你看到了什么？ a、結(jié)合學生答復，板書重點詞語或較好詞語。 吹泡泡語文教案7 教學要求 1.朗讀課文,感受我們布滿歡樂的美妙生活。 2.學會本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。 3.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清晰、寫詳細的。 重點難點 1.有感情地朗讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒的是吹肥皂泡。 2.仔細閱讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清晰、寫詳細的。 教學課時：兩課時 吹 泡 泡 小時候,我玩兒過許多嬉戲,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。這一開頭有什么特點? 第一局部(第1自然段):寫小時候最愛玩兒吹肥皂泡的嬉戲。 陰雨季節(jié),不能到山上海邊去玩

28、兒,母親就教我們在廊(lng)子上吹肥皂泡。她說陰雨季節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不簡單(y)裂開(li)。句導讀:這兩句點明白吹泡泡的時間和地點,以及玩兒吹泡泡嬉戲的緣由。陰雨季節(jié)吹泡泡有什么好處? 段導讀:寫了吹泡泡的時間和地點。 我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wn)里,加點兒水,和hu弄和弄,使它溶(rng)化。然后用一根細竹管,蘸(zhn)上那黏稠(nin chu)的肥皂水,漸漸地吹起來,吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來,慢悠悠地在空中飄游。 上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個步驟?用扇子在下面輕輕地扇shn,它們有時能飛得很高很高。 段導讀:寫出了“我們

29、”吹泡泡的過程。 這肥皂泡很漂亮,五色的浮光,在那清亮(ch)透亮的球面上亂轉(zhuǎn)。 肥皂泡美在什么地方?若(ru)是扇得好,一個大球,還會裂成兩三個玲瓏(lng lng)的小球,四散(sn)紛飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆(cu)弱的球兒,會扯(ch)得又長又圓,顫巍巍(chn wi wi)的,光影零亂。 “玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語寫出了什么?這時,大家都懸(xun)著心,仰著頭,屏(bng)住呼吸不久,這五彩的薄球,就無聲地散sn裂了,又變成肥皂水落了下來,水珠灑到我們眼睛里。句導讀:“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”細致入微地刻畫了孩子們聚精會神地看泡泡飛的神態(tài)。 “屏住呼吸”這個

30、細節(jié)說明白什么?大家都連忙低下頭揉(ru)眼睛,揉出了眼淚。 段導讀:寫出了肥皂泡的奇妙、漂亮。 那一個個球兒,是我們自己當心地輕輕地吹出來的。 為什么強調(diào)是“我們自己”吹出來的?它們輕輕地飛起,那么圓潤(rn),那么自由,那么透亮,那么漂亮。借著扇子的輕風,它們一個個飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(d)過天河,跟著夕(x)陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔(din)目送著它們,我們心里布滿了歡樂、傲慢與盼望。句導讀:泡泡很簡單裂開,固然不能飛那么高、那么遠。這些都是美妙的想象,寄予著自己的幻想和盼望。 通過豐富的想象表達了什么樣的”愿望? 段導讀:寫“我們”喜愛吹肥皂泡。 其次局部(第25

31、自然段):寫回憶自己小時候是怎樣玩兒吹泡泡嬉戲的,以及在玩兒中感受到的無窮樂趣。 1.學習本課的生字、新詞。 2.指導學生標準、正確地書寫生字。 3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。 生字卡片。 一 導入新課 同學們,你們喜愛吹泡泡嗎?冰心奶奶小時候最愛玩兒的是吹肥皂泡。今日我們學習的課文吹泡泡就是冰心奶奶寫的。我想,學了這篇課文后,你們也肯定會喜愛上吹泡泡的。 二 學習生字 1.默讀全文,邊讀邊標出自然段,畫誕生字、新詞。 2.自學生字。讀準字音,記憶字形,理解字義。 3.小組溝通。 4.學習生字。 (1)認讀生字卡片。 (2)認讀多音字。 (3)理解詞語的意思。 若:假如。 浮光:外表的光。 清亮

32、:清而透亮。 傲慢:驕傲。 脆弱:簡單折斷、咬裂、破裂。 (4)指導學生書寫生字。 重點指導:“若”,不要寫成“苦”。 “夕”,“點”不要出頭。 三 朗讀課文,了解大致內(nèi)容 1.朗讀全文,讀準字音,看誰讀得流利。 2.說說課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個嬉戲的過程。) 1.教師采納多種形式激發(fā)學生的識字興趣。識字教學是低年級閱讀教學的重點,本課要求一節(jié)課熟悉10個生字,會寫13個生字。教師可在課堂上開展領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果嬉戲等趣味性很強的活動,讓學生輕松開心地熟悉漢字,真正做到寓教于樂。 2.課文中有些好詞,如圓潤、玲瓏、傲慢等,教師要重點講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設(shè)情境,通

33、過表演來讓學生理解詞語。這樣,學生不但理解了詞語還懂得了怎樣運用。 1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來的歡快。 2.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清晰、寫詳細的。 3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。 課文插圖,投影。 一 出示插圖,導入新課 1.觀看畫面。圖上畫的小朋友在干什么?觀看他們的表情,你覺得他們的心情怎么樣? 2.談話導入。 (1)你玩兒過吹泡泡嗎?能說說你是怎樣吹泡泡的嗎?當時心情怎么樣? (2)吹泡泡這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過程寫得很清晰,也很詳細。下面就讓我們一起來讀讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹泡泡。 二 朗讀課文,理解內(nèi)容 1.自由讀

34、課文。 (1)邊讀邊畫出你最喜愛的句子,并寫出你的體會。 (2)朗讀自己喜愛的句子。 2.請學生分自然段讀課文,并說出每個自然段的主要內(nèi)容。其他同學進展評價。 3.組織爭論。 (1)朗讀自己喜愛的句子。 (2)說說為什么喜愛。 (3)說一說自己的體會。 4.理解句子。 它們輕輕地飛起,那么圓潤,那么自由,那么透亮,那么漂亮。 “圓潤”是什么意思?(飽滿而潤澤。) 有感情地朗讀這句話,體會四個“那么”。 練習用“那么那么那么那么”說話。(五彩池的水五光十色,那么清亮,那么艷麗,那么漂亮,那么奇妙。) 5.學習第三自然段。 (1)朗讀第三自然段,說說這段共有幾句話,每句話寫了什么。 (2)請學生分句讀這段話,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清晰的。 (3)請你用上“先然后再”說說吹泡泡的過程。 (4)有感情地朗讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫詳細的。 三 有感情地朗讀課文,感悟情感 1.有感情地朗讀全文。 2.說說冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹肥皂泡。(由于肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看著漂亮的泡泡飛上天空,她心里布滿歡樂,所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。) 3.練習背誦第四、五自然段。 1.在教學時,教師可先安排吹泡泡這個活動。課前,教師讓學生從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓學生玩兒吹泡泡的嬉戲,讓學生