《小手小腳》中班教案

1、 小手小腳中班教案小手小腳中班教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1嘗試用小手小腳探究不同的聲勢(shì)節(jié)奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 2感受用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。 活動(dòng)預(yù)備 教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂(lè)，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 引導(dǎo)語(yǔ)：教師請(qǐng)來(lái)了和我們關(guān)系很親密的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的嬉戲，你們觀察小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請(qǐng)跺跺腳，看誰(shuí)看得清，做得對(duì)。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請(qǐng)幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。) 二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)

2、編不同的聲勢(shì)節(jié)奏 1請(qǐng)幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒排出不同的聲勢(shì)節(jié)奏。) 2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的排列方式，教師在黑板上展現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)。 3教師與幼兒一起爭(zhēng)論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢(shì)節(jié)奏連起來(lái)，并用動(dòng)作表示。 三、嘗試用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂(lè)曲伴奏 1請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)拍。 2在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢(shì)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。 爭(zhēng)論表演的狀況，請(qǐng)幼兒找出缺乏并想出解決的方法。

3、3提出新要求，請(qǐng)幼兒再次練習(xí)用聲勢(shì)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。 4變換聲勢(shì)節(jié)奏挨次，讓幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)為樂(lè)曲伴奏。 5講評(píng)活動(dòng)狀況自然完畢活動(dòng)。 小手小腳中班教案2 活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路： 唱歌是一種集語(yǔ)言、音樂(lè)、表演為一體的”綜合藝術(shù)，同時(shí)也是再制造的藝術(shù)。小手小腳這首歌曲歌詞內(nèi)容和幼兒特別貼近，適合中班幼兒承受和理解；在旋律方面，音域在16之間，一字配一音，通過(guò)最終一小節(jié)的歌詞創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒敏捷地學(xué)習(xí)一音多字的演唱方法。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受歌曲活潑、開(kāi)心的心情，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。 2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞及相應(yīng)動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的制造力和初步合作力量，感受音樂(lè)創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒初步學(xué)唱歌曲

4、小手小腳，能用自然、歡快的聲音演唱歌曲。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一音多字的演唱方法和合作創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程： 1、發(fā)聲練習(xí)： 教師：請(qǐng)小朋友用最好聽(tīng)的聲音來(lái)答復(fù)呂教師。 大拇指(中指、小拇指、無(wú)名指、食指)在哪里? 幼兒：大拇指(中指、小拇指、無(wú)名指、食指)在這里。(展現(xiàn)出相應(yīng)的手指) 2、復(fù)習(xí)歌曲小手小腳，要求幼兒用歡快、自然的聲音演唱。 小手小腳中班教案3 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 節(jié)奏的變化在現(xiàn)實(shí)生活中，到處可見(jiàn)，在中班年齡段會(huì)被一切可視可聽(tīng)的媒體所吸引。有時(shí)會(huì)為之而動(dòng)，這是一種一種樂(lè)感也是中班幼兒精確地把握節(jié)奏的通道。因此借小手小腳動(dòng)起來(lái)這個(gè)主題我設(shè)置了讓幼兒正確熟悉節(jié)奏快慢的活動(dòng)，這個(gè)主題活動(dòng)融

5、合了小動(dòng)物世界的故事情境，嬉戲式的教學(xué)方法，讓幼兒感到快慢的變化來(lái)體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。 2、情愿參加活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。 3、在音樂(lè)活動(dòng)中感到歡樂(lè)。 4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、輕和重。 難點(diǎn)：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備 1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一曲。 2、一只鼓。 活動(dòng)過(guò)程 一、引起興趣 （一）教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫” （二）依次仿照小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫 二、動(dòng)動(dòng)手 （一）、教師敲

6、小鼓，請(qǐng)小朋友聽(tīng)。 （二）、再敲其次遍。 （三）、提問(wèn)：剛剛教師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請(qǐng)幼兒答復(fù)。 （四）隨鼓聲拍手，留意節(jié)奏的快慢。 三、動(dòng)動(dòng)腳 1、教師再次敲鼓，請(qǐng)小朋友聽(tīng)敲的聲音。 2、其次次敲鼓，幼兒再聽(tīng)。 3、提問(wèn)：剛剛教師敲的聲音一樣嗎？ 4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。留意重輕。 四、動(dòng)手動(dòng)腳 小朋友，剛剛小鼓敲的快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作？咱們?cè)趤?lái)玩一次?？纯凑l(shuí)的小手小腳最能干。 五、聽(tīng)音樂(lè)。 1、播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)拍手。 2、播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)拍手。 3、依據(jù)音樂(lè)仿照動(dòng)物形象。 4、師幼隨音樂(lè)一起仿照各種小動(dòng)物。 教學(xué)反思

7、： 幼兒對(duì)動(dòng)物很熟識(shí)，所以仿照起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊仿照一邊表演幼兒還是樂(lè)于參加的。幼兒能夠聽(tīng)出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在辨別快慢的根底上，很快就能夠辨別出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜愛(ài)用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂(lè)的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有肯定難度，但是在教師的引導(dǎo)下，小朋友說(shuō)出了許多行動(dòng)快和慢，還有依據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。 本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽(tīng)力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參加活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋答復(fù)教師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)協(xié)作默契，能到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。 小手小腳中班教案4 設(shè)計(jì)意圖：

8、 藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“喜愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜愛(ài)的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)“。在日?；顒?dòng)中幼兒總喜愛(ài)邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能把握節(jié)奏隨便拍手。為了讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏力量和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，使幼兒在很好的把握音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)感受音樂(lè)的歡樂(lè)，從而激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。 2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)展嬉戲，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

9、 2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)展嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、底板較硬的小手和小腳卡片各一張。 2、粉色和紅色的小腳、小手各一張。 3、錄音機(jī)，小手小腳樂(lè)曲磁帶。 4、音樂(lè)區(qū)中預(yù)備小腳、小手卡片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩嬉戲“小手變變變“，激發(fā)幼兒的興趣。 1、師幼共同玩“小手變變變“：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。 2、引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。 二、觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)拍，學(xué)習(xí)嬉戲規(guī)章。 1、幼兒觀賞音樂(lè)小手小腳。 2、再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)拍手或跺腳，感受音樂(lè)的節(jié)奏。 3、教師介紹嬉戲規(guī)章：聽(tīng)音樂(lè)，看到小手

10、的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。 三、玩音樂(lè)嬉戲，跟著音樂(lè)有規(guī)律地拍手跺腳。 1、幼兒坐在位子上，跟著音樂(lè)看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。 2、引導(dǎo)幼兒邊走邊做嬉戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。（先請(qǐng)個(gè)別幼兒參加嬉戲做示范，再集體練習(xí)嬉戲） 四、變化方式連續(xù)玩音樂(lè)嬉戲。 1、教師出示“粉色“和“紅色“卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕“和“重“，請(qǐng)幼兒依據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。 2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師出示的卡片進(jìn)展嬉戲，感受嬉戲的歡樂(lè)。 3、幼兒集體練習(xí)嬉戲。 4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 教師在音樂(lè)區(qū)中預(yù)備小